“核心素养”在20世纪末被正式提出，受到世界各国的重视，并被纳入到教育改革与课程改革当中。在我国“核心素养”于2014年第一次出现在重要的教育文件当中。2016年形成了《中国学生发展核心素养》这一初步成果。
李季湄教授在2016年中国学前教育研究会年会上指出，核心素养是对素质教育内涵具体的阐述，使得新时期素质教育的目标更加清晰、明确。《中国学生发展核心素养》同《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）之间存在着关系。第一，《中国学生发展核心素养》为幼儿园教育提供更明确的方向、更清晰的目标、更整体的视野，促进了幼儿园教育质量的进一步优化。第二，《中国学生发展核心素养》能够助推《指南》的进一步落实与深化。
李季湄教授最后的24字结语也恰到好处地阐释了学习核心素养的奥义：凝练核心素养、深入实施指南、落实立德樹人、提高幼教质量。
本期，本刊从核心素养的认识、核心素养对幼儿园课程建设的启示、幼儿园课程中如何进行核心素养的培养等方面展开漫谈，和大家一起走近核心素养。