近两年来，学校党支部为了进一步貫彻教育为无产阶級的政治服务，教育与生产劳动相結合的方针，重視通过劳动实踐，向学生进行思想政治教育。在整个劳动安排上，坚持了定点劳动、集中性劳动和服务性劳动等三种形式，逐步做到了劳动經常化、制度化。
坚持定点劳动，作到经常和工人、貧农下中农相结合。
上学期以来，为了使劳动經常化，以及经常与工农群众相結合，我們实行了定点定人。提出学习工农群众的优秀品质，学习实际生产知识与技能的要求。
全校九百多名师生，共定了八个点，其中初三以上学生分別安排在一〇九戶貧农下中农家里和六个机械車間，于毎周星期四的下午，分別下乡、下厂，同工人、貧农下中农一道劳动。具体安排是：在各定点单位劳动，首先都要学习工农群众的优秀思想品质，培养热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。初中一年級定点在县原种場劳动，学习水稻、棉花的选种管理等常識。初中二年級定点在校內实驗园地进行劳动，藉以巩固和熟练已学知識与技能。初三、髙一、髙二定点在郑大公社国庆大队等五个大队劳动，学习农活操作技术和化肥农药的使用技术。髙中三年級定点在县机械厂劳动，同各車間的工人訂立师徒合同，学会一般的机械修配和农业机械的拆卸安裝技术。政治、語文教师同“三老”实行“三同”，訪問和編写“三史”。数学教师同生产队会計实行“三同”，学习珠算、簿記和測量等实际知識。生物教师同大小队技术員“三同”，学习农作物管理技术。物理敎师同車間工人“三同”，学习农业机械修配等实际知識。化学教师同生产队技术员“三同”，学习农药化肥的配制与使用技术。音乐、图画教师同生产队俱乐部活动分子“三同”，协助大小队活跃俱乐部。通过“三同”，广大师生与工人、貧农下中农密切了联系，建立了深厚的阶級感情，学会了一定的生产技术。
在劳动过程中，同学們采取送字上門，見物識字等办法，在定点的大小队广泛开展了教識字、唱革命歌曲等活动。师生們还結合中心工作，利用劳动余暇，在农村开展文娛宣传活动。还协助大小队办了俱乐部和夜校等。
坚持集中性的下乡劳动，加深对劳动人民的认识，使师生热爱劳动，热爱劳动人民，学习劳动人民的优秀品质。
近两年来，我們坚持了集中性的下乡劳动。以上期下乡劳动为例，我們采取了以下一些作法：
（一）高举毛澤东思想紅旗，引导学生学习毛主席著作《中国社会各阶級的分析》中的
“半无产阶級”，《湖南农民运动考察报吿》中的“革命先鋒”等几节文章。着重引导学生深切体会：“乡村中一向苦战奋斗的主要力量是贫农，……这个貧农大群众，合共占乡村人口百分之七十，乃是农民协会的中坚，打倒封建势力的先鋒，成就那多年未曾成就的革命大业的元勛。……这个貧农領导，是非常之需要的。沒有貧农，便沒有革命。若否认他們，便是否认革命。若打击他們，便是打击革命”毛主席为什么赞扬貧农下中农是农村的“主要力量”，是“中坚”，是“先鋒”，是“元勛”？为了使学生眞正領会这段話的精神实质，最好的办法是让学生深入接触农村实际。
（二） 組织学生进行調査，用事实教育学生。以調査团結大队十个小队的典型材料为例，通过調査，同学們掌握了以下許多实际材料，受到深刻的教育：（1）从力量对比看：該队贫农下中农，占全队总戶数的百分之八十点八;占全队人口的百分之七十八;全队整劳力，貧农下中农占百分之九十三;全队工分（只統計了五个小队），貧农下中农占百分之八十四。这就充分证明了貧农下中农是农村的“主要力量”。（2）从貧农下中农在历次运动中的表現看：該队在一九五三年开始成立初級合作社时共四十五戶，全是貧农下中农。轉高级社时，共二百四十五戶，其中二百二十戶貧农下中农都参加了。該队社員潘佑文（贫农）土改时，斗爭地主很积极，曾先后协助公安部門摘回恶霸地主七人。这就充分证明了貧农下中农是农村的“中坚”、“先鋒”的论断。
