【摘 要】本文针对中职证券基础教学中教材、实训、学生、教师等方面存在的问题，提出应用模拟证券交易开展教学，让学生建立模拟证券交易账户，设定一定的模拟资金，学生在这个账户下进行练习交易，同时通过设定一个或多个比赛项目让学生参与比赛，解决教学中的实训问题，从而提高学生的学习兴趣，强化学生的技能培养，增强实训效果。
【关键词】模拟证券交易 中职证券基础 实训 金融实验室
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）07B-0030-02
模拟证券交易是当今比较热门的研究方向。研究者钟永红《金融专业实验室实践教学体系的改革与管理》认为建立模拟金融实验室能解决学生到公司实训的难题。向东《前瞻性开放式金融实验室的建设实践》认为模拟金融实验室可以推进学校教、学、研全面发展及成果转化。当前，中职证券基础教学中存在一些问题，如教材理论性强、学生学习困难、缺乏实践教学、教师教学难以开展等，对此，可以应用模拟证券交易开展教学，给学生创设一个较好的实训场所，培养实用性人才。
一、中职证券基础教学存在的问题
（一）教材问题。大多数中职证券基础课教材重理论、轻实践。证券知识本身理论性极强，内容繁杂，逻辑性强，晦涩难懂。教材对于实践教学也没有给出明确的指导，基本没有安排有关实训内容，缺乏行之有效的实践教学，这导致教学纵深开展无法进行，中职学生难以理解，不便掌握，学习起来相当困难。
（二）实训问题。开展实训存在诸多困难，一方面企业无法承载过多的中职学生来实习，同时也不愿意接受学生实习，即使接受学生实习，也不能进行证券交易的实操；另一方面中职学生年龄未到开户的要求，无法开户进行证券交易，而且绝大部分中职学生家庭也是没有资金满足学生开户进行真实交易。
（三）学生问题。中职学生在学习证券基础过程中往往表示“太抽象，听不懂”“没兴趣”“不会用”，受其困扰，学生学习是雾里看花，摸不着头脑。中职学生往往没有良好的学习习惯，对学习没有自信心，特别不喜欢书本的理论学习，但作为年轻人好动，好奇心强，喜欢通过亲身体验来了解事物。因此对于中职学生的教学，必须加强实践教学，让学生在实操作中学习，寓教于乐。
（四）教师问题。教师在证券基础教学过程中，没有行之有效的实训，课堂气氛不活跃。课堂缺乏形象性、真实性和趣味性，无法吸引学生的学习兴趣，导致学生无心学习，教师无法教学，教学效果差。教师要想搞好教学工作，必须想办法将教学活动融于实践活动中，将繁杂的理论知识转变为形象生动的实践教学，提高学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握一门技能。
二、建立模拟证券交易实验室的意义
证券基础课的教学理论性强，知识抽象，学生学习困难。只有加强实践教学，学生才能理解和掌握证券知识。在中职证券基础实训教学中，建立模拟金融实验室是解决实践教学中诸多问题的有效途径。
通过模拟证券交易，学生在学习证券基础理论知识时，能在实训环境下接受理论教育，不仅易于理解和掌握相关理论知识，而且老师配合情景讲授，可以做到相辅相成、互促互进，从而将原本晦涩难懂、枯燥无味的理论教学，形象生动地展现在学生面前，学生也不再恐惧从未接触、十分陌生的证券知识，可以有效树立学生的自信心和激发学习兴趣。所以，模拟证券交易能起到理论教学和实践教学同步的作用。
三、模拟证券交易实验室的建立
从 2012 年开始，广西工商学校就利用浙江核新同花顺网络信息股份有限公司提供的免费平台，创建广西工商学校模拟证券交易金融实验室。且利用该平台在证券基础教学中开展模拟证券交易（主要是模拟炒股）实践教学。2015 年又申請了广西教育信息化工作专项课题“在金融专业教学中建立信息化模拟金融实验室的探究与实践”。经过几年的教学实践，我们有了不小的收获和经验。
广西工商学校的模拟金融实验室能提供给学生进行模拟证券交易，其模拟证券交易与真实交易几乎没有区别，模拟盘的数据是与上海证券交易所和深圳证券交易所完全同步。因而为学生学习证券知识提供了较好的真实的模拟证券交易平台。有了这一平台，就会使证券基础这一门理论性强的学科变得更接地气，更具有可操作性。建立模拟金融实验室从教学的实际效果来看，通过模拟证券交易，学生对理论知识比较容易理解和掌握，学习效果明显，成绩提高显著，同时也提高了学生学习的积极性和学习趣味性。学生都能积极踊跃地参与到实践教学中去，对以前从没接触过的证券交易感觉很新奇，很想了解和接触它，求知欲强烈。
四、模拟证券交易的实施
