[摘 要] 我国已步入老龄化社会。让老年人老有所养、老有所依、老有所乐等“6个老有”已经成为我国的基本国情，是迫在眉睫需要解决的难题。在当前老年教育事业不断发展的情况下，我国亟需探索出一条符合中国实际的养老新路径，而老年教育的文化养老正是这样产生的。主要就老年教育与文化养老相结合的形式探索新的养老方式。
[关 键 词] 老年教育;文化养老;探索
[中图分类号] G777 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）09-0092-02
一、引言
发展至今，我国的老年教育事业已经经历了几十年。根依据联合国规定的标准，我国60岁以上的老年人群总数已经超过2亿，占总人口的比例接近15%，这已标志着我国开始步入老龄化社会。让老年人老有所养、老有所依、老有所乐等“6个老有”已经成为我国的基本国情，也是迫在眉睫需要解决的难题。让老年人老有所养、老有所依已经成为我国的基本国情，也是迫在眉睫需要解决的难题。在当前老年教育事业不断发展的情况下，我国亟需探索出一条符合中国实际的养老新路径，而老年教育的文化养老正是这样产生的。“老年教育”与“老年文化”本身就是紧密联系的，主要表现在其自身所具有的交融性。实践和实际表明，只有依托老年教育，不断推行文化养老才是明智之举，也是必由之路。
二、老年教育与文化养老的密切联系
（一）“教”“老”“文”是有机的统一
老年教育与老年文化紧密联系的一个重要表现是，“教”“老”“文”是有机的统一。从老年教育的自身实质来说，是针对老年人的教育机构和社会教育形式、载体的教育活动，是为了使受教育者增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会，因此老年教育属于教育。而就其课程设置和教育对象而言，老年教育以老年人为对象，设置适合老年人参加和娱乐的课程和其他文化产品。因此，老年教育是教育同时也具有老年文化应有之意。正如有的老师所归纳的：老年大学姓“教”、名“老”、字“文”。实际上，“教”“老”“文”是互为组成，互相促进的文化养老的重要组成部分，不可割裂。
（二）老年教育是实现文化养老的重要途径
目前，我国的养老方针和政策总体针对老年人养老要实现老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐“6个老有”的最终目标。这不仅包含了对物质方面的要求，也包含对精神世界的需求。特别是对老有所教、老有所学，我们国家是既作为老龄工作和教育工作的重要组成部分来推动，也是作为老年文化工作的重要组成部分来推动的。不仅如此，多项法律、文件等也对老年人受教育的权利及老年教育的宗旨进行反复强调。办好老年大学是老年文化工作的重要组成分，老年教育是实现文化养老的重要途径。
（三）老年教育是老年文化的重要组成部分
老年教育不仅是实现文化养老的重要途径，同时老年教育从文化建设职能来说也是老年文化的重要组成部分。老年教育体系建设已经同文化基础设施、服务体系、老年体育建设、老年文体活动自管组织一起成为老年文化的重要组成部分。我国历来有“活到老，学到老”的文化传统。随着老年大学从无到有，经过不断的发展，依托老年教育进行文化养老已经逐渐成为老年文化的重要组成部分，也是主要组成部分。
三、不断完善老年教育体制，实现与文化养老的有机结合
目前，由于各地的经济发展水平不同，城乡经济社会条件存在差异，对老年人的文化需求认知不同，养老资源的相对不足，致使老年教育、文化养老状况在各地发展状况不平衡;老年文化供给与需求存在差距，对老年人深层次的需求还缺乏关注;在老年人资源开发与利用方面还缺乏一定主动性，还没有根据市场需求和老同志特点搭建老年人力资源服务平台等，这些都阻碍了文化养老水平的提升。根据目前养老的实际，围绕“6个老有”，我们应当积极尝试探索不同的实践改进策略。
（一）提高重视，制定文化养老政策、规划和机制做保障
适应当前我国发展的国情新形势和发展新需要，“文化养老”是大势所趋，必由之路。但作为新型的养老理念，我国的养老新战略，“文化养老”的蓬勃发展也同时需要政府和相关部门的重视，并进行大力规划和针对性的扶持。因此，不断完善老年教育体制，实现与文化养老的有机结合，必须提高重视，制定文化养老政策、规划和机制做保障。一方面要转变思维，拓展思路，树立起文化养老，不断加强老年教育。另一方面，需要制定一系列包含文化、教育、文体和保健及娱乐等的细致全面的文化养老机制和政策，使文化养老有据可依，有规划。
（二）注重在教育中，帮助老年人树立信心培养快乐的意境
经过青壮年进入老年，老年人为国家做贡献为家庭操劳，应当实现颐养天年，享受人生的最后阶段，老有所乐。但是老年的到来，老年人活动变慢，“无事可干”，脱离社会及空巢老人的出现，常常使得一些老年人产生心理精神上的空虚寂寞，内心的自卑，甚至出现厌世的情绪。因此，文化养老应在注重在教育中，帮助老年人树立信心培养快乐的意境。通过丰富多彩的课程和活动，让他们在学习新知的过程中，不断激发老年人的热情和奔头，帮助其多一份自信，更好地融入社会，不产生脱离社会的孤独感，不断丰富老年人的晚年精神世界。
（三）注重文体结合，多开展有益于身体健康的文体活动
老年教育不同于一般的教育形式，其目的主要是陶冶情操，丰富精神世界，帮助老年人实现“6个老有”，度过幸福快乐的晚年。因此，在课程设置上老年教育除了难度和科目外，还应注重课程的文体结合，应当注意适当多开展多样有益于身体健康的文体活动。具体来说，可根据老年人具体的兴趣爱好，拓展“文化养老”活动范围。如，教育组织和机构可以组织老年人参加京剧票友团、健身队、诗文书画比赛、文艺演出等，通过组织活动实现共同爱好的老年人切磋技艺，联络感情，认识更多志同道合的朋友，感受到集体的归属感，收获自信和快乐。通过多彩丰富的文体活动，老年人的身体得到锻炼，有益于身体健康，同时也能更好地满足老年人更高层次的精神需求以及对当下和将来生活的一种追求，让“文化养老”真正成为老年人的更高层次、更贴近老年人丰富内心精神世界的养老方式，通过参与各种活动，既充实了自己的生活，又增长了知识，内心更加饱满不空虚，更加自信和幸福。
四、结语
随着我国经济的腾飞，人民的生活水平和精神需要都在不断地提高。目前我国的养老不仅仅要解决老年人的温饱问题，更重要的是要实现“6个老有”，丰富精神世界已经成为更高一级的需求。应势而上，文化养老成为需要。通过与老年教育的相互融合，文化养老能够更加丰富自身的应有之意。值得注意的是，我们要重视文化养老，将文化养老的各种机制建立和长远规划提上日程，确保文化养老最终不会成为一句“空口号”。弘扬社会正能量，铸就老年人的中国梦，解决养老问题我们一直在路上。
参考文献：
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