摘要：为全面提高教育管理水平，建立一个大学生综合素质测评管理系统已经成为目前各高校的共识。本文从实践经验出发，阐述目前高校学生工作管理的信息化现状；然后提出大学生综合素质测评管理系统的必要性以及系统设计的必要性、目标和意义；最后；介绍了对大学生综合素质测评管理系统的研究和设计实现，以对提高高校学生管理工作起到一定的促进作用。
关键词：学生管理；综合测评；系统设计；管理系统。
ABSTRACT：Nowadays， it has become a consensus among colleges and universities that a college students’ comprehensive quality evaluation management system is of necessity to fully improve the higher education management. This article， starting from the practical experience， expounds the current situation of college students management informatization. It then puts forward the necessity of college students’ comprehensive quality evaluation management system and the necessity， goal and significance of system design. Finally， it introduces the research and design implementation of the college students’ comprehensive quality evaluation management system so as to promote the improvement of college students management to certain extent.
Key words：students management ；comprehensive quality； system design；management system.
·【中图分类号】G641
目前在素质教育的大背景下，各高校开展大学生学年综合素质测评是高校学生管理工作的重要内容，同时也是对大学生综合表现的一个客观考查和评定。高等教育事业的高速发展现状，需要一种高效的管理方式与之相适应。学生管理工作是高校日常管理工作的核心工作，但由于学生综合素质测评内容涵盖了学生工作中的各个方面，同时也是学生工作内容的一个综合体现。因此，提高大学生綜合测评管理工作的信息化水平是学生管理工作发展的必然要求。在计算机、互联网飞速发展的今天，实现大学生综合测评管理的信息化已势在必行。
1、高校学生综合素质管理工作的现状
近年来，大多数学校进行了全面的扩招，特别技能型职业教育的提出，使得高职院的学生量猛增。骤增的学生人数既加大了高校学生管理工作的难度，同时也对学生管理工作的模式也提出了新的要求。随着高校制度改革的深入和素质教育的推进，进行大学生综合素质测评工作，从德、智、体等全面考核学生素质是一项重要举措，能有效提高高校教育管理水平。目前高校学生综合素质测评管理工作存在以下两方面的难点。
一方面部分高校依然从单一方面考核学生，比如只从课业成绩方面考查，没有能够建立一个全面合理科学的综合测评指标体系；另一方面部分高校虽然使用了德智体等全方面的素质测评模式，但工作仍是基于纸质的操作模式，工作繁琐，工作量大，大量的浪费了人力和物力，更重要的是考核统计过程易发生手工统计错误导致真实性下降情况的发生。
2、开发大学生综合素质测评管理系统的现实意义
2.1 开发大学生综合素质测评管理系统的必要性
