摘要：中国证券投资业的迅猛发展，社会对于证券投资应用型人才的需求与日俱增。很多高职院校金融类专业开设了《证券投资分析》这门课程以迎合这样的人才需求。但是，当前仍然有很多高职院校对于这门课程开设的目标、教学内容与方法认识模糊，理解浅薄，没有进行深入的论证，使得该课程的教学效果与人才培养效果不佳。本文正是基于这样的现状进行了一定的研究和探讨，并提出了一些关于《证券投资分析》课程教学规划思考。
关键词：高职，证券投资与分析，教学
一、《证券投资分析》的教学目标规划
《证券投资分析》课程的教学规划应以证券投资公司的业务岗位作为出发点，其教学目标的确定应充分考虑到公司对应岗位从业人员所需具备的工作能力，在充分掌握证券投资理论知识的基础上获得从事业务工作所需要的技能。具体来说，至少应包括：
第一，要让学生充分了解证券投资公司的业务流程与主要工作内容，如证券投资咨询与顾问、证券投资营销、证券行情分析、有价证券销售、投资客户服务与客户关系管理，还有证券投资相关法律制度和行业规则，操作运营技巧等，同时，要让学生充分掌握证券投资交易流程的实际操作技能和业务工作水平，能够胜任证券投资相关岗位的实操技能要求，在今后进入对应工作岗位后能够得心应手、游刃有余。
第二，要讓学生树立投资理财法律意识，懂法、尊法、守法，能够在法律允许的框架能从事证券投资工作。还要具备优良的职业道德品质和业务工作素养，拥有良好的职业操守和为人底线，勤奋、敬业、诚信、善良，懂得树立自己良好的行业形象和市场口碑，有较强的团队意识和集体精神，为客户提供高水准高品质专业化的证券投资服务。
二、《证券投资分析》的教学内容规划
以《证券投资分析》的教学目标为准绳，合理规划该课程的教学内容。要打破过去学科制的理论性内容框架，通过充分分析、研究和论证企业证券投资咨询师、证券投资顾问、证券投资分析专员、证券销售员、证券投资客服人员以及业务经理等中基层管理者的日常工作内容和职业岗位要求，汇总成新的工作流程化的项目任务式教学内容体系，形成八个典型项目，对应八个主体教学内容，并确定课时分配方案：
1、证券投资情报的搜寻。主要是搜寻行业企业情报、上市公司经营动态、各有价证券的市场行情、证券投资价格的波动态势等。该项目教学分配六个课时。
2、证券投资活动的环境分析。包括证券交易的政治、经济、文化、法律、科技、资源、人口等宏观环境分析以及证券投资的目标市场顾客、证券金融行业分布与变动态势、证券市场竞争者、营销推广和投资中介、社会公众等微观环境。该项目教学分配十二个课时。
3、企业自身状况分析。包括所在证券投资企业的基本发展状况、投资理财业务构成及经营现状、企业人力资源状况、财务状况等，该项目教学分配六个课时。
4、证券投资的技术分析。包括K线分析、切线应用、技术形态分析、技术指标分析，该项目教学分配十六个课时。
5、撰写投资分析报告。包括撰写证券市场评论文章、证券市场调研方案、投资理财规划书、公司营销策划方案、证券投资收益报告等。该项目教学分配六个课时。
6、证券投资组合管理。包括证券组合分析、构建证券投资组合、投资组合的业绩评估，该项目教学分配六个课时。
7、证券投资顾问与客户咨询。包括客户沟通与服务、证券投资顾问交流、证券行情变动形势研判，该项目教学分配八个课时。
三、《证券投资分析》的教学方法规划
（一）启发式教学
要以改过去满堂灌的全程讲授教学方式，弱化教师的主体地位，突出学生的主体地位。教师全堂讲授，让整个课堂枯燥乏味，失去活力，学生的学习积极性受到抑制。因此，教师应以启发式教学为主，在传授了投资理财分析基本知识之后，通过启发学生的自主思维和智慧，让学生举一反三，领悟出真正的心得体会和经验。教师可以提出一些典型性强且灵活性大的思考问题，吸引学生、引导学生、启发学生，使他们学到自己的收获，内化于心外化于行。
（二）多媒体教学法
过去教师常常仅仅用一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴来教学，到了现在很多教师改用了电脑和投影来教学，其实这还远远不够。课堂仍然缺乏生动形象的直观体验，学生往往兴趣缺缺、注意力分散。我们完全可以结合《证券投资分析》课程的实际情况，引入一些多媒体资源如图片、网页、音频、视频，甚至是软件、平台等，使教学过程更为精彩纷呈、引人入胜，对教学内容起到更好的烘托和巩固作用。
（三）案例研讨法
证券投资行业有着非常多的经典案例，这些案例故事性强、传奇性强，对所学内容的佐证性强，教师如果能够充分收集和向学生多多分享与评点这样的案例，学生对于该课程学习的积极性和学习效果肯定会显著提升。在进行案例分析时，可以结合研讨式教学，即拿出案例后，为避免限制学生思维的开阔性，陷入先入为主的窠臼，教师可先让学生分组对案例进行评点和研讨，产生不同的心得体会，在进行分享，最后由教师进行总结和斧正。
（四）实操演练法
为充分培养学生证券投资的实操能力，教师应给学生提供充足的实操演练机会，使其加深学习印象，锻炼工作能力。例如，可以指导学生创建股票模拟账户，每天对股票市场动态进行了解和研判，操作股票买卖，并及时总结经验教训，学校可充分搭建校企合作的平台，让学生能够有机会去证券投资公司相应岗位进行工作体验和实习实训，实现学习与工作的无缝对接。
参考文献：
1.彭婷.基于就业导向的“证券投资分析”课程设计探讨[J].新课程研究，2019（04）
2.张振乾.启发式教学在《证券投资分析》实验课中的应用[J].教育导刊，2019（02）