摘要：地理这门学科对空间思维能力的要求较高，但对于刚刚步入初中的七年级学生来说，空间思维和想象能力却很欠缺。在地理教学中利用Google Earth软件将知识点和地理位置更直观的呈现出来，不仅有助于学生掌握相关知识点，同时也提高了空间思维和想象能力，从而建立“心中地图”。
关键词：谷歌地球；初中地理；西亚
1.绪论
1.1选题背景
《全日制义务教育地理课程实验标准（实验稿）》中强调了六点新课程理念，其中包括：学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理，改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。而我国传统的教学以接受式教学方式为主，过于强调知识传承、死记硬背、机械训练、题海战术。改变这种原有的学生单一、被动、惰性的学习方式，建立多元、互动、主动、合作的学习方式是核心。
新课程的主体包括教师和学生，而教师教学方法的选用，课堂的组织形式，教学资源的利用，直接决定学生的学习方式。故地理教师的教学，应注重开发和应用以信息技术为基础的教学方法和手段，从而培养学生的学习能力。[1]
在地理教学中恰当的使用Google Earth软件，不仅可以提高学生学习地理的兴趣，同时，也有助于空间想象能力的培养，以及对地理位置更直观的感知。
1.2选题意义
近年来，对于地理教学资源的选用趋向于多样化，如地球仪的使用和制作，多媒体教学资源的使用等，但整体都是以教师的演示和播放为中心，学生的参与度不高。由于课时的限制等因素，教学资源的使用并不能贯穿每节课，也无法满足每个学生学习和了解新知识的欲望。而Google Earth软件不仅可以作为教师在课堂上演示的工具，也可以在对学生进行简单的使用指导后，学生在课后查找地理位置，了解地理信息的有效工具。
2.研究结构
2.1Goole Earth软件简介
谷歌地球（Google Earth，GE）是一款Google公司开发的虚拟地球仪软件，它把卫星照片、航空照相和GIS布置在一个地球的三维模型上。Google Earth于2005年向全球推出，用戶们可以通过一个下载到自己电脑上的客户端软件，免费浏览全球各地的高清晰度卫星图片。[2]
Google Earth软件的功能强大，而且操作简单易学，通过简单的鼠标的拖放、滚动边可以实现。Google Earth软件在初中地理教学中的应用功能主要介绍以下三种：（1）地图浏览。通过鼠标的拖放、滚动便可以在不同的高度位置，俯瞰地球或近距离观察地表形态。（2）设置地标文件。通过菜单栏中新建地标的选项，可以在需要标注的位置新建地标文件，可以根据需要调整地标符号的位置，更改名称等。最后，在“另存为”对话框中，为文件保存，并设置相应的保存路径和文件名称。
2.2Goole Earth软件应用于初中地理教学中的优势
通过使用该软件，用户既可以从高空鸟瞰地球的地形和地貌，也可以近距离观察地面状况。同时，Google Earth还提供了大量与地理相关的工具，如点击网格便可以看到经纬网等，为地理教学提供了一个互动的教学平台和工具。
2.3西亚石油输出路线的教学要求
西亚一节内容，在整个初中地理教材中都属于重点内容，尤其是西亚地区石油输出路线经常是考点。本节内容是在湘教版七年下册第七章的第三节，是在学生已经学习了初一的世界地理内容和各大洲内容的基础上。虽然在本节课没有过多新理论和新的知识点，但是对于地理位置的掌握和空间想象能力要求较高，故常常成为学习学习和复习的难点。
西亚是目前世界上石油储量最丰富、产量最大和出口量最多的地区，有“世界石油宝库”的称号。西亚的石油储量约占世界石油总储量的一半以上，产量占到世界石油总产量的近1/3，出口量占到世界出口总量的一半左右。西亚所产石油90%以上供出口，主要出口到美国、西欧和日本。
