摘要：新媒体环境促使高职院校就业指导教育工作全面改革，就业指导阶段的信息获取也与传统教育理念有着本质区别。文章在此基础上，重点探讨新媒体环境下，高职院校就业指导信息获取的特征，以及充分运用新媒体環境构建就业指导信息获取新路径的策略，帮助强化高职院校教育能力，提升高职院校毕业人才就业率。
关键词：新媒体；就业指导；信息获取
1新媒体环境下高职院校就业指导信息获取特征
相对于广播、电视、报纸、杂志等传统媒体而言，新媒体主要是指在互联网技术支持下，通过网络、微博、手机、微信、移动电视等渠道，向用户传播信息的新兴媒体形态。与传统媒体相比，新媒体具有如下主要特征：
1.1信息获取量增大
媒体环境下，高职院校就业指导信息获取量急剧增大，需要妥善处理学生在校期间对社会各行业的了解需求。新媒体环境下，信息资讯更新速度是很快，高职院校在开展就业信息指导获取过程中，也需要与社会各类求职信息的更新速度保持一致。这样才能够为学生提供良好的学习环境，使学生在校学习期间，也能了解不同行业的信息动态。信息获取量增大也造成徐学生在校学习期间所接受的就业指导，需要在有限的时间内了解更多信息，学生学习压力以及教育人员工作压力都在此环境中有所增大，信息获取量增大，对原有高职院校就业指导教学方式带来了极大的考验。现阶段存在的主要问题是高职院校所应用的就业指导模式，落后于就业指导教学需求，急需从教学方法以及教学理念方面做出改革。
1.2互动性增强
新媒体环境下，学生能够自主获取信息的渠道不断增多，在就业指导信息获取阶段，学生与教师也能形成信息资源共享的互动。互动性增强的教育环境下，需要就业指导更贴合学生的想法，能够解决高职院校学生在校求学阶段，对未来工作的需求。高职院校教育教学处于半封闭状态中，导致学生对社会行业发展动态了解，可能与实际情况存在误差。针对这一情况，在教育教学计划进行期间，充分考虑学生的切实需求，构建起师生互动平台，对增强学生学习效率，开展切实有效的就业指导信息获取有很大帮助。师生互动构建形成后，对于教育教学计划开展所存在的各类问题，教师与学生能够共同探讨解决，但同时在交流过程中也很容易打乱原有的信息获取体系，更不利于教育教学计划在此环境中高效开展，可能会影响到原有的就业指导设计方案。由此可见，新媒体环境下记为高职院校就业指导教学工作开展带来了机遇，同时也存在一定的影响，还需要教育人员能够不断设计，提升现阶段教育教学工作开展的融合性，才能为学生创造良好的学习环境。
1.3信息获取个性化
信息获取个性化也是当前新媒体教学环境下，高职院校就业指导的主要特征，由于高职院校学生对未来的职业规划不同。因此，建议指导教学开展过程中，充分发挥教学指导的意义，还需要在信息获取阶段体现出。社会不同行业信息特征，为学生营造出个性化就业指导环境，符合学生未来的职业定位，在此基础上所开展的就业指导才能发挥真是作用。对于当前教育教学计划开展中所存在的问题，信息获取缺乏个性化特征，难以满足学生学习期间对就业信息的了解需求最为明显。主要原因在于，虽然高职院校开展就业指导工作是处于新媒体平台下进行的，但却并没有充分体现出新媒体平台的信息特点。新媒体平台中的各类信息资源在使用过程中没有发挥最大效率，导致高职院校就业指导工作开展仍然处于封闭的落后状态中，很难对学生综合技能水平提升创造有利的平台。个性化信息获取是高职院校就业指导阶段所必须要体现的，也是就业指导教育工作开展的难点所在，充分运用新媒体平台中的信息资源，对于就业指导教育路径进行改革，能够切实有效的解决现存问题。
2新媒体视角下高职院校就业指导信息新路径构建策略
2.1强化教师教育思想改革
新媒体环境下，高职院校就业指导信息获取新路径构建，首先需要强化教育人员的教育思想，能够融合新媒体信息获取特征，进行教育理念上的创新改革。教育思想改革既要贴和新媒体时代发展特征，同时也要从学生的就业指导信息获取需求方面进行完善，转变原有教育理念，将学生作为就业指导阶段的主体。由传统的被动向学生传输信息，转变为针对学生就业信息指导需求的主动教育。缩短学生与就业指导教师之间的距离，更应该在日常教育工作开展过程中，鼓励教师增强与学生之间的沟通，了解现阶段各项教育计划开展存在的问题，并定期对所确定的教学方法、教学路径进行改革。使学生能够最大程度利用在校期间接触的就业指导，了解职场发展环境，增进学生对社会的了解。教育人员更应该善于通过新媒体渠道获取资讯，整合有效信息应用在教学工作中，帮助提升学生的工作实践能力。
2.2创新教学方法与教学理念
创新教学方法以及教学理念，应该在新媒体平台下同时开展。高职院校就业指导阶段，可以整合新媒体平台的信息更新特征，体现出就业指导过程中的信息时效性，确保学生所获的了解到的信息与社会行业发展动态保持一致。开展就业指导信息获取与信息资讯共享的同时，加强与学生的心理沟通，实时掌握学生在校学习期间的心理动态，并引导学生树立正确的职业目标。这样学生在校学习阶段，也能够形成明确的目标与方向，有利于学生学习积极性提升。就业指导教育工作开展期间，可以充分利用新媒体平台，鼓励学生独立获取信息。学生未来进入到工作岗位中，养成信息独立获取的良好习惯，才能够更好地解决工作实践中所遇到的问题。
2.3利用新媒体构建学习平台
最后是在高职院校就业指导信息获取路径创新阶段，充分利用新媒体平台构建学习系统，针对学生开展的就业指导形成与新媒体平台之间的融合互动。构建学习平台，需要同时针对两方面功能进行开发，一部分是学习平台对学生信息咨询获取的服务功能，另一部分是教育人员了解学生信息获取动态的管理功能。针对这两部分内容进行开发，充分提升学生学习阶段的信息获取效率。同时，还应该将新媒体学习平台与传统学习环境相融合，完全运用新媒体平台开展就业指导信息咨询获取，可能会出现部分学生不适应的情况。保留传统课堂教学环境，将新媒体学习平台作为课堂中的一个补充环节，这样不仅能够解决就业指导信息获取阶段的矛盾问题，也能对传统就业指导课堂环境下的信息获取效率进行强化。
结语：综上所述，新媒体对整个社会的政治、经济、文化产生着巨大的影响，尤其是基于信息传播技术发展的新媒体，对高职生的思维模式、学习方式、举止行为以及个性心理都产生着极大的影响，给高职院校的教育教学带来了巨大的冲击与挑战。教育是教育者和受教育者之间的一种信息传播活动。教学信息的传播离不开媒体的发展，媒体的发展不仅会导致传播形式、传播方法、传播效果发生改变，还会导致教育理念、教学方法、教学手段发生改变。
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（作者单位：淮北职业技术学院）