翻开报纸，打开电视，一连串报道触目惊心：重点高校的大学生向狗熊泼硫酸；研究生张亮虐猫泄恨；一大学生因与父母呕气，而对父母行凶；一高中学生因要钱不给而杀害辛苦抚养他的祖母……沈阳84岁的老人王儒臣捐资助学13年，先后帮助40名贫困学生完成学业，其中有10名成为大学生。如今他双目失明，卧病在床，却从来没有一个大学生来信，更别谈探望了。
去世不久的深圳歌手丛飞——“感动中国的人物”，他耗资300万，资助178个贫困生，当他病重住院时，受他资助的个别大学生就在深圳工作，却没有去看望他!
我与做过多年班主任的许多同行们座谈交流，他们无不感慨伤感，自己培养的一茬茬学生，一个个得意弟子，大多一去而音信全无，极少有学生打电话、写信、寄贺年卡、明信片等，更别提登门拜访了。我对此做过问卷调查和统计，考上大学的学生真正能与自己的班主任。老师保持联系的，不足百分之三十。
我也曾与几十位学生家长交流座谈，他们大都摇头叹息：“孩子在外上大学，除了打电话要钱要物外，很少有关心父母冷暖、体谅家庭困难的。”
如此等等，不一而足!一句话，学生的忘恩现象，令人震惊，发人深思。
我们知道，西方许多国家有感恩节，很多人在用餐前者要祷告感谢上帝的赐予；邻国日本，很多孩子最崇拜的是自己的父母。而我们中华民族素以知恩图报、忠孝信义著称，自古以来就讲究“滴水之恩涌泉相报”，倡导“谁言寸草心，报得三春晖”。古代“二十四孝”的故事感天动地，今天，2005年“感动中国”人物陈健为感恩而守护金训华烈士墓地三十七年的动人故事更是有口皆碑!
然而，摆在我们面前的一个不争的事实是：学生的忘恩现象十分严重!这究竟怎么啦?是人性的自然退化，还是社会发展的必然结果?也许你要说，家庭溺爱当是孩子们忘恩现象的罪魁祸首。是的，家长对孩子娇生惯养，一味溺爱，只知为孩子付出，一切由着孩子的性子来，缺乏必要教育管束，以至孩子发展到唯我独尊的程度，家庭的因素不可排除。也许有人说，这是社会环境影响所致。不错，随着经济的发展，信息时代的到来，拜金之风盛行，金钱高于一切，人情越来越淡化，以至人与人之间的空间距离拉近了，而心灵之间的空间距离却拉大了。社会环境的影响也不容忽视。
但毋庸讳言，学生忘恩，学校教育的责任、我们教育者的责任也不容推卸。虽然素质教育的口号天天喊，但高考、中考甚至小升初的竞争也愈演愈烈。许多学校为了追求升学率，一味抓教学，抓智育，而忽视德育，淡化了学生道德品质的培养，学校追求的在教育机构中的排名，评价教师、评选先进、分发奖金等一切都按考试成绩来。因此教师、班主任便埋头教学，忙碌于备课、上课、练习、考试、批改、评讲，眼睛盯着的、心里想着的总是成绩、名次，争分夺秒，寸步不让。学生们也便一头扎进题海之中，废寝忘食，孜孜不倦，全心全意追求的是分数，是上线，是名牌学校。只要成绩一好便一好百好。这样老师的心里只有教学，学生的心里只有学习，什么提高思想素质，早就置之脑后了。甚至认为是在浪费时间。长此以往，后果不堪设想。
难道这不是我们学校教育的一大缺失吗?扪心自问，肩负着教书育人之责的学校、教师，在“育人”方面到底花了多少时间?做了哪些工作?当我们在责怪学生忘恩的同时，难道不应该反思一下自己的责任吗?针对学生的忘恩现象，我们究竟做了什么?感恩教育，难道不应该引起我们的高度重视吗?
为此，作为学校，作为教师，我们在抓智育的同时，千万别忽视了德育。尤其应该将感恩教育提升到学校德育工作的重要位置上来。要通过专题会议、主题班会、演讲比赛、故事会、宣传栏、电影电视等多种形式，特别是要充分利用品德课、语文课、作文课等课堂有效渠道，展开以感恩为主题的思想品德教育。各个学校、各位教师应该彻底转变观念，走出应试教育的怪圈，充分发挥学校、教师的育人功能，结合“八荣八耻”教育，加强对学生的感恩教育，使他们养成良好的个性和健全的人格，学会感恩，感父母之恩，感教师之恩，感祖国之恩，感社会之恩，感自然之恩，养成以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻的道德观念，让学生真正成为德才兼备的有用之材，为构建和谐社会打下坚实的基础。惟有如此，我们每一个教育工作者才真正尽到了教书育人的责任。