随着素质教育的不断推进，高校的人才培养和用人单位对学生需求已不是单纯只看专业课理论考试成绩的高低，更重要的还要看学生在校期间其他方面的能力，包括品德道德、学习态度、遵守纪律、社会实践、文体活动和学生干部工作能力等等综合量化考核【1】。因此，开展大学生综合素质测评工作既是提高高校教育管理水平，又是促进大学生德、智、体等全面发展的一项重要举措。目前对大学生进行综合测评已成为众多高校的共识和重要研究内容。因此，开发出一套针对性强、实用性高合理科学的大学生综合素质测评系统，以此来优化工作方式，提高工作效率是十分必要的。
2.2 开发大学生综合素质测评管理系统的现实意义
随着我国信息技术的不断发展，对素质教育的重视程度也越来越高。高校学生管理工作依然沿用传统的手工方式来统计管理学生信息已毫无优势可言。在当前的时代大背景下，建立一个较为完善的学生综合素质管理系统无论对学校、学生、用人单位都有很大的帮助。一方面，它能提高和改善学生管理的现状、促进学生工作模式的科学化建设。另一方面，又给学校的管理者及就业教务部门提供参考意见和辅助思路。依据此系统可以对学生的评价从以往的以单一项为主要参考标准改成多项综合指标体系相结合。这种既注重学生科学文化成绩，也重视考察学生的社会实践能力，综合纪实的考评制度是正确贯彻落实我国新时期素质教育方针的体现【2】。
2.3 开发大学生综合素质测评管理系统的目标
设计和开发大学生综合素质测评系统，主要有以下三个目标：第一，借助教务管理系统学生学科成绩数据作为学业考查的依据；第二，收集和统计在校学生在道德品德、学习态度、出勤考勤、遵守纪律、社会实践、文体活动、工作能力和奖惩等方面的数据，建立一个全面的数据库；第三，依据综合素质测评指导体系的计算方法和公式，利用计算机对数据进行统计分析，得出每个学生、每个班级全面的综合数据，以供查询。从而能够科学管理和引导每一个学生，进而让学生能够全方面发展。
3、需求分析与设计原则
3.1 需求分析
基于目前高校学生管理工作的经验以及对个别高校相关素质测评工作的调研分析，明确了大学生综合素质测评工作实际的工作流程以及本系统的性能功能及其数据需求。本系统要达到的功能以及数据需求如下：
（1）学生基本信息管理
实现学生基本信息的录入、删除、修改和查询等操作，学生基本信息包括学号、密码、姓名、性别、民族、出身年月、籍贯、通讯地址、联系电话、年级、班级、专业、备注等。
（2）学业表现管理
实现课程信息的添加、删除、修改和查询等操作。课程信息包括科目、学期、专业、课程类型、成绩、学分等。学业成绩信息采用教务管理中的成绩数据库，以班级为单位方便我们进行测评操作。
（3）德育行为管理
实现对学生的德育成绩的录入、删除、修改、查询等操作，德育成绩包括学号、学期、政治表现、道德修养、遵纪守法、集体活动、奖励，惩罚等。德育数据分为个人自评和测评小组评分两项综合。
（4）综合能力管理
实现学生在专业技能、创造能力、组织管理、文体活动、社会实践五个方面的成绩录入、删除、修改、查询输出等功能。综合能力为五个小项经过自评、评议小组核实、折算得出。
（5）综合测评管理
通过德育行为、学业表现和综合能力成绩的汇总可以得到学生的综合素质测评总成绩。综合素质测评成绩以班级为单位，包括学号、姓名、总分、总排名、品德行为分和排名、学业表现分和排名、综合能力分和排名等。以实现大学生综合素质测评的主要功能，以供查询输出。
（6）用户管理
实现用户信息的录入、删除、修改和查询等功能，并完成学业成绩的导入。
由此大学生综合素质测评管理系统E-R图如下图1所示。
3.2 设计原则
在设计大学生综合素质测评系统的时候，要全面了解对学生进行测评的目的、任务以及内容，因此，在设计系统的时候，需要遵循以下3个原则：第一，功能实用性原则。功能的实用性是系统开发的第一原则；第二，数据安全性原则。系统要充分保证学数据的正確和完整，维护好数据库，防止数据资料丢失和破坏；第三，面向用户的原则。系统要求操作简单、功能齐全，方便操作者对系统进行操作和管理。此外，大学生综合素质测评系统还应该要做到经济实用、简单可靠，同时具有一定的扩展性【3】。
4、系统分析与设计
4.1 综合素质测评指标体系
