广西南宁沛鸿民族中学是以纪念中国现代著名教育家雷沛鸿先生而命名的一所公办学校。南宁沛鸿民族中学少数民族学生占学生总数的90%以上，设有初中、高中部。生源有来自城市，也有来自乡村的，学生民族成分多，生源质量不太理想，给学生思想道德建设、管理带来一定难度。要提高教育教学质量，加强学生的养成教育势在必行。
著名教育家雷沛鸿先生认为，民族复兴，社会进步，“有赖于民族道德的发扬”，学校不应仅仅是传授知识，更重要的是造就“健全国民”。他说：“国民中学所努力，不只是教，而且是育”，国民中学应该是“公民道德的实践学校”，“教育是学习做人的教育”。青少年良好行为习惯的培养是青少年道德教育的基础。近年来，学校整合教育力量，搭建养成教育有效平台，建立评价与激励机制，形成了“以班级、年级和团队为基地，以学生会组织学生自我教育、自主管理为舞台，正反教育相结合，以正面教育为主，分层、逐级、系列化、‘三贴近’”的养成教育模式，有力地推动了学生良好习惯的养成，素质教育得到较好的实施，育人效果突出。
一、思想品德的养成及其教育。
1.学校在每学年开学初，组织学生重新学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《南宁沛鸿民族中学学生一日规范》。
2.利用重大节日，由团、队和学生会开展活动，让学生在活动中受到教育，促进良好思想品德的养成。例如，清明节组织学生祭扫烈士墓、“五四”青年节组织学生参加社会公益劳动等。
3.召开主题班会课，班主任老师、班团干部主持班会课，在课堂上接受教育。
4.举办演讲比赛，校团委、学生会、学生工作处举办“弘扬民族精神，誓做合格接班人”、“新生杯———构建和谐校园，做新时代中学生”等为主题的演讲比赛，接受中华民族精神教育。通过学生的演讲，抒发热爱共产党、热爱中华民族、热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱科学、热爱劳动的感情，落实以爱国主义为核心的“五爱”教育。
5.组织学生参加“学雷锋，树新风，做好事”活动。
6.寒暑假、节假日给学生留德育作业。例如，给父母写一封信，为父母亲做一件让他们感到温暖的事；参加社会公益活动，做一件服务群众的事。
7.抓不良习惯的矫正。
二、行为习惯的养成及其教育。
从强化行为训练入手，把行为训练作为实施养成教育的重点。1.示范训练法：通过家长、教师及同学的正确示范来影响学生，达到养成教育的目的。2.行为训练法：注意通过学生的操作练习，亲身感受，使学生掌握正确的规范行为，达到学习、巩固的目的。3.竞赛训练法：针对中学生好胜心强的特点，把学生喜闻乐见的竞赛活动运用于养成教育的训练之中。在竞赛过程中，学生的主观能动性得到充分的调动，通过竞赛，既检查了训练效果，又提高了训练质量。4.情境训练法：通过创设特定的指向性教育环境及其氛围，优化教育环境，形成教育的“小气候”。让学生在这种“小气候”中，自然地进入教育者预先设计好的“角色”，受到情感的熏陶和体验，并内化为良好的心理及行为走向，以达到养成教育中“随风潜入夜，润物细无声”的佳境。5.游戲训练法：运用游戏法进行养成教育，使学生在愉快的心理状态中，自然接受教育，健康成长。6.评议训练法：公正、全面、合理的评议对学生具有较强的激励和约束作用，通过对学生行为的反馈、督促，使其不断调整自己的行为，达到自我反省、自我监督、自我约束和自我教育的作用。
良好行为习惯的养成是长期教育、培养和训练的结果。几年来，凡到我校就读的每一届学生的文明礼貌、言行举止、道德品质都得到了提高和升华。针对入学新生存在的问题，通过寻找学生不良习惯养成的原因对症下药，对学生进行弘扬民族传统文化教育。开设专门课程，建立健全养成教育的考核、评价、激励制度，学风纪律、文明礼貌、综合素养等都得到了较大提高。坚持创“三好”（好学生、好儿女、好公民）与公德教育相结合，坚持培养学生从我做起，从身边小事做起，坚持不懈抓培养，学生的整体文明行为习惯有了一个“质”的飞跃。
三、学习能力（习惯）的养成及其教育。
1.抓学习常规。要求学生课前预习，课堂作笔记，课后复习、练习；参加知识、素质综合考核；学生总结纠正练习、测试中出现的错误；让学生积极参加课内外实验活动，参加文体活动，开发大脑，培养动手能力。
2.抓非智力因素培养。明确学习目标，端正学习态度，立志成才，强化社会责任感、进取精神、求知欲，培养学习兴趣。
3.抓学法的指导。课内课外阅读指导，推荐书目、报刊；理科解题思维、解题思路、解题思想的培养指导；文科泛读、精读、听力训练、背诵、默写、写作的指导。例如，语文：要求课外阅读教育部推荐的30部必读名著、名人伟人传记、《语文报》；英语：阅读《中学生英语辅导报》，听《空中英语教室》、看《阶梯英语》节目等；数理化：推荐不同版本的教材，让学生取长补短，推荐学生阅读《中学生数理化》等一批报刊。
4.抓学生自主学习能力培养。第一，初中进行探究性学习，高中进行研究性学习，让学生从中培养自主学习的能力、交往能力、研究能力。
