摘 要：高中物理教学中培养学生的学习兴趣至关重要，这直接关系到学生学习的效果及质量，所以在教学过程中，教师需要发掘当前物理教学存在的弊端，然后在此基础上提出更优化的解决措施，以推进高中物理教学实现新的突破。文章简要分析了提升高中生物理学习兴趣的必要性及具体的教学对策，优化学生学习效果。
关键词：高中物理 教学策略 学生学习兴趣 重要性
从目前情况分析，高中物理学习对学生而言存在极大的困境，特别是现阶段很多学生对物理学习兴趣不高的前提下，高中物理教学质量必然会受到影响，如何避免上述教学弊端则需从现状着手展开，予以恰当的教学改进措施，继而推动高中物理教学能够实现新的突破及进展。[1]
一、强化实验改革，增加学生学习兴趣
实验教学是高中物理教学中非常重要的部分，基于物理本身是实验性学科的特点，所有的教学都必须要以实验为依据，这样才能让学生真正掌握学科知识，从而获得物理教学上的成功。教师在组织物理教学过程中必须要以趣味性实验为吸引学生的要素，真正体现出物理实验有趣的特点，如此还能激发学生的兴趣。例如：自由落体运动教学中，教师可以组织学生在课堂上进行简单的实验操作，选取恰当的实验物品及器材，通过这样的形式能够让学生认识到自由落体运动的规律，从而使其能够对所学内容具有浓厚的兴趣。此外，教师在组织实验教学过程中，还可以借助有趣的导入让学生能够产生悬念，然后通过授课方式得以有效的解决。[2]
二、采取恰当的教学策略，激发学生的学习兴趣
在高中物理教学过程中，教师的教学艺术也显得至关重要，他们富有哲理的幽默能够让学生对所学内容具有浓厚的兴趣，让学生能够在相对轻松的氛围下掌握学科知识。从某种层面来说，教学属于语言艺术，必须要体现出俏皮及机智性，如此能够让课堂变的有声有色，这对于学生而言也是极大的感染。根据调研可知，教师运用风趣幽默的教学方式必然能够激发学生的学习兴趣，可以获得学生的喜爱，增加他们参与课堂的积极性，带动课堂教学氛围，加深学生对知识的记忆程度。例如：教师在进行重力势能教学过程中，天花板上的一根毛发落到你头顶会有什么感觉？那假设是吊扇掉下来，对于两种不同的物体学生的想法是不同的，前者不会感到什么威胁，后者则立即躲开，这能够让学生清楚认知到势能与质量有着直接的关联，风趣幽默的教学语言必然让学生对所学内容具有浓厚的兴趣，还可以强化学生的自信心。教师运用恰当的教学语言能够激发学生的学习兴趣，而且还能激发学生的创造力与想象力，更关键的是还能改变当前的教学状态，让物理课堂变的生动有趣。[3]
三、创设问题教学情境，强化课堂教学效果
物理知识是学生学习的重点及难点内容，为了最大限度改善教学的弊端，则需要将知识设置到相应的问题情境，同时鼓励学生通过合作的形式解决学习问题，让他们能够获取掌握知识的技能，具有自主学习的能力。教师需要根据学生自主学习的情况，创设恰当问题情境，将两者有效的融合到一起，具体来说需要从以下几个方面着手：第一，教师根据教学内容需要精心设计问题，鼓励学生质疑，培养他们具有一定的观察能力，同时具有发现能力，最终具备解决问题的能力；第二，在教学过程中引导学生展开合作教学，通过学生相互交流心得能够获得相应的结论。当学生获得结论不够全面时，让学生在课后继续思考探究，这样能够激发学生探索的欲望，强化学生动手及动脑能力，力求达到创新。例如：在自感现象教学过程中，教师借助实验情景的形式创设，从而引出教学内容，通过实验的形式能够让学生更直观的观察到物理现象，这对于学生知识的掌握是非常有利的。借助创设问题情境，能够让学生“最近发展区”积极开发思维，最终促进学生心理追求，激活他们的思维，从而达到强化记忆的目的。因而教师在教学过程中要根据教学的实际情况以及学生的接受能力，采取恰当有效的问题情境组织教学，从而激发学生学习的积极性，进一步促进物理课堂教学有效性的实现。[4]
四、理论联系实际，解决教学问题
从本质上分析，物理教学中很多原理都来源于生活，同样利用物理知识能够解决实际问题，与学生进行接轨，这是高中物理教学非常重要的任务，通过对生活现象的分析，将其与物理现象进行结合，从而发现生活中存在很多物理现象，或是物理原理，通过探究生活继而发现物理原理，真正做到学以致用。现实教学中，声音、电、速度、质量等，是非常关键生活现象，同时蕴含着科学原理。如果运用得当将会给人们的生活带来极大的便利，但是如果运用不恰当必然会导致很多问题的发生。因而高中物理教学中教师应该向学生渗透生活中如何降低失败物理情况的发生，是学生探究的重点所在。从某种意义上来说，高中物理探究基本上都与现实生活有着密切的联系，对于物理探究来说，基本上是从现象进入，借助现象进行探讨，继而获知本质规律，学生的学习探究一方面需要教师的指引，而另一方面则学习自己的努力，最终接近现象本质，是思维的一个过程。所以高中物理教学中教师要懂得理论联系实践的重要性，并且要充分挖掘高中物理与现实生活的关联性，继而将生活中的物理现象带到课堂上，继而让学生能够多所学内容具有足够的兴趣。[5]
结语
总体来说，高中物理教学中激发学生学习兴趣显得至关重要，而且还能提升课堂教学氛围，增加教學的有效性，不断优化课堂教学内涵，本文中从多个层面阐述了当前高中物理教学中提升学生学习兴趣的关键性，并采取积极有效的教学对策激发教学情感，以期达到理想的教学效果。
参考文献
[1]李方兴.浅析如何在高中物理课堂教学中提高学生的学习兴趣[J].都市家教（下半月），2012，（6）：5.
[2]代桃仁.浅析高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].神州，2018，（10）：86.
[3]张亚非.新课标背景下高中物理高效课堂的构建浅析[J].中学物理（高中版），2015，（4）：1-2.
[4]秦旭鹏.浅析高中生如何在日常生活中学习物理知识[J].神州，2018，（7）：163.
[5]李传洪.浅析高中物理教学中如何提高学生学习兴趣[J].中外交流，2017，（51）：249.