在国家倡导的“大众创业，万众创新”热潮下，为了促进高校学子完成充分就业与创业工作，为了使学子了解、熟知、适应社会职场，在高校开展大学生职业能力教育日益成了政府与高校重点开展的工作。本文将立足中国特色，从需求理论的导向的视角构建大学生职业能力发展教育体系。在全面开展河北高校职业能力教育的理论、实践与改革，在科学分析实证案例的基础上，提出中国特色大学生职业能力教育培养的目标与方向，为未来高校大学生职业能力教育提供新思路。
2015年李克强总理在政府工作报告中提到：推动大众创业、万众创新，其“既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。高校承担着树德立人的重要责任，培养适应职场需求的应用型人才是不可推卸的重要任务。为了助力大学生从创业、理念的孵化到创业活动项目的实施，职业能力教育将引导大学生树立正确的职业目标。
1 大学生职业能力教育
大学生职业能力是指，大学生对职业的需求、期望、职业态度、职业技能。这其中又包括对于本专业技能的掌握以及在职场中对所从事的专业岗位职责的认识与把控。大学生职业能力教育是有目的，有计划的对大学生进行职业意识、职业知识、职业技能培养的理论与实践活动，这既包括专业教育教学活动、也包括资讯、指导、技能训练、社会实践和读物等环节。中国特色的大学生职业能力教育是以培养具有健全人格、职场生存能力、全面素养的精英为目的。
2 当今大学生职业能力教育存在的问题
2.1 职业能力教育动因——自上而下
我国自上世纪70年代高考恢复，直到90年代初，国家一直采取包分配原则，就业市场由国家统筹。随着改革开放，打破“职业终身制，国家明确提出了大学生自主择业的原则。进入本世纪初，国内很多高校开始增设就业指导课程，就业指导服务水平有了显著提升。可见大学生职业化发展教育，是政府主导推动自上而下的高等教育改革的一项重要内容，体现了从服务国家政治的“制度化”到服务社会的“社会化”的变化。在这种自上而下的改革中强调了政府的掌控地位与高校的服务地位，大学生作为最后一个步骤的接受者完成着整夜能力教育从理论到实践的输入。所以，职业能力教育的培养在一定程度上容易出现单向传输与被动接受的情况。
2.2 职业能力的教育实践——纷繁交叉
职业能力的实践部分会涉及大学生所学专业领域的综合技巧与对真实职场的认同、接受能力。所以仅靠单门的就业课程的灌输大学生很难形成实践认识的网状逻辑的搭建。这就需要高校在修订四年本科教育的人才培养方案中，提炼出本专业需掌握的核心能力、普通能力与认知能力，并将这三种能力从简入繁的渗透至没门专业课程中，并在课程的理论课上灌输、强化专业核心技巧，在专业的实践课上反复的拆分、重组凝练实践能力。只有做到课程的纵横交织、甚至是跨专业相近课程的联合实训，才能使大学生产生对本专业职业能力的准确认识，并能够做到持久的、深入的反复训练，达到职业能力从理论到实践的提升。
3 中国特色大学生职业能力教育体系建构举措
3.1 建立起高校与、政府、社会的协作关系
大学生职业能力教育是一项长期、负责的教育工程，此项工程涉及到国家、社会与大学生个体等需求主体，要实现高校应用型人才培养目标，需推动政府、社会的参与与协作，多管齐下方可形成合力。以政府、社会和高校的共同利益与制度约束为基础，提升大学生的创业能力以及就业竞争力。以实现大学生全面发展为导向，共同承担责任、优势整合、搭建校企合作平台，实现大学生职业能力的多元化发展，吸收社会的新鲜力量·形成良好的联动机制。
3.2 创新内容与形式，形成大学生职业能力教育新模式
职业能力教育使高校素质教育的重要部分，其本质不仅是为了培养大学生的职业能力与职业意识，同时以大学生职业规划为主线的综合性教育过程，是不断获得知识、能力、素质的综合提升，更对培养各专业综合应用型人才的递进性起基石的作用。因此，需要高校教育者们在实际操作中，将大学生职业发展教育适应大学生实际成长需求放在首位，将大学生的职业能力教育紧密结合思想政治教育，融入中国传统文化，融入中国本土化元素，形成適合大学生职业发展教育的思想理论。
3.3 从校园到职场，搭建优质校企合作品平台
坚持专业化发展，才能吸引市场的优秀人才进入职业能力教育培训队伍。所以可以在本行业一线挑选优秀的创业导师，将了解一线的优质人才吸收至职业能力教育课堂中，同时以人才为橄榄枝搭建优质的校企合作平台，将课堂与职场进行无缝对接，保证大学生学习到的都是本专业前沿知识。此外设立教育名师工作室，以项目带教学，让大学生在实操训练中得到对本专业职业能力的深刻认识，同时也能带动专业师资队伍建设。
职业能力的发展是大学生人生教育的重要内容，也是高校思想政治教育的重要渠道。科学的职业能力发展教育会对大学生的职业生涯进行完整的规划、引导大学生树立正确的人生观、价值观，使大学生具备合理的职业规划意识与理念，提升高校学子的全面素养，为社会贡献出自身价值。
本论文为2087年度，河北省人力资源和社会保障厅课题《“双创”背景下高校职业能力教育理论与实践研究》的阶段性研究成果，课题编号：JRSHZ—2018—01030。
（作者单位：河北传媒学院）