摘 要：党的十九大报告将“实施健康中国战略”作为国家发展基本方略中的重要内容，回应了人民的健康需要和对疾病医疗、食品安全、环境污染等方面后顾之忧的关切，同时有助于推进医疗产业、医药产业、保健品產业、健康管理服务产业供给侧结构性改革，产业发展急需人才就业能力“质”的提升。高职教育药学类专业的职业定位比本科教育更精准、更明确，适应能力更强，要牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接社会发展趋势和市场需求。
关键词：就业能力 药学类专业 高职
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）09-0-02
一.药学类专业人才需求侧分析
1.社会需求带动产业变革
1.1人口老龄化与疾病谱变化提高了居民医疗保健的潜在需求;一方面，中国人口老龄化进程迅速，自2000年跨入“老龄化社会”后一直加速行进，全国65岁及以上老年人占总人口比从2001年的7.1%上升至2016年的10.8%[1]。人口老龄化的加速发展，健康维护与医疗成本的需求会上升。另一方面，疾病谱从以传染病为主加速转向以心血管疾病、肿瘤、糖尿病、呼吸系统疾病等慢性非传染性疾病为主，而且慢性病患者年轻化趋势明显，这些都提高了人们对健康的重视。在居民整体健康素养有待提高的情况下，养老、慢性病等健康问题必将受到广泛的关注。
1.2居民健康意识提升扩大了医疗保健支出。健康产业处于快速发展的阶段。健康产业的整体容量、涵盖领域、服务范围也在不断扩大，逐步形成了一套完整的健康服务产业链。医疗服务方向由治疗疾病为主逐渐转向提供全方位全生命周期健康管理，不仅为人民群众提供更有力的健康支持，预防、治疗、康复、慢病管理、健康促进等相关健康产业也迎来了发展机遇，涉及药品、医疗器械、保健用品、保健食品、健身产品等支撑产业和多个与人类健康紧密相关的生产和服务领域，而健康养老和医药产业是其中重要的两个产业链条。
2.产业变革激发人才需求
2.1产业变革带动药学类人才需求“量”的增长;当前，河南省区域内有医疗机构近十万家，医药生产、批发企业近千家，药品零售企业近三万家，对于药学、中药学专业毕业生十分紧缺，处在供不应求的局面。药学类学生就业主要面向医疗机构、药品批发企业、零售药店等流通领域，就业岗位主要是医院药剂科、医药企业仓储部、供应链部、销售部、营销部等部门岗位工作，市场对人才需求量大，供不应求。
2.2产业发展急需就业人才“质”的提升。健康需求的多元化、个性化、差异化、高端化，要求就业岗位更为细化，需要从业者掌握交叉知识。人的健康需求即包括全身性的治疗需求，保健需求，养生需求。而在一个完整的生命体中，系统和局部的健康需求之间具有有机联系，不可分割，这就要求从业者在精于本专业专业技能外，还要具备与之相关的健康专业知识和技能。
二、高职生就业能力提升困境分析
1.学生对自身专业了解不清晰、不深入
学生职业发展规划中所需要的岗位技能、职业素养主要由类似《创新创业与职业发展》的课程讲授，但是此类基础课程在讲授中内容宽泛、覆盖面广、专业针对性不强，学生对于专业就业对口性及职业发展所需的能力、技能和素养里了解不够;另外，各专业教研室专任教师虽然主要承担专业内涵式建设，但更多的在课程改革、教学模式改革、教学能力提升等方面，对于学生的就业指导方面相对较弱。
2.传统的顶岗实习管理模式存在效率低、不规范性[2]
顶岗实习是实现产教融合，突出职业教育特性非常有效的结合点和人才培养环节。通过顶岗实习，校企之间建立起天然的人才共育的环境，学生通过顶岗实习，提高岗位技能、实践经验和职业素养。顶岗实习已成为高职院校推行校企合作教学模式、提高学生实践技能的重要途径，也是实现学校教育与就业岗位“零距离”对接的有效途径。但好多院校顶岗实习的运行管理，由于顶层设计不完善，存在诸如放羊现象、缺乏专业指导、监管松散等问题导致实习质量不高。
3.学生创业意识薄弱，创业教育普及型欠缺[3]
对于我国职业教育来说，培养学生的就业创业能力，是提高职业教育质量、培养应用型人才培养的重要措施，也是加快发展我国职业教育的必由之路。但目前仍缺乏合适的载体和方法，有效培养学生的就业创业能力，使毕业生能成为企业所需的高素质劳动者和技能型人才。包括如何在教学过程中如何渗透创业知识，开发提供学生创新机会的项目，普及创新创业教育，都有待研究。
三、药学类高职生就业能力提升的多维路径策略
1.加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标
