校长管理学校必须要有自己的思想，形成自己学校独到的办学思想，掌握科学的决策方法，这样才能促进学校各项工作的全面提高。本文就校长对学校的管理思想谈些见解。
一、确立学校独到的办学思想
校长是办好学校的关键，校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。因此，校长工作最根本的就是明确办学思想，创造性地形成自己学校独到的办学思想。独到的办学思想是具有普遍意义的办学思想与学校实际主张完美的结合，普遍意义的办学思想来源于党的教育方针政策和教育科学理论所揭示的规律、原理、原则等。另一方面，校长必须在普遍的教育思想的指导下，从自己学校实际出发，提出符合本校实际的办学主张与见解。这种根据学校实际得到的教育思想主要来源于校长对自身办学实践的科学总结，它不是校长独自的思想，而是以校长为核心的全体师生集体智慧和共同实践成果的结晶。是全校师生员工共同的精神财富。它的形成过程，需要校长对学校的历史现状、外部环境及内部运行机制，进行反复深入地观察，体验，分析，研究；需要校长通过收集事实、分析事实、研究事实，从司空见惯的事物中看到新环节、新规律、新特点，从而提炼出凝聚着自己多年心血并得到实践验证的思想。综观诸多伟大的教育家，他们正是这样才形成了自己完整的教育思想体系。这里需要强调的是独到的教育思想还来源于校长对学校传统的继承。同时更要有大胆的创新，通过创新孕育出新的思想。
二、确立以人为本的管理思想
长期以来关于人本思想我着力营造和谐的教师管理文化，用感激、赞赏、公平去引领，去尊重教师，感染教师，调动教师、挖掘教师潜能。每天上班向老师问个好，感激教师的劳动，大年初一给全体教师发个感激和祝福的信息，大年初六组织学校领导班子到教师家拜年。中高考表彰会我把自己的奖金发给做出突出成绩的教师，这些诚心的感激。使教师感受到工作价值的回报。我经常下班听课或到教室走一走，时而到教师办公室现场办公，一句短短的话语，真心赞赏，给教师以力量。我善于发现教师的兴趣、需要，注重优势和长处的发挥，致力于营造适宜教师发展的空间和氛围，把教师的学识、个性、爱好、特长、能力水平，优化组合，使人尽其才。充分调动教师的工作积极性，把教师的工作潜能最大程度地转化为实际效能。我每到一所学校，都以人格魅力打动师生，这无形的感召力量达到有形的工作效果，迅速地把教职工凝聚起来，使学校一年一台阶，年年见成效。实践证明，人本管理思想是学校追求教育价值的核心，是实现教育价值的有效途径，是塑造创新型教师的成功妙法，是提高教师生命价值的科学管理方法。
校长的人本管理一要靠正确决策，二靠用人恰当，三靠组织协调。充分了解每一个教职工，知人善用，人尽其才，适得其所，使每个人都能施展自己的才华，实现自我价值和自我发展。才能调动全体教职工的工作积极性。
三、确立科学决策和民主决策的思想
学校办学目标是否适当、措施是否得力、成效是否显著，很大程度上取决于校长的决策，因此校长要敢于确立科学决策和民主决策的思想。科学决策强调校长应有心胸豁达、思维敏捷、决策果断的素质，具有把原则性与灵活性、主观性与客观性、科学性与可行性有机结合的能力。校长决策的重点是学校教育教学过程管理问题，而学校教育教学又涉及多学科、多种教育活动，这就要求校长至少要精通一门专业，粗通各学科知识及其教学特点与教学规律，注重学习系统论、控制论、信息论、预测学、决策学等多学科知识和决策技术。校长只有不断学习，吸取新知识，才能见多识广，思路开阔，提高对决策问题的综合分析能力。
校长正确的决策，一靠科学，二靠民主。学校是一个系统，影响学校决策绝非校长一人，学校行政管理人员，教工、学生、家长甚至社会其他成员也对学校决策科学与否乃至决策实施成功与否起重要作用。因此。动员上述人员参与学校决策，实现民主决策至关必要。校长的这种民主决策应集中体现在平等待人、真诚待人：在决策中广泛听取意见和建议，“择善而立”，使自己对全局更加深刻把握：在对待意见和建议的态度上。正确的和积极的意见要采纳，对暂时无法采纳的意见和建议也要适当做出耐心解释。
责任编辑 潘孟良