第二，学生制订学习计划、学习目标，自我引领，自主学习。
第三，分层指导，鼓励学生适度超前学习；重视后进生的学习转化提高。
四、心理素质的养成及其教育。
著名教育家雷沛鸿先生说过：“‘教’是人为的工作、明理的工作；而‘育’是自然的工作、心理的工作。”为了不断提高初、高中学生的心理素质，促进他们心理素质的养成，我们采取了一系列措施。
第一，通过主题班会，班主任或本校心理教师、心理辅导员上“心育课”，通过讲心理学知识、讲案例，强化学生心理素质。
第二，请心理学专家到校给学生作心理健康教育讲座。如2004年，请北京职业学院讲师给高三年级学生作心理讲座，使毕业班学生自信心大增，学习目标更明确，心态更平稳。
第三，学校领导给学生作专题报告，激励学生培养坚强的意志、顽强的毅力、拼博的精神。
第四，校团委通过开展团队心理教育“团日活动”，增强学生的心理素质。
第五，学校心理辅导室定期开放，心理辅导员老师接受中学生心理咨询，有针对性地给予心理指导。
第六，通过办家长学校，分年级给学生家长作心理教育讲座。加强对家长家庭教育的指导，指导家长遵循孩子年龄、心理特点和发展规律，科学教育子女，优化家庭教育环境。学校每学年都按年级给家长开设心理健康讲座，聘请教授、心理专家、教育专家、全国先进德育工作者给家长讲课，学校领导和本校心理专任教师也讲课或作报告。例如，2004～2005学年，学校为家长开设的讲座主题依次是：初一“家庭教育的原则”；初二“家长如何与孩子沟通”；初三“家校配合，保持良好健康心态，迎接中考考好中考”；高一“家庭心理教育讲座”；高二“中学生心理健康与家庭教育对策”；高三“坚持亲情鼓励，注重全面配合，家校师生齐心，高考结果必将无憾”等。
五、身体素质的养成及其教育。
1.强化师生健康意识、健身与健全人格同样重要的理念。例如，请区内知名专家给师生作卫生、健康讲座；定期出版卫生健康板报、组织师生观看卫生、健康教育电视片；在“爱牙周”、“爱眼日”、“无烟日”作动员讲话，强化师生卫生健康意识；在学生家长会上，学校要求家长重视孩子的卫生健康。
2.保证“四课两操一活动”，即上好健康课、青春期生理卫生课、心理健康课、体育课；课间操、眼保健操讲质量；每天文体活动时间充分利用好。
3.开展文体活动与竞赛活动相结合。学校举行一年一度的全民健身运动会，项目有田径、球类和民族体育项目，体育教研组组织年级间的体育单项比赛。年级组举行班际间体育单项比赛或活动，使师生参加体育锻炼的人数覆盖到全体人员。
4.学生参与卫生评分。参与教师工作室、教室、清洁区、宿舍内务卫生评比。通过学生会、团队组织，实行学生分批轮流评分，教师、医务人员指导，评分结果公布于众。让学生通过卫生监督、评比，获得体验，效果良好。
5.对体育、卫生工作成绩显著的个人或集体予以奖励。
6.开办家长学校，开好讲座，强化学生家长卫生健康意识，让家长了解卫生健康常识，支持、教育、促进孩子身体素质养成。
六、生活能力的养成及其教育。
生活能力強弱，对一个人的成长、生存、发展关系重大，对长期生活在农村地区的少数民族学生，生活能力的养成意义更为重大。学校从以下几方面抓好生活能力养成。
1.区别对待，对寄宿生（高中生）和走读生（初、高中生）分别教育引导。
A.对寄宿生，特别是在少数民族学生占90%的西校区，通过教师指导，由学生会组织学生进行自我教育、自我管理。
（1）加强学生内务管理能力的培养，主要是通过参加学生军训，培养学生整理内务能力———叠被子、拉挂蚊帐，提桶、食具、鞋子等物品的整齐摆放；通过学生会组织每周的检查评比，巩固寄宿生内务管理的成果，强化内务管理能力。
（2）学会洗衣服，坚持打扫宿舍卫生、卫生区卫生，养成良好的卫生习惯。
B.对走读生：
（1）对新生主要是通过到部队军营接受军训等，培养学生内务管理能力。
（2）加强劳动观念教育，通过每周两次全校性卫生大扫除，每日一小扫保洁，参加社会公益劳动等，让学生在劳动中潜移默化养成讲卫生、爱清洁的习惯。
（3）学生会组织学生对清洁区、教室作检查评比，让评比者受到自我教育。
2.学期末，综合评比结果，对表现突出的班级、寄宿生宿舍进行表彰，既有精神奖励———颁发奖状、奖旗，又有物质奖励———奖品、奖金。
3.家校联手，鼓励学生回家做力所能及的家务，农村的孩子寒暑假在家做些农活。几年来，中学生生活能力有很大提高，主要表现在自理能力、劳动能力、交往能力和自我保护能力增强。
通过不懈地抓学生的养成教育，使学校的教育教学质量有了大幅度的提升。学校先后被评为广西中小学校心理健康教育研究与实验优秀学校、2002年～2004年南宁市思想政治工作先进集体、2004年和2005年广西中小学教育教学论文评选工作优秀组织奖、南宁市思想政治工作“四心工程”创建活动示范单位、2004年度全区学生军训工作先进单位、自治区创建学习型组织标兵单位，2004年被评为全国民族中学示范校，成为自治区示范性普通高中。
（作者单位：广西南宁市沛鸿民族中学）