（三） 要求学生通过“三同”（同吃、同住、同劳动），学习貧农下中农勤劳勇敢，艰苦朴素，爱社如家等优秀品质。初三（二）班贤常順同学劳动后，在一篇《和貧农下中农三同的日子里》的作文中写道：“劳动的第一天是撿棉花，我和几个貧农下中农一起劳动。起初，我們只檢株上的，不撿地下的，他們就帮我們撿了起来，我看了之后臉也紅了，觉得实在不应該。以后我們撿棉花再也不馬虎了。吃飯时，飯粒落到桌上，他們就撿起来吃，我們看到后，吃飯也小心了。这些看起来是小事，可是就是这些无数的小事，构成了我們貧农下中农的优秀品质。”
（四）組织訪貧問苦活动。在整个下乡劳动期間，各班师生分別訪問了貧农下中农一百一十戶。如髙二年級师生訪問了國庆大队二小队老貧农刘后淸老爹，他是貧农下中农的优秀代表，模范事迹非常突出。他今年七十岁，老伴还比他大一岁，膝下早已无儿无女，本来队里早就要把他俩作为五保戶，可是他坚决不肯，而且十三年如一日地帮队里当管理員。不管天晴天雨，起風下雪，每天夜晚都独自一人坚守在仓庫里，对集体的任何財物都十分爱护。尤其突出的是，他最爱做份外的事，像今年队里四十六亩田的晚谷把子，全是他一手摞起来的。队里一百九十多亩白水田他也主动地管理起来，而且管理得很好。有人問他，你这么大的年紀，何必整天不停地多管一些“閑事”呢？他說：“糯米还怕糯了！搞社会主义是大家的事，我怎么能坐着不管呢？”老人的谈話，深刻地教育了我們去訪問的师生。大家都对刘老爹无限敬佩，称赞不已。又如初二（四）班訪問了姜吳大队四小队一个苦大仇深、討飯多年的七十四岁的何媽。何媽的丈夫从七岁起做了一辈子长工，以后因受尽折磨，吐血而死。大儿子十四岁时，也给地主做长工，以后被国民党拉去当壮丁。留下母子三人，无法維生，只好流浪在外，討飯数年，就是在大年初一，風雪交加的日子
里，也得四处奔波，沿门討乞。……老人用辛酸的眼泪，控诉了地主阶級的罪恶，揭露了一家人在旧社会里的痛苦遭遇。当时訪問的师生，一个个都流下了眼泪，在回校后第三天举行的一次大会上，一位老师在向全校师生介紹了何媽的家史之后說：“我是生长在大城市的靑年教师，过去对貧农下中农的痛苦了解得很少，今天如果再有哪一个說貧农下中农在旧社会未受过苦，我要与他斗爭到底。”
坚持服务性劳动，向学生进行难苦朴素的革命傅統敎育。
課余时間，还安排了經常性的服务性劳动。初一学生负责校园的花圃栽培管理。初二学生负责卫生室工作。初三学生负责图书室閱览室的借閱和修补工作。高一学生負责校产淸理和修整工作。髙二学生負责为定点的軍烈属服务。髙三学生负责理化实驗室的整理和淸洗工作。这种分工，我們是以年級为单位，长期輪流下去。此外，有的班如髙一、髙三还組織了理发服务組，有的班組織了針綫包小組。如初二（二）班針钱包小組的十个女同学，在一学期內就为本班同学补衣补被四十二件。髙三（二）班同学从高二上期起就成立了理发服务小組为师生理发，現在全班三十二个同学都会理发，仅在上一学期，他們利用空余时間就为师生理发七百七十人次。两年来，两届高二年級的团支部和靑年学习小組的同学，一直坚持与监利县城关镇郑学保等六戶軍烈属定点联系，每周利用星期六下午的課余时間或星期天的部分时間，分別到军烈屬家搞些挑水、扫地、打芦席、写家信等活动，年关节前还到軍烈属家去进行慰問，帮軍烈属挑水，打扫庭院，幷請他們讲家史或革命故事。此外，我們在上学期还組織全校师生利用了两个下午的时间，参加大型水利建設工程——监利城南水閘工地，搞服务性的劳动。幷請工地上李指揮长、張工程师分別向全校师生介紹了建閘的重大意义和工地上如何以阶級斗爭为綱，掀起“三高”（出勤高、工效高、质量髙）“两好”（組織紀律好，执行政策好）紅旗竞赛运动髙潮的情况，对师生启发鼓舞很大。
广大师生在革命化、劳动化的道路上不断前进
通过两年来的劳动实踐，广大师生不論在劳动观点或阶級感情上，都发生了巨大的变化。具体說来，有下面几方面的收获。
