《全日制义务教育英语课程标准》指出,小学阶段英语课程的任务之一是激发和培养小学生学习英语的兴趣。如何让英语课堂成为学生学习英语的快乐天地，并使他们积极主动地去学好英语，这值得小学英语教师关注与探讨。教师要善于从学生的心理特点出发，运用新颖多样的教学方法，激发学生的求知欲，唤起学生的学习兴趣。要达到这一目标，我们应在教学中不断探索，寻求新的教育教学方式，激发学生学习英语的兴趣。只有激发了学生的学习兴趣，才能吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性，让学生变被动为主动，引发他们的求知欲望。
一、明确学习目的
使学生明确学习目的是激发学生学习热情的首要环节。学生学习目的愈明确，学习态度愈积极，学习的积极性和自觉性就愈高。大而言之，有意识地让学生明确掌握英语对国家的发展，社会的进步所起的巨大作用，使之明确学习英语的重要性，从而激发学生对英语知识的追求和向往。每堂课开始的时候，我都会让学生明确学习任务与学习目的，强调师生共同努力，达到这堂课的教学目标。
二、了解学好英语的重要性
中国加入WTO，北京申奥成功，这使中国的大门进一步对外开放，与世界各国交流的机会也大大增加了。英语作为一门国际语言在世界各国间的相互沟通中无疑扮演了一个重要角色。学好英语，就拥有了打开世界各国大门的钥匙。学生意识到学习英语的重要性，在英语课上会认真听讲，表现积极，学生学到了英语知识。让学生明白英语学习的重要性对教学有很大益处，对于重要性的强调要潜移默化地讲，时时提醒，时时鞭策学生学好英语。
三、引发学生的求知欲
小学生无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师应尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛，比如唱一些英语歌曲，有趣的复习游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
四、营造学习氛围
学生学习的情况各有差异，因此教师应多了解学生的学习情况、个性特点，在课堂教学中注意保护学生的自尊心。在英语教学中，为了更好地培养学生的听说能力，教师常常会设计口头活动，要求学生进行训练，这时可以充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，这对于能力相对差的学生来说既得到参与练习的机会，又能感受到集体学习的安全感；当需要个别提问或检验个别学生情况时，教师应更多地作出鼓励和引导，适当、中肯的表扬、启发和暗示有利于开发学生的创造性思维。特别是在英语课堂上，教师常出于交际性目的让学生在模拟情景中训练能力，这时教师应该根据训练的深浅程度提问不同的学生，对于简单的问题就可以提问程度较低的学生，随着问题的加深，相应的就应该趋向提问成绩较好的学生。这样，学生遇到适合自己程度的题目并作答成功，就能从中获得成功感，从而激发其信心和热情，学习积极性自然提高，兴趣也会得以培养。
五、增加趣味性
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣要有一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
总之，学生们学习英语的积极性如何，是老师教学措施能否取得成功的决定性因素。学生只有有了高涨的学习积极性，才能自觉地、大胆地、独立地把老师教授的学习方法和知识用之于实践中，并且从中获得益处，理解英语学习的意义。英语是一种语言，是思维表达的工具。因此，英语老师要以“文”为本，把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想，努力在教学中进行实践。
（作者单位 吉林省通化县快大镇中心小学）