西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区，沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克和阿拉伯联合酋长国是重要的产油国。靠出口石油，一些国家走上了富裕的道路。波斯湾及其沿岸地区、海底及两河流域为世界著名大油田，以波斯湾为中心是一巨大石油带；大高加索山脉下、黑海附近以阿塞拜疆首都巴库为主要开采。西亚石油储量大、埋藏浅、油质好、易开采。石油的形成与其地质构造密切相关，波斯湾地区及两河流域地质构造方面属于新褶皱山系的边缘拗陷地带，储油构造良好；同时，长期温暖的海洋环境，为大量海洋生物提供了适宜的生长条件，海洋生物遗体沉入海底后，成为生成石油的有机物质来源，经过复杂的生物化学作用，逐渐变成了石油。其他矿藏有铬、铜、锑、锰、铁和磷灰石等。
西亚石油输出路线共三条，分别是：
第一条：从波斯湾出发，经过霍尔木兹海峡，阿拉伯海，印度洋，绕过非洲南端的好望角，进入大西洋，去往西欧和美国。
第二条：从波斯湾出发，经过霍尔木兹海峡，阿拉伯海，孟加拉湾，穿过马六甲海峡进入太平洋的南海去往日本。
第三条：去往西欧和美国。连结印度洋和大西洋的是红海，苏伊士运河，地中海和直布罗陀海峡。
第二条其中运输量最大的是第一条，三条石油路线地跨亚洲、欧洲、非洲和美洲，所涉及的地理位置较多，要求学生在识记的过程中要做到思路清晰，“心中有图”。而以往的教学常常是教师带着学生在世界地图上查找路线，再学生课后识记效果不好。而通过使用Google Earth软件，不仅可以增强学生的空间想象能力，还可以提高学生的学习兴趣，从而达到教学要求。
2.4Goole Earth软件在西亚石油输出路线中的运用过程
2.4.1Goole Earth软件的安装
第一步：在浏览器中搜索“谷歌地球”，取消“安装百度杀毒确保软件安全”选项，点击立即下载，并设置安装包储存位置。下载时间需3分钟左右，耐心等待即可。
第二步，找到安装包，点击安装文件，按照安装向导，点击下一步即可。
第三步：完成安装过程，在桌面自动生成谷歌地球的图标，点击打开即可。
2.4.2新建地标文件
第一步：打开Google Earth软件，找到西亚地区，点击位于波斯湾中的一点，找到菜单栏中“添加地标”选项。
第二步，在名称一栏输入地标文件的名称“波斯湾”，并找到地标符号。
第三步：点击找到的地标符号，更改地标符号的比例，选择所需地标符号的样式。
2.4.3给地标文件插入网页链接
第一步：鼠标右击地标文件波斯湾，选择“属性”。
第二步：在百度百科中查找关于波斯湾的介绍，并复制网页地址。
第三步：在“说明”栏中，输入命令和文字“波斯湾”。
第四步：将复制好的网页链接，加入到第三步输入命令的引号中。
第五步：点击波斯湾地标符号，将出现下图所示结果，点击蓝色带有下划线的“波斯湾”，将会打开相关网页链接。
2.4.4给地标文件插入文字介绍
打开属性栏，添加文字和符号“&NBS”即可。
2.4.5给地标文件插入图片
第一步：按照上述步骤，新建地标文件霍尔木兹海峡，并添加网页链接和文字介绍。
第二步：在网页上查找一张霍尔木兹海峡的图片，并右击图片，点击复制图片网址。
此项操作一定要注意，不要用复制菜单栏中的网址，否则会造成图片无法打开。
第三步：右击打开霍尔木兹海峡地标符号的属性栏，找到添加图片，并将复制好的网址粘贴到图片网址栏。
系统将自动生成插入图片的命令。
点击霍尔木兹海峡地标符号，将会生成图片。
用同样的方法，建立西欧石油输出路线的重要地理位置的地标文件。
2.5绘制西亚石油输出路线
打开Google Earth软件，找到菜单栏中绘制路径的图标并点击，名称一栏中输入路线A，选择路线的颜色为红色。用同样的方法绘制路线B，路线C，最后，将制作好的路径保存。
2.6用电脑录屏软件录制操作过程
由于Google Earth软件需要在有网络的条件下使用，而有些学校教室没有网络，便不能使用。有时，由于教室的网络信号较差，演示较慢，花费课堂时间较长，也不利于进行演示。而才用电脑屏幕录制软件，对屏幕上的操作進行录制，便可以弥补这一问题。在录制的过程中还可以添加录制者的声音，还可以添加背景音乐，在课堂上演示效果更好。录制Google Earth软件的操作步骤如下：