大部分高职学校的道德教育依赖于思想政治理论课，而政治理论课教学又仅局限于传统课堂讲授的基本原理，只注重职业道德知识的灌输和和行为规范的传授，很少组织学生进行参与讨论，同时职业道德教育体系标准与企业和社会的要求脱节较大，应该通过讲座、社会实践、课堂渗透、演讲、视频等多种方式向学生展示真实的工作环境，对职业道德教育进行宣传和渗透，同时将职业教育融入专业课教学中，在教学中整合入企业文化，提高职业教育的有效性。
2.以就业为导向，加快专业改革与建设，加大课程建设与改革的力度，服务区域经济和社会发展
为提升人才培养质量，药学专业高职教育必须探索以学生就业能力、职业竞争力提升发展为导向的人才培养改革，形成产教深度融合、校企双主体，专业内涵式发展的育人机制。
高职院校药学类专业必须以社会需求为目标，以就业为导向在专业建设、人才培养、课程体系和教学内容等方面深化，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线。根据岗位对知识、能力和素质的要求，整合课程，转变观念，形成以培养具有熟练信息处理能力、综合医药知识运用能力、良好沟通表达能力、较高文化素质和高尚品德、大国工匠精神，适应医药产业发展需求的技能型、创新型、复合型高素质技术技能杰出药学类人才为为目标的办学定位。
3.大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式
为更好完善药学类专业高层次應用型人才培养体系，发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点的人才培养模式，按照教学过程与生产过程对接的要求，提升职业院校教学管理和教学实践能力。
按照学生认知有浅入深的顺序开展实践教学，按照实践能力递进的进程，突出对校外认识实习、校内实训、毕业实习等实习实训环节的项目化设计，通过演示项目、验证性项目、操作性项目、综合性项目和设计性项目的设计，改变原有内容松散、随意性强、缺乏行之有效的评价等现状，完善项目内容，打造符合实践能力递进式培养规律。如中药专业以中药鉴定、中药炮制、中药调剂等核心课程实践项目为主线，按照学生认知由浅入深的顺序开展实践教学，打造高技术高技能的中药职业人才。
4.校企合作，加强实训、实习基地建设
探索适合高职药学类专业特色的“校、企、学生”三方同线高职中药专业实习环节学习、管理模式，创新校企合作新模式，打造学校、企业及学生同程交流的实习教学平台，从而深化校企合作内涵，提升学生在企业的就业质量，满足企业对人才的需求。
首先丰富校内实践基地建设，如药学专业药剂学实训室、模拟药房实训室、静脉用药调配实训室等，中药专业中药炮制实训室、中药鉴定实训室等建设成符合实践教学体系、医药特有工种技能鉴定等要求的实践基地，模拟真实的职业岗位环境，使其功能充分发挥出来，使校内实践基地在学生培养过程中担当的角色多元化。然后校外实践基地补充校内实验、实训基地功能的不足，着力打造一条连贯实践基地链群，真正使校外实习基地成为校内培养的延续和提升。
同时开发系统的顶岗实习网络管理平台，在平台建设内容上 ，企业提供必要的企业文化、培训、招聘信息、岗位简介、职责等等资源，有利于实习过程的任务和目标的顺利达成，有利于学生在同届实习生中的职业发展优势的形成;在平台上实现对学生顶岗实习期间的实习情况进行完整、正确的评价。
5.普及创新创业教育
普及创新创业教育的目的是让学生掌握创业常识，对学生实施心理、管理、经营素质的培养，帮助学生调整心态、树立创业的自信心，培养学生市场分析能力、市场竞争意识、组织管理能力和应变能力等多种能力，以培养学生创业意识和创新精神，提高他们的综合就业能力。
四、结束语
大学生就业能力涉及范围广，内容多样，全面提升就业质量，需要从本质上加速高职生就业能力培养体系的建设，围绕“提升就业能力”目标，从学校的专业教育、社会实践、职业生涯规划和创新职业指导课程等多个维度去践行，探索建立高职生就业能力培养新模式。
参考文献
[1]华颖.健康中国建设：战略意义、当前形势与推进关键[J].国家行政学院学报，2017（6） ： 105-111.
[2]王玫瑰，李广杰，廖俊杰，等.广东省高职院校顶岗实习管理现状调研与分析[J].北京工业职业技术学院学报，2016（1） ： 86-91.
[3]杨清波，马兹林，谢小蓉.高职院校学生创新创业素质现状分析[J].科学咨询（科技·管理），2018（2）：13-15.
作者简介：娄丽芳（1987.10-）女，硕士研究生，研究方向：主要基础医学教学研究。