（一）准备工作。教师在教学开展时，给每一个学生建立一个模拟证券交易账户，设定一定的模拟资金，学生在这个账户下可以进行练习交易，同时教师还可以设定一个或多个比赛项目，要求每个学生都要参与比赛。这些在教学前都应做好准备。在教学过程中，应根据教学需要，将理论教学与实践教学同时进行。
（二）教学过程。证券基础的概念繁多，又极为相似，学生易于混淆。因此，在每一个知识点的教学中都应与模拟证券交易相结合，让学生一边学习知识一边进行模拟操作，学生才能形象地理解和掌握有关概念和知识。
1.学习股票基础知识。打开股票行情软件，学生可在行情软件中更直观理解股票知识相关概念，如分时图、K 线图、均线系统等，学生学习起来可视性强、直观，一目了然，不会觉得混乱和复杂，易于接受，易于掌握。
2.学习股票的类型知识。在股票行情软件中，直接选取一些有名的股份公司的资料，查看股东的构成，学生就能直观地了解到什么是国有股，什么是法人股，什么是普通股，什么是 H 股、N 股和 S 股等，学生觉得一目了然，容易理解，没有模糊的感觉。
3.学习股票及股票交易规则知识。让学生在不同时段进行委托，体会什么是集合竞价，什么是连续竞价，什么是市价委托，什么是限价委托，什么是撤单，什么是成交，如何查询是否成交等。学生通过实际操作，加深印象，了解了交易流程，掌握交易的具体操作方法。学生能较容易地掌握复杂而烦琐的概念，化繁为简。
4.学习技术分析。比如形态理论，教师可以对照行情软件，列举具体的股票来说明什么是反转形态中的底部形态和顶部形态。反转形态中的不同形态：头肩底、头肩顶、W 形、M 形、圆形和 V 形等的区别和联系等，什么是中继形态，中继形态中的三角形、矩形和旗形等的区别与联系等，都能直观地展现在学生的面前。通过在电脑上的示范教学学习，学生也可以通过行情软件自己画出这些不同的形态，对行情的走势进行分析，对股票的买卖做出判断，通过这样不断地学习来提高学生运用知识的能力。
由上可见，模拟证券交易确实给教学带来极大方便，形象生动地展示了教学，方便学生学习证券知识，提高了学生学习的自信心和学习兴趣，提高了教学质量。
（三）模拟交易比赛。为提高学生学习兴趣和学习的积极性，每个学期可以在模拟金融实验室平台上设立学校模拟炒股大赛，并对比赛成绩优异者给予一定的奖励。学生通过比赛，将所学知识运用到实践中，更好地掌握和运用知识。通过比赛，学生就能在比赛中不断地学习证券知識，并将知识运用到具体的交易中去。学生的学习积极性也非常高涨，能自觉地去复习之前学习的知识，与实际交易相结合，使所学知识更牢固，更扎实，更能灵活运用其解决实际问题。
1.在比赛过程中，学生每天都会去关心股市行情，去看盘面的变化，全身心地投入到交易中去，对行情做出判断。如果发现自己判断错误，就分析情况，找出判断错误的原因，是自己哪里知识运用出了错误，与同学、老师进行讨论，并加以改正，这样更加深了学生对知识的理解和运用，提高了学生的知识水平，增强了学生运用知识解决问题的能力。
2.在比赛过程中，教师不仅仅让学生进行买卖的交易操作，还要求学生写出操作的理论依据。比如买入每一只股票是基于该股票的基本面还是技术面，如果是基于基本面，那是哪些财务数据显示该股票的基本面较好，在行业中处于什么地位，是龙头地位吗？如果是技术面，该股票是处于何种形态，处于形态的哪个位置，符合买入的条件吗？等等，都要对自己的买入做一个综合的评估，做到买入有依据。如果是卖出，是不是估值过高，还是形态有风险。做到有理有据科学决策，使学生在比赛中更好掌握和运用知识。
五、取得的成效和建议
开展模拟证券交易实训教学，取得了不少的成效：解决了中职证券基础的实训教学问题；解决了学习证券基础知识晦涩难懂、枯燥无味的问题，激发了学生学习兴趣和学习的积极性，学生的学习成绩显著提高；解决了教师在中职证券基础课程中开展实训教学的问题，提高了教师业务水平和教学科研能力。
根据模拟证券交易实训教学中存在的问题，提出以下建议：
第一，建立开放式的证券交易实训室。证券市场的交易是在每个工作日的固定时间进行，而我们的教学只能在上课的那几节课上进行。市场瞬息万变，如果能建立一个开放性实验场所，在证券交易时间面向学生开放，让学生能及时地把握市场的变化，抓住市场热点，及时调整自己的投资策略，就能更好地提高学习效果。
第二，建立完善的学习评价体系，对学生学习知识的能力进行科学、完整的评价。不能仅仅只凭模拟炒股收益高低来评价学生成绩，应该从整个学习过程，全方位地做出评价，建立一整套的学习过程评价体系，对全过程有一个完善科学的评价。
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（责编 江月阳）