2010年我国进行了第六次全国学生体质与健康调研,调研结果显示,中小学生身体素质下滑趋势开始得到遏制,但是在很多方面还是在下滑。本人参与了这次全国学生体质与健康调研,并且很荣幸地成为了江夏区12~15岁年龄组的负责人,所以更清楚地看到了农村学生与城市学生的差别。为什么在实施素质教育后,学生体质与健康状况还是成下滑的趋势呢?本文仅从个人观点谈谈对此现象的一些看法。
一、家庭教育存在的问题
⒈家长对孩子的溺爱
现在绝大多数的中小学生是独生子女,父母和祖辈们总是担心孩子营养不够,不断给孩子加量,却使孩子的营养在不断地过剩,致使身体超重及肥胖。
⒉生活条件的改变给学生带来的影响
随着生活水平的迅速提高,电视、手机、网络等现代文明为学生的学习带来了方便,但也带来了一些负面影响,如很多学生回家就是看电视、上网,有些学生课余时间全部用来玩手机,这些大大减少了学生的运动时间。
⒊家长的价值观的问题
近年来,学校教育一直受到“高考和中考”指挥棒的束缚,各级各类学校的领导和教师为了争取好成绩,把智育作为重中之重,体育教学就更放在了若有若无的位置之上。加之学生从小在家长重智轻体的影响下,认为只有考上大学才能有辉煌的前程。
二、学校体育存在的问题
学校体育不能很好地发挥其健身强体的功能,原因是多方面的,而其中主要的原因有这么几点:
1.学校领导对学校体育不够重视
(1)学校领导重视学生的文化素质,却忽视学生的身体素质。为了完成上级教育部门的考核指标,学校往往把绝大部分精力放在提高学生文化素质上面,而对于组织一些体育活动或体育竞技比赛,学校领导的反应都不是很支持。为了追求升学率,学校领导重智育轻体育,在这样的形式下,学生每天一小时体育锻炼的时间根本无法得到保证。
(2)学校领导对体育活动潜在的意外伤害事故心有余悸。体育运动难免有些意外事故发生,轻者皮外伤,重者死亡。对于这些意外事故的处理,一般情况下,学校很难置身事外,正是由于这些问题的存在,许多学校领导因此不敢正常开展体育活动,特别是田径运动会、篮球比赛就更难开展了。
⒉体育教师存在的问题
(1)体育教师事业心不强。近年来,在市场经济的影响下,部分体育教师下海经商,在社会上从事第二职业,对待学校的工作往往是人到心不到,或者就是进行“放羊式”教学。特别是受社会和学校没有把学校体育放在重点位置的影响,一些体育教师感受到了不公正的待遇,不能发挥自己的才干,导致事业心、责任心削弱,工作积极性不高。
(2)体育教学内容陈旧、简单、枯燥,体育课的目的不明确。课改后,一些体育教师教学目标不明,仍沿袭运动技术为主的传统,严格按照讲解、示范、练习的模式进行教学,并且内容陈旧,完全脱离现在学生的心理需求,这样的体育教学既不符合现代青少年的心理特点,又不能调动学生学习的积极性和自觉性。而对于中小学生来讲,喜欢体育,乐于运动是他们的天性,这就造成了学生喜欢体育而不喜欢体育课的尴尬。
⒊其他学科的教师和学生对体育课的认识不够
在中小学(初中阶段九年级除外),很多其他学科老师认为体育学科不要考试,体育课少几节也无关大碍,即使要考试,也可以临阵磨枪,自己占用几节体育课没关系,只要把自己所教科目的平均分数提高上去就行了。有时因为其他原因,其他学科老师会经常找体育教师调课或者要课,体育课经常地变动,就慢慢地变成各种各样的课了,时间一长,体育课就成了可有可无的课了,学生也就对体育课不再那么重视了。
三、社会环境对学生身体素质的影响
⒈素质教育实施仍然是形式
从20世纪80年代末,我国一直努力要将应试教育转化为素质教育,希望将学生培养成德、智、体、美、劳均衡发展的全面型人才。但是,从目前的实际情况看效果并不是很理想,社会上喜欢给学校分一个三六九等,要自己的孩子读名校,什么是名校呢?说白了就是升学率高的学校。
2.教育督察流于形式
经常有各个部门的教育主管到学校检查素质教育情况,可是每次检查过后,学校都是得到上级教育部门的表扬,督察人员几乎没有提出问题或是整改意见,有的即使提出了问题,也是极少的。
3.没有好的体育锻炼氛围
目前室外场地的数量根本无法满足学生周末、节假日体育锻炼的需要,而且场地种类不丰富,只有篮球场、排球场等,且部分室内场地不开放,即使是室外的篮球场、田径场也有很多学校不开放,没有一个良好的体育锻炼环境怎么能够促使更多的学生参加体育锻炼呢?
“亡羊补牢,未为迟也”。学生体质健康水平近年来的持续下降,已经成为不争的事实。我们相信在党和国家的正确领导下,在学校、家长和学生本身的共同努力下,认真贯彻落实、督促和确保学生每天至少坚持一小时的体育锻炼。大力开展快乐体育、成功体育,以增强学生的体育意识,实现学生的强健体魄将指日可待。
(作者单位:湖北省武汉市江夏区求实中学)