摘 要：教师作为培养学生职业技能和综合素质的引导者和教学者，需要不断提高和丰富自身的专业水平和教学能力，尤其是高职英语教师，英语是高职院校教学的重点和难点内容，为了加强高职学生的英语综合表达能力，英語教师要改变自身教学理念，从跨文化的教学思想出发，在实现自身跨文化能力提升的同时，注重对学生的教育。
关键词：高职英语教师 跨文化能力 培养途径
自改革开放以来，我国加强了与世界各国的政治、经济和文化的交流，英语作为世界范围内通用的语言，得到了我国教育部的高度重视，并由此而开设了各类英语专业。跨文化是高职院校英语教学的重点内容，同时也是新世纪我国所需求的人才类型，早在2004年我国教育部就指出了高职院校的英语专业要划分为商务英语、应用英语、旅游英语及英语综合教学四个方面，充分提高学生的英语跨文化交际能力，进而培养出适应现代化发展需求的综合型人才。
一、高职英语教师跨文化能力培养的现实价值
受到地理环境和人文环境的影响，世界各国在风俗文化、饮食习惯、社交礼仪等方面形成了具有代表性的本民族文化，因而在进行国际交流时，需要其民族文化差异有所了解，进而实现有效的交流活动。高职院校是培养社会需求型人才的主要阵地，提高学生的英语文化交际能力，首先要加强英语教师的跨文化能力培养。
1.东西方思维模式存在差异。思维模式是指人们在日常生活中行为处事所进行的方式，其受到各国的民族文化、历史传统的等各方面的影响，形成了较大的差异。从说话模式来看，东方人是委婉含蓄的，迂回曲折的表达自己的看法，而西方人的思维模式呈现出直接的表达形式，喜欢直接表达自己的想法；从性格上来看东方人给人的印象是保守温婉，注重集体主义，而西方人则是大胆开放，注重个人主义。因此其在生活习惯和为人处事方面都有着很大不同，高职英语教师在进行英语教学时，要注重文化的差异性，入乡随俗，将不同的文化习俗灌输给学生，进而实现科学有效的教学。
2.东西方价值理念存在差异。价值观是文化意识的核心和关键，东西方文化价值理念的差异主要在于东方注重集体主体，而西方注重个人主体，这也是东西方国家制度形成的根本原因，同时也造就了东西方社会规范的异同，比如说红色在东方代表喜庆色彩，西方则是血腥暴力点的象征，东方数字中“4”代表着死亡，而西方寓意为吉祥，由此可以看出，东西方的文化有着天壤之别。高职英语教师应当努力提高自身的跨文化交际能力，树立正确的文化差异价值观和评价标准，学会从西方的思维模式进行理性的看待和思考。
二、高职英语教师提升自身跨文化能力的有效途径
随着我国社会经济的快速发展，我国在国家中的地位也逐步提高，和世界各国的联系日加紧密，社会市场对外语专业的人才需求量也逐步增加，高职院校是培养综合型人才的主要阵地，需要从教师自身的角度开展转变，为培养出英语交际能力强的学生而不断提升自身的专业知识和基础教学能力。
1.构建跨文化交流体系，提高高职英语教师跨文化意识。高职院校需要从英语教师具体的跨文化能力和教学水平的实际情况出发，集合国内外成熟的理论研究，构建符合校园特色的跨文化交流体系。一方面，跨文化交流体系需要打破传统的教学模式，运用先进的多媒体设备，全面提高英语教师的跨文化交际能力；另一方面，高职院校还需要定期组织和开展相应的培训机构，邀请校外著名专家学者对教师进行有效的培训，彻底提高英语教师的文化差异意识，加强教师的跨文化交际能力，进而提高教师的专业水平；最后高职院校还可以组织教师到国外进修学习，直接切身体验西方国家的生活习俗，从实际生活中感受到东西方文化的差异性。
2.建立跨文化考核机制，加大对文化交流的资金投入。高职院校英语教师跨文化能力的提升，不仅需要教师提高自身的意识和素养，更重要是加强学校对跨文化交际建设的有效途径，高职院校需要为英语教师打造良好的跨文化交际环境。建立科学规范的跨文化交际考核和激励资质，将提升英语教师的跨文化交际能力作为重点建设项目，不断开设各种培训和进修机会，进而引起教师的高度重视，为高职英语教师提升自身的跨文化提供多种形式的途径。
3.完善以网络平台为基础的跨文化交际沟通平台，拓展教师学习交流途径。高职院校由于受到经费和教学情况的限制，不可能安排每一个英语教师到国外进行进修学习，而互联网技术的发展，加强了世界各国之间的联系，实现了各国信息文化的共享，建立以互联网平台为基础的跨文化交际中心，能够使教师足不出户的了解和学习世界各国的风俗文化，并通过网络视频资源及课程资源，进一步提升教师的跨文化交际能力。
综上所述，高职英语教师跨文化交际能力的培养具有重要的现实价值，高职院校及英语教师要顺应社会的发展趋势，转变教学理念，通过各种途径不断提升自身的跨文化交际能力，进而提高自身的教学水平和能力，满足学生的学习需求。
参考文献：
[1]关于跨文化交际教学如何与外语教学相结合的分析研究[D]. 蔡春芳.辽宁师范大学 2005.
[2]高中英语教学中学生跨文化交际能力的培养[D]. 黄月华.辽宁师范大学 2009.
[3]跨文化交际教学在培养非英语专业大学生跨文化交际能力中的应用研究[D]. 王晓辉.渤海大学 2013.
作者简介：周玲（1980—）。湖南外国语职业学院讲师。湖南益阳人。研究方向：跨文化和国际教育，英语教学。