学生综合素质量化考核（简称SIPQ，Students Integrated Procatarxis Quantification）是坚持学生德智体美全面发展的方针，注重学生综合能力的培养，以制度化与人性化管理相结合的考核方式【4】。综合素质分为品德表现、学业表现和综合能力三个大的方面，三个方面又分为道德品德、学习态度、学习成绩、出勤考勤、遵守纪律、社会实践、文体活动、工作能力和奖惩等素质小项，经过个人自评、评议小组评议、结果公示三个环节确定各小项量化成绩，最后对量化成绩进行折合个人综合素质测评总分进行分析。
综合测评指标量化考核公式为：R=S×0.6+D×0.15+Z×0.25，
其中R为综合素质测评成绩，S为学业表现积分，D为品德表现积分，Z为综合能力积分。D=品德基本分+品德附加分-品德扣分；S=学业基本分+学业附加分-学业扣分；Z=综合能力基本分+综合能力附加分-综合能力扣分。
上术公式采用加权算术平均的算法，它的好处就是综合素质成绩R的大小不仅取决于S，D和Z的大小，还取决于权值的大小。从公式化可以看出，权值越在对测评成绩的影响也越大。所以，这种制度对学生的要求是“学习为主，德、智、体、美全面发展”。
4.2 数据库设计
将需求分析阶段的结果 E-R 图转化为数据库的逻辑结构，并用目前效率最高的关系型数据库模型的关系模式加以描述。设计数据库的逻辑结构时，要根据系统的实际需求选择合适的数据模型。下面是大学生综合素质测评管理系统的关系模式：
（1）用户表（用户名，密码，角色，备注）。
（2）学生基本情况表（学号，密码，姓名，性别，出生日期，民族，联系电话，身份证，家庭住址，专业，班级，班主任，备注）。
（3）学业成绩表（班级，学号，姓名，学期，科目，学习成绩，学时，备注）。
（4）品德行为表（姓名，学号，学期，个人自评（政治表现，道德修养，学习态度，组织纪委，附加分），班级评议（政治表现，道德修养，学习态度，组织纪委，附加分），扣分，备注）。
（5） 综合能力表（学号，姓名，学期，个人自评（专业技能，创造能力，组织管理，文体能力，社会实践，附加分），班级评议（专业技能，创造能力，组织管理，文体能力，社会实践，附加分），扣分，备注）。
（6）综合测评成绩表（班级，部排名，姓名，学号，学期，品德行为分，品德行业折算分，品德排名，学业表现分，学业表现折算分，学业排名，综合能力分，综合能力打算分，综合能力排名，备注）。
数据库中包含以下几个数据表：用户表、学生基本情况表、学业成绩表、品德行为表、综合能力表、综合测评成绩表等。
4.3 功能模块设计
由以上分析设计可以得出大学生综合素质测评管理系统功能模块如下图2所示。
4.4 系统安全性
用户在使用大学生综合素质测评管理系统时，系统会根据用户输入的用户名和密码进行身份验证，只有合法的用户才准许进入系统。也就是说，必须输入正确的用户名和密码才能进入系统的功能界面中，当通过身份认证后就可以根据角色进行各种功能操作了。然而对数据库管理系统而言，DBMS还要对操作进行存取控制，只允许用户执行合法操作，服务器操作系统采用授权文件存取的保护措施，数据以密码形式存储到数据库中【5】。
5、总结与展望
大学生综合测评管理系统不仅作为高校对学生管理工作的新尝试，更在学生管理工作中具有远意义。经过测试和运行，系统可行稳定，既能准确的进行综合测评计算，又提高了学生管理的工作效率和真实度，降低了人为因素的干扰，但从系统模块数据的共享与修改，网络安全等方面仍有待完善和提高。
6、参考文献
【1】 夏天河，陈金玉 基于ASP.NET的高校学生综合测评系统的设计与实现 电子设计工程， 2011年5月，第9期第19卷。
【2】 郑君慧 学生综合素质测评系统的设计与实现 天津职业院校联合学报，2014年6月，第6期第16卷，123—128。
【3】 邹新，王蓉芳 学生综合素质测评系统设计 软件导刊，2012年9月，第9期第11卷，74—75。
【4】 薛华成 管理信息系统【M】 三版，北京：清华大学出版社，1999。
【5】 凃云杰 大学生综合测评管理信息系统的研究 信息与电脑，2013年6月，250—251。