摘要：构建有效学校，是当下世界各国教育改革的主导理念和行动纲领。近30多年来，国内外开展了大量有效学校的研究。在当前客观形势下，教育界面临的紧迫问题是我们的教育机构—— 学校，如何激发学生“自主有效地学习”，使之成为名副其实的有效学校。
关键词：教育理念 内涵 特征 有效学校 构建策略
中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（a）-0168-01
1 现行学校教育的反思
现代教育理论认为：学生是受教育者但不完全是被动接受教育的，通过调动学生的主动积极性使得一切教育活动达到预期效果。而建构主义理论认为：学习是一个由学生和教师共同参与的、充满体验与创新的过程；要想使学生在原有知识的基础上学习，并主动建立知识的过程，这就要求教师要与学生同时感受体验，并且唤起学生的共鸣，只有这样才能更多的激发出学生主动探索学习的欲望，通过生生的互动交流从而完成知识的传授。
2 有效学校的教育理念及内涵
有效学校是不断改进的高效能学校，是指各方面均有良好效绩的学校。这样的学校是在依法规治理校的前提下，同时在充分尊重教育发展规律、特征和学生身心发展特点的基础上倡导正确的学校价值取向，通过学校、教师的自主管理和社区及家长的有机参与管理实现教学效果的提升及学生获得进步的学校。有效学校强调有正确价值取向和明确的办学目标，正确的价值取向为有效学校的发展铺好了价值观念，也是有效学校发展的重要基础；明确的办学目标是学校实现有效发展的重要基础，对学校的发展具有激励、评价和控制的功能。有效学校是一个动态发展的概念，更强调学校的内涵，渗透着教育服务学生的教育理念。我们可以从多种角度来思考有效学校，包括技术思维，经济思维，社会思维，政治思维，文化思维，学习思维。有效学校的核心在于为学习者终身的、健康的、持续的发展奠定坚实的基础。这种理想可以从四个方面去理解和描绘：一是高效能的环境；二是高效能的校长；三是高效能的教师；四是高效能的学生。
3 有效学校的重要特征
（1）有效的行政管理。学校是由众多个体组成的集体并通过群体组织活动—— 主要是教育行政管理和教学—— 而达到预期教育效果的组织。这离不开强有力的行政领导和师生的共同参与。教育必须实施管理，有效管理更能促进学校的有效性。（2）鼓励学习的学校氛围和优良的学校环境。鼓励学习的学校氛围和优良的学校环境是有效学校产生的适宜土壤和有效催化剂，也是构建有效学校不可忽视的因素。鼓励学习的学校氛围和优良的学校环境具体表现为四个方面：①有秩序。有效学校关注建立与维持学校及课堂的良好的秩序，排除不利于学生聚精会神的噪声、动作等其他干扰，使得教学和学习秩序井然有序。只有这样，教学效果才会好。②安定。有效学校注重使学校成为安全和稳定的场所，满足师生的安定的身心需要。学校和课堂都鼓励师生自我管理，师生主动承担责任，管理者对教师少用批评、指责等否定评价，教师少对学生进行批评、惩罚或用惩罚相威胁，更不用体罚。③鼓励学习。有效学校更注重学习。师生都重视学习，都追求个人的发展和成长，鼓励教师通过各种各样的机会参与学习，如在职学习、接受培训等使自己的专业能力得到发展；也鼓励学生参与多样化的学习活动，取得更好的学习成绩和全面成长。④和谐学校氛围。有效学校建立了非常密切和格外温暖的人际关系，教师、学生和管理者相互吸引，彼此信任和真心诚意相待，注重互相平等交流与沟通。和谐的人际关系不仅使大家愉悦，同样会对教学效果、学生成功乃至学校有效性产生积极促进的作用。（3）正视教与学的有效性。有效学校高度重视教与学，表现在三个方面：①有效学习时间最大化。有效学校明确提出要增加有效学习时间，提高学习时间的利用效率。教师制订高效率的授课计划，将更多时间用于实际教学；引导学生学习时要集中精力、全身心投入，提高课堂效率、增加学习的有效时间。②重视教学的有效性。教学的主要精力投在如何提高教学的实际效果上。有效学校致力于教师专业发展，更加提倡教师要丰富学科专业知识，研究教学内容，提高教学水平，提高自身的教学能力；鼓励学生培养学习素养，关注知识的系统学习；形成教师从严治教和学生勤奋学习、刻苦钻研的氛围。③培养师生的高期望。高期望是有效学校的关键特征。学校的高效能最终为了促进学校取得高效能的教学效果；教师能高效地提高学生的综合素质，培养学生的学习兴趣和综合能力；高期望的学生往往会取得更大的进步。（4）高效的教学。教学高效性才能实现学校的有效性，并在很大程度上决定了学校高效性和有效性。高效教学具体表现为：①师生进行最大程度地交流。师生进行最大程度地交流，这要求教师与班级的所有学生交流，实行合理教学。教师也重视发现关键的学生。教师将更多时间用于与学生讨论和与学生进行高层次交流。②教学明确和内容深刻。教师制定好详细的明确的教学目标，并设计好具体教学活动和实践环节，让学生在课堂中参考教学目标，抓住重难点。③精心设计和规范组织教学。教师将更多时间用于教学准备、课堂组织和教学设计；尽量减少用于课堂管理、维护秩序上的时间，使教学有秩序地进行。④教学条理清楚。教师把教学内容分解为学生易学习、易理解掌握的单元；教师通过教学使学生形成系统的知识和技能，牢固地掌握理解知识和技能。不浪费宝贵的课堂教学时间，把握好学习环节。（5）交流与合作。有效学校要能团结所有成员对学校目标和作用达到共识，并通过支持与合作来体现这种共识的相互支持、彼此合作的共同体，也是学校与家庭密切配合、相互支持和合作的成功结果。（6）及时估与反馈。有效学校注重准确学校的绩效和评估学生的进步，并根据结果给予反馈。这样就可以有效管理学生的进步，也可以有效评估学校绩效，更可以及时反馈好及时强化学生和学校的进步与成就。
4 有效学校的构建策略
（1）构建有效学校文化。（2）构建管理的有效性。在当前学校改革中，学校领导者据形势让师生共同参与学校改革方案的做法普遍存在。（3）构建有效评价机制。在有效学校构建过程中，教师的发展尤为重要。学校进行教师评价时，应注重促进教师的专业发展，必须注重公平公正和友好爱护等一些基本的指导原则。（4）建构和谐的校园关系。学校校园关系的和谐与否直接影响有效学校的形成。领导与教师之间应注重建立和谐的关系，能互相关心理解，遇到问题可进行沟通特别是对重大问题能达成一致，共同为实现学校目标而努力。教师在此种氛围下能积极主动地开展有效教学同时处理好师生关系。（5）激发学生“自主有效地学习”。学生的自主有效的学习，就是在有效学校的环境里，通过学生参与、师生交流对话、真诚学术沟通、彼此信赖来形成学习方式的渐变，发展交流合作精神，激发学习的勇气和热情，分享经验知识，实现自我超越和发展。