摘 要：随着时代的进步和科学技术的发展，信息时代的背景下，教师应该改变传统的数学教学模式，将信息技术应用到小学数学教学以弥补传统小学数学教学模式的弊端，为小学数学教学提供新的思路。通过使用现代教学方法，如互联网、移动终端、多媒体等等，在小学数学的教学加深运用，以便学生能感受到数学的快乐，以培养学生数学思考和学习兴趣，并为学生将来的学习打下坚实的基础。
关键词：信息时代 小学数学 教学改革 措施分析
数学作为一门基础学科，學生除了学习简单的数字运算外，其中蕴含着很强的数理逻辑，为学生今后学习物理、化学、生物等科学学科提供了学习思路，并对学生的学习乃至生活和工作产生了重要影响。放眼世界，世界各国的教育体系都把数学作为一门基本的公共学科，是学生学习的基石。然而，随着信息时代的发展，传统的小学数学教学模式已经跟不上时代的步伐，落后的教学模式已经成为一个牢笼，学生对数学的热情不断受到压抑，直至消失。
一、信息时代小学数学教学改革的重要性
小学数学教学一直是教育界多年来不断探讨的问题，数学由于其自身的特点，使得学生学习起来非常困难。此外，由于小学课堂教学的枯燥，许多学生都面临着学习困难，学生与数学存在着心理冲突，这对学生的整体发展有负面影响。随着时代的发展和科学技术的飞速进步，各种高科技设备应运而生，引入信息现代化的教学技术是必不可少的，我们告别传统纸质媒体教学模式，利用互联网等多媒体教学手段，可以更好的吸引小学生的注意力，提高他们的数学学习兴趣，拉近教师和学生之间的差距。[1]
二、小学数学信息化教学中存在的问题
1.教学设备落后，难以满足信息时代的教学要求
小学教学设备落后，很多学校仍然停留在传统的以课本为基础的教学模式，这种教学模式无形之中造成了课堂气氛的沉闷，学生学习兴趣的缺乏，最终导致数学学习成绩的急剧下降，从而影响其他学科的学习成绩。这种教学模式与信息技术时代格格不入，难以适应信息时代。时代的教学要求。[2]
2.教学方法单一，信息技术应用不足
学生的学习成绩与教师的教学方法有关，小学生正处于活泼好动的年龄。如果要求学生坐在教室里学习数学，他们是很难的。在这种情况下，教师的教学方法仍然停留在教师主导的教学模式，学生被动接受知识。在数学教学中，由于信息技术的发展，学生对数学产生了浓厚的兴趣。数学应用不足导致学生与数学产生冲突，学习成绩难以提高，这种教学模式最终形成一个恶性循环。
3.学生的学习过程僵化，缺乏信息互动
在传统的教学模式下，师生之间、学生之间缺乏信息交流与互动，导致学习过程僵化，学生成绩提高缓慢，学生缺乏与教师的信息互动。
三、信息时代小学生数学教学改革的具体措施
1.更新教学设备，合理运用多媒体
打破传统教学模式，更新教学设备，引入多媒体，为小学数学课堂增添趣味。在信息时代，小学数学教育的内容逐渐发生了变化，将多媒体技术与数学教学相结合，可以更好的完成传统教科书模式无法完成的内容，更直观的为小学生提供高效的数学学习方法。
2.介绍信息技术，丰富数学教学方法
教师应改变教学方法，充分利用平板电脑、智能手机等信息产品，改变数学的教学方法，教师可以将课件发送到每个学生的邮箱中，作为课前准备和课后复习的重要依据，并利用QQ群作业功能为学生在线讲解学习过程中遇到的问题，既可以提高学生的学习效率，又可以减少教师的工作量。
3.拓展学生的学习过程，实现信息互动
使用互联网教学，可以看到来自全国各地的优秀教师的课堂，这拓宽了学生的学习思路。通过网络课堂的使用，学生可以将优秀教师的课程记录下来，供以后观看，教师在教学的同时，全国各地的学生都可以通过网络表达自己对问题的看法，从而实现在线互动教学和信息交流。
4.利用现代信息技术提高教学密度，提高信息接受度
新教材的实施以来，许多教师都有相同的感觉，也就是说，我们使用的教科书比旧的课本，但是课程并没有增加，尤其是在一、二年级数学，一周只有三个课时，这就需要教师提高课堂教学效率。如果我们用过去的方法来增加每节课的信息量，就会有一定的困难。教材的内容是有限的，信息技术可以在很短的时间内应用到课堂教学中，将相关的内容引入课堂，从而拓宽学生的视野，增加课堂的容量。
5.运用现代信息技术让生活走进课堂
数学源于生活，数学在生活中无处不在，为了使学生能学到有用的数学知识。利用现代信息技术，针对最好的连接点教导教学经验，架设一座桥梁，使数学知识变得生动有趣，因为它是接近生活，让学生感到数学生活化，用生活与数学的角度来看，加强学生的数学意识，培养学生的学习兴趣和素养。[3]
结语
小学数学作为一门基础学科，其具有严密的逻辑思维，这对学生未来的学习有着重要的影响。然而，随着信息现代化的发展，许多学校的教学方法受到了冲击，传统的教学模式已经难以适应当代教学的需要。为了改善这种状况，我们将信息技术引入小学数学教学中，改变传统教学中存在的教学设备落后，难以满足信息时代的教学要求，信息技术应用不足的现状。这将对教师或者是学生都具有很重要的意义。
参考文献
[1]刘明，姜秀芳.信息化背景下小学数学问题导向式教学的应用[J].甘肃教育，2017（17）：59.
[2]周启泽.信息化背景下小学数学有效教学的策略[J].甘肃教育，2017（17）：101.
[3]路丽. 小学数学教育信息化背景下的教学研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第三卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：11.