（一）逐步树立了无产阶級的阶級观点，培养了劳动人民的思想感情，密切了和工农群众的关系。現在已有很多师生同工人貧农下中农結成了知心朋友。如一位物理教师拜工人蔡春秀等人为师，虛心向他們学习，帮助蔡师傅安装电灯，当蔡师傅生病时，他还买了东西去慰問，帮助倒茶倒水，使工人深受感动，因此，工人热情地称他是工人的好老师、好朋友。有一位女教师与貧农潘国华家建立了深厚的阶級感情，每次下乡劳动，她总是教国华識字、写字，同国华的母亲一起拣棉花，談家常，听她傾訴家人在旧社会所受的痛苦，滿腔热情地暢談解放以后的幸福生活。尤其是广大师生通过劳动，从內心里认識了劳动的偉大，扭轉了过去对劳动人民的錯誤看法。如初三（二）班鄒美珍同学在一篇《和貧农下中农三同的日子里》的作文中，写出了她自己对貧农下中农的前后不同认識。以前，她錯誤地认为貧农下中农脏，自私自利，沒有文化，沒有理想，因此，看不起他們。但是在三同中，亲眼看到貧农下中农撿起田里掉下来的谷穗、棉花交給队里，用手接牛屎等优良品质后，批判了以前的錯误认識，从而眞正认識
到“貧农下中农是最勇敢，最勤劳，不怕髒，不怕累，爱社如家，有鮮明阶級立場的人……他們是最干淨、最美丽的人，虽然他們身染泥土，伹他們的思想品质是崇髙而美丽的。”最后表示：“通过三同，我喜爱他們，我眞想变成像他們一样髙尙的人。”
（二） 受到了劳动锻炼，掌握了劳动本領。过去，有些师生一搞劳动，就怕髒怕累，腰酸背痛，时间一久，就支持不了。通过近两年来的劳动，师生怕髒怕累的思想得到了很大的克服，劳动耐力普遍增强了。在劳动过程中，一个个意气風发，干勁冲天，存的虽手打血泡，肩磨破皮，仍一直坚持劳动。如初二（一）班胡炎臣同学，在上期集中下乡的七天劳动中，每天淸早就打起赤膊同杜員一道割谷。髙三（二）班芦华民同学在七天劳动中，一直坚持与社員一等劳力干同样的活。回校时，队里的貧农下中农专門写了一張大字报，表播他的劳动积极性。許多老师都能經常坚持打赤脚，拿千担，与貧农下中农一道割谷，挑谷把子。現在一般师生都学会了棉花的整枝、打叶、割谷、打場、挑千担、扭腰子、插秧、車水等农活。就是初一的小同学，也学会了一些实际生产知識。
（三） 充实了教学內容，改革了教学方法。为了改进和充实教学內容，我們利用下乡、下厂劳动的机会，作了一些专門性的調査。如結合政治課教学，我們就組織师生搜集了两方面的材料。一部分是典型調査材料。計有：“监利县大恶霸刘坤壁的罪恶历史”，“地主婆朱元芬的花招”，“林长河的血泪史”，“活着的祥林嫂——罗有㛅”，“一生討飯的何媽”等。一部分是实物，已搜集的有討飯棍子、藍子、袋子和碗、瓢等;有穿几代人的破衣服和破棉絮;有伪保长打人的棍棒;有被地主毒打后保留下來的血衣;有封建迷信方面的东西，如庚书，婚书，神位等。这些資料和实物，在改进政治課教学方面起了很大的作用，而且也是今后教学中极宝貴的資料。物理教师为了結合实际，讲好高一教材中机械运动与高二教材中的內燃机的构造原理、性能与使用方法等知識，曾結合下厂劳动向工人同志学习，幷亲自与工人同志一起，拆卸与装配了八匹馬力的柴油机，請工人同志介紹车床的內部結构。生物教师为了解决棉花、水稻的病虫害的疑难問題，利用下場劳动时間，同原种場技术干部一道深入田间，进行观察、分析与硏究，具体了解了防治稻螟虫的几种有效方法。因而大大扩大了眼界，丰富了教材內容，学到了他們在书本上不能学到的知識。
在調査訪問的基础上，結合劳动，組織学生实地参观和上現場課。如初三生物教师讲了生产課中的棉花病虫和稻螟虫后，就組织学生到原种場进行了参观，幷引导学生实地到棉田、稻田里去采集害虫。然后，在教师和該站技术干部的指导下，具体了解了稻瞑虫的四种变态情况、生活規律及最有效的几种防治方法，对同学帮助很大。像这种教学結合生产的学习方法，大大激发了学生学习的积极性。
上学期来，我校作文教学，也与生产劳动紧密結合起来。学生参加集中性的劳动也好，参加經常性的定点劳动也好，語文教师事先向学生作了布置，指导学生如何通过劳动，观察工人、貧农下中农的优秀品质，写出自己的心得体会。大大丰富了同学們的写作內容，提髙了同学們的思想水平和写作水平。