摘 要:在当前社会环境里面,大学生的人格教育比专业知识教授更重要、更急迫;而感恩教育是高尚人格培养和塑造的起点,是人格教育的第一环节。当代大学生感恩品质逐渐弱化或缺失,其引致因素:其一,大学生自我教育和品质塑造存在不足;其二,生存环境对大学生成长教育存在负面影响。根据当代大学生的性格特点,潜移默化是高校开展大学生感恩教育的有效方法,丰富多样的团学活动是高校开展大学生感恩教育的有效载体。
关键词:人格培养 感恩教育 实施方法 有效载体
中图分类号:641 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)23-105-02
随着高等教育的大众化,越来越多的大学生在高等院校接受教育。在激烈的就业竞争压力下,专业知识的学习与掌握几乎成了大学生接受高等教育的唯一任务,而高尚人格的培养和塑造却被遗忘在“边远的角落”。然而,对高校而言,其重要的职能——培育高素质人才,不仅在于教授大学生过硬的专业知识,而且还在于培养和塑造学生高尚的人格和道德情操。在当前社会环境里面,大学生的人格教育比专业知识教授更加重要、更加急迫;而感恩教育是高尚人格培养和塑造的起点,是人格教育的第一环节。
一、感恩教育在大学生人格教育中的重要性
“所谓人格,一般意义上是指人的品格操守,而真正意义上是指人生格局养成与操守。格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下就是人格发展过程的每个阶段。从格物到正心,是人生格局的养成阶段;从修身到平天下,是人生格局的丰富阶段。”① 高尚人格的培养是大学生成长、成才的必经过程,是高校思想政治教育工作的重要组成部分。
“感恩,是对别人所给的帮助表示感激。”②从某种意义上,感恩品质是大学生塑造高尚人格和道德情操的基点。自古,往圣先贤就提出“感恩戴德③”、“饮水思源④”等古典成语,警示后人应该时时怀有感恩之心。一个智慧的大学生,不应该为自己没有的斤斤计较,也不应该一味索取和使自己的私欲膨胀。学会感恩,为自己已有的而感恩,感谢生活给你的赠予。这样,青年大学生才会有一个积极的人生观、价值观,且能保持健康、良好的心态。
感恩教育是大学生培养和塑造高尚人格与道德情操的基点,是高校大学生思想教育不可或缺的重要内容,在大学生成长、成才过程中具有不可替代的重要性。
二、大学生感恩品质缺失的引致因素分析
感恩品质的重要性虽无争议,但感恩在一些大学生心中逐渐弱化或缺失却也是一个不争的事实。在竞争激烈的社会环境中,大学生感恩品质的弱化或缺失,究其原因不外乎两个方面:
1、内在因素
当代一些大学生感恩心态逐渐弱化,其内在原因应该是大学生自我教育、自我反省和自我塑造等素质能力的缺失。在实际工作中,笔者经常会遭遇这样的一种情景:某同学与寝室其他同学发生一些“摩擦”,就到辅导员(班主任)那里倾诉“苦水”,抱怨其他同学多么不讲道理,却丝毫不会提及自己的不足之处。所以,一些大学生在碰到问题时很少甚至不会从自身因素去考虑,而是经常把问题和责任单一地归咎于其他人。这种现象一定程度说明了当代一些大学生严重缺乏自我反思的意识。这种自我教育、自我反省和自我塑造等素质能力的缺失,直接导致一些大学生囿于自我、限于偏激,无疑是当代大学生感恩心态弱化的真正内在原因。
2、外在因素
作为独立的行为主体,大学生在心智和人格上均尚未完全成型、成熟。从这个角度来看,相对于内在因素,外在因素对大学生感恩教育的影响显得更加重要。一般地,外在因素主要体现在外在大环境,而大环境主要包括家庭、学校、社会等子环境。
其一,家庭教育环境的影响。当前,很多大学生家长对其孩子的教育缺乏科学的理念和态度。在传统因素及家庭个别情况的影响下,很多父母对孩子更多的是采取单向的给予和无私的付出,把孩子当成自己的一部分甚至全部,缺少把自己的孩子作为一个独立的社会主体来认识、教育和培养。所以,在这种家庭环境下成长的多数大学生会产生依赖心理和寄生思想,更容易缺乏忧患责任意识和感恩回馈品质。
其二,学校教育环境的影响。一方面,随着高等教育的大众化,高等院校面临着越来越大教育负荷,思想政治教育质量一定程度上受到削弱。另一方面,由于高校毕业生就业竞争压力的逐渐增大,许多高校把更多的时间和精力集中于学生专业素质和应用能力的培养,而忽视了大学生人格品质的培养。另外,一些高校思想政治理论课教学模式相对陈旧,导致部分学生对高校思想政治教育的逆反和排斥。所以,作为德育工作的重要内容,高校大学生感恩教育的现实情况不容乐观。
其三,社会经济环境的影响。我国正处于社会主义市场经济转型的关键时期,虽然市场竞争有效地激活了社会经济的发展和变革,但是也带来了一些负面的效应。比如人们自利意识加深,功利化倾向增强,个体意识多元化,经济利益矛盾凸显等等。这些社会问题直接影响着当代大学生思想观念、价值观念的形成,导致部分大学生物欲张扬、利益观失衡以及感恩心态弱化。
通过对以上引致因素的分析,大学生感恩教育应该是一个立体工程,不仅要求行为主体要发挥主观能动性,而且要求家庭、学校和社会——“三位一体”共同发挥正面引导作用。任何一方面的缺失或偏废,都会可能导致大学生感恩教育工作事倍功半。
三、创新感恩教育的方法以及实施过程中的载体形式
