兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习的内在动力，也是推动学生探究知识和获得能力的一种强力。那么，教师怎样才能给严肃而沉闷的课堂增添乐趣，给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢？笔者在政治课教学中做了如下尝试。
一、新颖开头激趣法
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。讲好一课堂的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意力的第一步，如果学生在上课一开始就能注意听讲，他们才有可能连续认真地听下去，才能调动他们的学习积极性。否则，学习效果必然受到影响。那么怎样才能讲好开头呢？作为教师对教材应当有准确的把握，设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。具体地讲，教师可通过讲述与本节有关的故事、名言、俗语等导入新课；可在新课的开头针对教学重点、难点设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课；也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解的导语，来引发学生注意，增强学生的自觉性和主动性。
二、风趣幽默语言激趣法
风趣幽默的语言能使沉闷、紧张的气氛变得轻松活泼，增强教学的表现力和吸引力，激发学生兴趣，从而主动进入学习情境中。教学中，教师应注意用生动的形象、风趣幽默的语言来激发学生的兴趣，使他们想学、爱学。作为一名思想政治课教师，如果能从呆板、乏味、枯燥、空洞的说教中摆脱出来，恰当地运用风趣幽默的语言，定能收到事半功倍的效果。
三、音乐激趣法
健康优美的音乐，不仅能陶冶情趣，而且能丰富我们的教学手段。使用音乐导入新课，能使学生产生耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在讲“爱国主义情感”时，我利用多媒体教室，播放了《我的中国心》的MTV，“河山只在我梦里，祖国已多年未亲近……可是不管怎样也改变不了我的中国心……”从歌词中、从旋律中进一步领会了“爱国主义情感”，调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的兴趣和求知欲。
四、电教直观激趣法
多媒体电教技术作为一种新型的信息表示和传递手段，它集音像图文于一身，具有新颖、生动、形象、直观等特点。在课堂教学中运用多媒体电教手段辅助教学，能大大提高学生学习政治课的兴趣，增强学生的学习欲望，使学生在有趣的氛围中获得知识。运用电教手段，可给学生提供一个直接形象的感知背景，使抽象化、理论化的知识具体化、感性化，增强课堂效果的直观性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，实现了教学目标。
总之，激发学生学习兴趣的途径是多种多样的，只要我们在教学中勇于探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径。那么我们的教学就一定能感动学生，从而受到学生的欢迎。
（作者单位 河南省清丰县韩村乡初级中学）