在音乐教学改革之际，现代化的多媒体教学已经成为时代的宠儿走进音乐教学的课堂，并显示了其强大的生命力，在教学中发挥着日益巨大的作用。多媒体技术具有人机交互的优越性，把声音、图像、文字、录像等融合在一起，并应用于音乐教学过程中，其大大提高了学生的学习兴趣，既开阔了学生的视野，解放了学生的想象力，又调动了学生的学习积极性，使课堂教学从以前以教师的“教”为主，变为现在的以学生积极主动的“学”为主，从而使得多媒体在学习中发挥不可替代的优越性，让学生真正的在音乐课中得到美的熏陶，实现音乐教育的现代化。
一、运用多媒体辅助教学,激发学习兴趣。
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”所以,我们要充分利用现代化教育媒体去组织教学,让学生满怀兴趣去感受音乐美,在音乐中得到启发,从而爱音乐、学音乐。所以选择的教法恰到好处,可起到事半功倍的效果。因此，在音乐欣赏教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。
二、利用多媒体，解决音乐教学中的难点。
音乐教材的重点、难点部分，一般都有很强的音乐专业性，仅凭教师的讲解可能太抽象了，学生并不能很好地理解。遇到这种情况，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生开阔视野，积累素材，同时结合学生生活实际，调用清晰画面来激发学生的想象力，把虚幻的音乐世界变得形象直观，进而突出重点，突破难点，完成教学目标。
三、利用多媒体，增强直观性，优化教学过程。
高中音乐是以欣赏传统音乐为主，有很强的艺术性。而现在的学生都是偏爱流行音乐，对这些严肃音乐很排斥，加上传统音乐缺少生动形象的直观性，学生感到枯燥单调、不感兴趣，这样就很难完成教学目标。针对这一情况，除了让学生听以外，我还要求学生会唱。学生的唱歌热情源于欣赏的启迪，也是通过欣赏和学唱的形式达到巩固新知、反馈信息目的的一种训练过程，更是反映教学效果的主要环节。因此，在音乐欣赏教学过程中，教师要从实际出发，运用电教媒体，创造情境，进行启迪诱导，激起学生强烈的唱歌热情，巩固所学知识、技能，因材施教，提高音乐课堂教学效果。
总之，在音乐欣赏教学过程中，我们要不断地发挥电教媒体的作用，优化课堂教学。打破传统音乐欣赏课以“听”为主，把纯欣赏变为“视听结合”，把“教师讲学生听”变为“学生自主思考学习”，这样既有效提高了教学效果，又开阔了视野，激发了学生的学习兴趣，更重要的是促进了学生素质的全面发展。每一个新时代下的教师都要认真学习，积极参加继续教育。只有适应新形势的需要，合理恰当地运用多媒体，才能使我们的教学向更好的方向发展。
（作者单位：河南省三门峡市一高）