影响大学生感恩教育的因素是多方面的,但在诸多因素中高校教育环境是重中之重,高校感恩教育是大学生人格教育的关键环节。感恩教育在培养高素质人才中的重要性,可以说取得了高校思想政治教育工作者以及社会各界人士的共同认识。然而,如何实施感恩教育,采取怎样的方式,在不同的高等院校还是存在比较大的差异。
目前大学生个性张扬,特征明显,特别是在自我意识、逆反心理等方面,都表现的非常强烈。大学生们对纯粹课堂理论灌输的思想教育方式极为厌倦,对传统的谈话教育方式也会显示出排斥心理。这些因素和现象都要求高校思想政治教育工作者在开展感恩教育时,必须讲究方式、方法,否则事倍功半,甚至起逆反效果。为此,只有根据大学生的个性特点,选择大学生乐于接受的教育方法和途径,才能让大学生感恩教育工作事半功倍,从而达到大学生思想政治教育的终极目标。
根据当代大学生的性格特点,笔者认为“润物细无声”——潜移默化是开展大学生感恩教育的有效方法,丰富多样的团学活动是开展大学生感恩教育的有效载体。从团学组织开展活动的角度,感恩教育实施载体大致可归纳为以下几种类型:
1、主题团日活动
主题团日活动是共青团组织培养和教育青年的有效途径,是高校开展大学生思想政治教育的重要载体。在上级团组织的部署和指导下,每学年基层团组织或团支部都会带领大学生团员青年开展主题丰富、形式多样的团日活动。这些活动的主题大多以感恩和谐为主旋律,不仅主题符合社会形势,而且紧贴学生实际生活,比如“我爱我的祖国”、“爱校荣校,和谐校园”、“关心孤寡老人,关爱残疾儿童”、“关注自然,保护环境”等。同时,这些活动的具体形式由大学生自主策划和组织,能有效调动大学生参与的积极性。在活动组织、策划和开展过程中,青年大学生渐渐地接受爱国、荣校、感恩、和谐等活动主题的潜移默化,而增强感恩意识。总之,主题团日活动是实施大学生感恩教育的有效载体。
2、校园文体活动
大学校园文化直接影响着大学生人格的培养与塑造。作为校园文化的载体,大学校园文体活动不仅能够丰富大学生课余生活,而且能影响大学生的思想意识和行为方式。一般而言,大学校园的文体活动主要包括:(1)学术知识类;(2)文化艺术类;(3)竞赛实践类;(4)体育比赛类;这些校园文体活动虽然类型不一、形式各异,但是一定程度上都可以融入大学生思想政治教育的主旋律——爱国主义、集体主义和社会主义教育。在这些喜闻乐见的活动中,大学生不仅有兴趣组织或参与,而且容易在其中受到感染和熏陶,进而感受和领悟思想教育主题的内涵和蕴意。与此同时,感恩意识也能在潜移默化地传递给参与的大学生。所以,校园文体活动是渗透大学生感恩精神的重要载体,是实施大学生感恩教育的有效载体。
3、青年志愿者活动
青年志愿者活动是当代青年大学生参与社会实践、锻炼个人综合品质和道德品格的良好载体活动。大学生青年志愿者以“奉献、友爱、团结、互助”为宗旨,以志愿服务的方式参与社会生活,奉献个人力量。在志愿服务活动过程中,大学生可以运用自己所具备的知识和能力为他人、集体、社会服务;同时,不仅可以深化自己的理论知识,而且还可以体悟付出给自己带来的快乐,进一步坚定感恩回馈品质的必要性。作为新时期大学生服务社会的重要选择,青年志愿者服务活动具有天然的大学生思想政治教育功能,是大学生践行社会主义荣辱观的必要途径,是全面提升大学生思想道德素质的重要环节;同时,也是高校开展大学生感恩教育的天然载体和有效载体。
4、暑期社会实践活动
大学生暑期社会实践活动以“受教育、长才干、做贡献”为宗旨,是当代许多大学生走进基层(农村、社区、企业等)、体验生活和了解社会的重要途径。在暑期社会实践活动中,大学生通过在实践基地服务和锻炼,不仅能提高创新能力与就业竞争力,而且能了解社会、了解国情、锻炼能力、培养品格。所以,暑期社会实践活动无疑是高等院校实施素质教育、实践教育必不可少的重要平台。作为高校素质教育的重要平台,暑期社会实践活动拥有特殊的教育功能,在增强大学生社会责任感方面具有不可替代的作用,无疑是大学生感恩教育的有效载体和创新载体。
以上四种载体类型既有联系又有区别,都是紧密结合当代大学生性格特点的,符合大学生成长成才实际,是高校实施大学生感恩教育行之有效的载体形式。
总而言之,感恩是一种优秀的人格品质,是一种和谐的生存理念,更是生活中的大智慧。作为高校思想教育工作者,我们应该努力创新感恩教育的实施方法及载体,使大学生在潜移默化中受到感染和熏陶,并树立正确的感恩心态。大学生只有拥有感恩的品质,才可能塑造高尚的人格和树立正确的人生观、价值观和世界观,才可能运用所学的专业知识和技能全心全意地去服务社会,创建和谐环境。
参考文献:
[1]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]16号)[N].2004-08-26.
[2]徐玉连,程国铭.“三个主义”教育是当今大学生思想政治教育的主旋律[J].思想政治教育研究,1994,(1).
[3]张灿耀,等.现代思想政治教育学[M],人民出版社,2006.
注释:
①引自《汉语大词典》
②引自《现代汉语词典》
③出处:《三国志·吴志·骆统传》:“今皆感恩戴义,怀欲报之心。”
④出处:北周·庾信《徵调曲》:“落其实者思其树,饮其流者怀其源。”