摘要：钢琴课是普通高校音乐专业的必修课，是培养学生从事音乐教育工作的一门主干课程。近几年来，随着高校扩招，音乐专业的学生不断增加，许多普通高校开始采用钢琴集体课的教学模式。这种从国外引入的新型教学模式，在经过了无数钢琴教育者不懈的探索与实践之后，其创新性和优越性在我国高校音乐教育中得到了初步的展示。
关键词：数码钢琴；集体课；教学原则
在普通高校的钢琴教学中，数码钢琴集体课相比传统钢琴教学模式，不仅提高了教学工作的效率，节约了师资与教学经费，打破了传统的一对一的教学形式，还扩大了知识的覆盖面，在培养学生钢琴演奏技巧的同时，还提高了学生的音乐综合素养。然而，数码钢琴集体课作为一门新型教学模式，也必然存在着一些不足，那么如何弥补这些不足，从而更大的发挥这门课程的优越性，我认为需要坚持以下几点原则。
一、主体主导原则
不论是传统钢琴课，还是数码钢琴集体课，在整个教学过程中，学生都是学习和发展的主体，而老师作为教育者，要在教学工作中发挥主导作用。在这一原则上，要求教师作为教学的主导者，应为学生提供较多的独立练习时间和空间。因为学生的主体性包括了独立性、主动性和创造性三项内容，如果教师在课堂上活动太多，将会使学生独立思考和练习的时间减少，这也是不利于学生独立性和主动性的发挥。
在教学过程中，教师作为主导者还应想方设法激发学生的主动性和积极性，这也是教学成功的必要前提。教师应控制在整个教学中的活动，但不代表对学生撒手不管，而是应该充分的尊重学生的主体地位，激发和培养学生在学习中的独立能力，而在教学过程中，学生的自主学习能力越好，也就说明教师的主导作用发挥的越好。
二、因材施教的原则
每一个学生都是一个独立的个体，不仅兴趣爱好、学习动机和学习态度各不相同，接受能力和反应速度也各不相同。所以，一个优秀的钢琴教育者应该根据每一个学生不同的学习基础以及不同的起始水平，为学生制定不同的学习内容与目标，提供不同的学习帮助。这是钢琴教学成功的客观要求。
要实施因材施教这一原则，首先应了解学生的基础水平，确定教学目标。其次，还应优化教学方式，实行分层教学。传统的一对一钢琴课适用于对学生个别指导精细的演奏技巧，而集体课则适用于解决共同问题，讲授钢琴演奏的基础知识等这种具有共性的模式。然而，钢琴集体课开展过程中，难免会有学生程度和能力参差不齐，虽然对于不同的学生可以采用不同的教学形式，但是如果学生的個体水平悬殊太大，那么分层教学才是解决问题的根本途径。也就是说，应该根据学生的学习程度组成不同的学习小组，由此安排不同的学习内容，确立不同的学习进度与目标。
三、精讲多练的原则
在集体课的教学过程中，教师应控制讲授的内容，给学生充分的独立练习时间，教师的讲授固然重要，但是在钢琴技术练习中，都是需要反复练习才能得到提高。所以，必须让学生有充分的时间去练习和消化每一项内容，切忌纸上谈兵。
精讲多练原则，顾名思义，就是指教师的“讲”一定要精。这里的“精”主要有两层意思，首先是精确，还要能抓住关键，能让学生明白要领。其次是精炼，课堂上的每一句话一定是有条理的，不离题的，不能浪费学生学习的宝贵时间。
学生多练，不仅是指时间和次数上的多练，更要多样化的练习，例如慢练、加速练、单手练、双手练、分声部练、合声部练、片段练习与整体练习等等。不能为了时间和数量而练习，一定要能起到练习和强化演奏技巧的作用。
教师应该为学生提供或创造更多的展示学习成果的场合和机会，鼓励学生站上舞台，重视学生的每一点进步，并对他们的进步给予肯定，这将是他们继续努力学习和练习的动力和精益求精的决心。在这一点上，钢琴集体课的方式就非常适合，在钢琴集体课上，教师可以让学生公开回课，还能进行小组比赛，以及小组汇报展示等等方式，让学生能将自己的学习进度跟自己的同学进行对比，也能促进学生确定短期目标，更好的提高自己的演奏水平。
四、循序渐进的原则
任何学习过程，对于学生来说，都是一个认知的过程，就如每个人从孩童时期的牙牙学语到识字，都必须遵循循序渐进这一原则。在钢琴教学中，也不例外。应该由简到繁、由浅入深。这是学习的一个基本规律，也是学习的一个必要过程。这一原则要求教师应有一个明确的教学大纲，教学内容要有一个由浅入深的一个完整的体系。这种规划需要符合教材的逻辑、钢琴演奏技巧的客观发展规律以及学生的认知特点等。在数码钢琴集体课中，更应坚持这一原则，否则就难以取得成效。
在数码钢琴集体课中，先要讲授钢琴的基础知识，可以以大课的形式来开展，基础知识铺垫之后，便可以开始进行弹奏的学习，在这一阶段，可以采用小组课的方式来进行，学生戴着耳机练习，教师再对每个学生进行个别指导，这种授课方式，既让学生每节课都学到了新的知识，又能在课堂上将新学的知识进行巩固，加强了教师与学生之间的互动，活跃了课堂的气氛，从而使学生不仅能学习到钢琴演奏技巧，还能充分锻炼自己的演奏能力、表现能力，集体课教学由于人多，还能锻炼到学生的心理素质，让学生在上台演奏的时候不怯场。
五、数码钢琴集体课的优势与不足
数码钢琴集体课的优点在于，可以同时对多个学生进行教学，这种教学模式将大大提高教师的工作效率，然而，由于每个学生都是一个独立的个体，学习速度、方式、接受能力都各不相同，因此，教师的理论讲解与示范动作也较难在课堂上让每一位学生都能及时互动。因此，要求教师在教学上，必须要提前设计具体的教学步骤，要侧重于学生的基础理论与学习方法，有步骤有重点的讲授。
数码钢琴集体课的开展，不仅提高了教师的教学效率，提高了学生的学习效率，还提高了学生的音乐综合素养，扩大了学生的知识面。数码钢琴作为一种新型教学模式，其教学工具是多媒体性质的，它是数字化市代的产物，它的出现，是对传统钢琴教育的一次深刻的全面的改革，是顺应时代发展趋势的必然结果，它为教师在教学上提供了更加广阔的创造空间。
参考文献：
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作者简介：谢浩洋，（1986.5）女，四川文化艺术学院讲师，研究方向：钢琴教学。