第一步：打开Google Earth软件，点击已经保存的地标文件和路径，做好录制西亚石油输出路线的准备。
第二步，下载录制视频的软件，并安装。常用而且比较简单快捷的如超级录屏软件，软件对用户电脑硬件要求比较低，而且是免费的版本，功能简单、快捷，操作简单易学。专业的录屏软件如Camtasia Studio，不仅需要收费，即使是破解版安装也非常繁琐，一般需要半个小时左右。软件对用户电脑的内存要求较高，如果内存不足，常常会导致安装失败。界面为全英文，虽然有快捷键，录制视频的操作也不是特别繁琐，但最后视频的生成也需要五分钟左右。本文以超级录屏为例，进行示范操作。
第三步，打开超级录屏软件，屏幕显示“正在检查服务程序”，需等待一分钟左右。点击屏幕录制，选择录制方式为“全屏录制”或“窗口录制”和“自定义区域录制”。设置保存位置，选择视频格式以及录制声音和是否录制鼠标动作。设置好参数后，便可以使用快捷键F3或点击“开始录制”，进行对屏幕的录制。
第四步：在Google Earth软件中，操作并讲解西亚石油输出的三条路线所经过的位置，并同时播放舒缓的背景音乐。点击F3停止录制，查看录制的视频是否完整，声音是否清晰，如果没有差错，便可以保存，留作课堂上使用或者分享给学生课后观看。
3.研究方法
3.1 研究方法、技术路线及可行性分析
3.1.1 文献研究法
在资料准备阶段，在CNKI中国学术期刊网，维普中国科技期刊网和万方期刊网等网站搜索文献，阅读《全日制普通高中地理课程标准》，并通过阅读大量文献进行资料的搜集和整理，整合地理教材，选取适合使用Google Earth软件进行教学的内容，为之后的研究做好准备。
3.1.2 调查法
在长沙市随机选取几所学校，对其中的教师和学生进行问卷调查，从而为数据分析做准备。
3.1.3 访谈法
通过长沙市的教师以及在其他地方工作的同学进行当面访谈和网络视频的手段做进一步的调查和研究。
3.1.4 数理统计法
在计算机上运用Microsoft office Excel 2007应用软件及spss11.5统计软件对研究的相关数据进行统计和处理。
3.2 技术路线
首先，通过文献阅读进行资料的查阅和搜集，查阅Google Earth软件在中学地理教学中的应用情况；查阅《全日制普通高中地理课程标准》，将适合使用Google Earth软件的内容进行统计。
其次，通过访谈，问卷等方式，收集教师在使用Google Earth软件中遇到的问题和学生对使用Google Earth软件的兴趣和遇到的问题。
再次，对教师和学生遇到的问题进行统计和分析，找出问题的关键。
最后，制定出Google Earth软件在西亚石油输出路线讲解中的应用文件。
3.3 可行性分析
3.3.1 理论上的可行性
Google Earth软件在网络上可下载免费版本，安装简单、快速。运行条件相比其他软件对使用者的电脑配置要求不高，大部分用户都可以使用。Google Earth软件的操作界面十分简洁，一般使用几次后，边能够对大部分常用功能熟悉。[3]
3.3.2 实践上的可行性
笔者已经使用Google Earth软件三年时间，对于软件的功能较熟悉，在教学中也进行过几次尝试，学生非常感兴趣，空间地理信息的掌握有显著提高。对于没有网络的教学环境，能够通过录屏软件，将所需内容提前录制，在课堂上进行讲解，效果不错。
参考文献：
[1]郭洁等 .Google Earth在中学地理教学中的应用探讨[J].教育改革，2012（1）：28.
[2]王志先 .Google Earth在初中地理教学中的应用十例[J].中学地理教学参考，2014（10）：32.
[3]朱志刚 .Google Earth在经纬网教学中的运用[J].教学技术，2013（2）：35.