摘 要 紧紧围绕“仗怎么打，兵怎么练，学就怎么教”的实战化教学改革总体思路，结合模拟仿真训练特点，就推进反恐怖战术实战化教学改革进行研究探讨。
关键词 反恐怖战术；模拟仿真；实战化教学改革
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）10-0048-03
1 前言
模拟仿真训练，是一种基于VR（Virtual Reality）技术，对战斗环境和过程进行模拟并分析研究相关数据，组织教学训练活动的方法。随着现代科技的迅猛发展，模拟仿真训练已经能够较好地满足反恐怖战术教学内容改革和手段创新的需求。其主要有以下几个特点。
1）具有对现实极强的实践性。可以对已经发生的恐怖事件进行完全模拟，并以此对学员进行检验和锻炼，又能够实现对未发生事件预先设想与处置，并对行动方案可行性和有效性实施最优化评估。
2）具有良好的心理适应性。学员在学习训练中体验“实战”条件下各种战斗因素的心理刺激，从而缩短训练与实战的差距，达到增强心理承受能力和自信心的效果。
3）具有较强的经济性。现代反恐怖战术实装教学训练难度较大，设备成本高昂，而模拟仿真训练能够有效降低装备损耗，节约训练资源，减少训练风险，提高训练质量。
2 围绕实战化教学需求，找准改革契合点
模拟仿真训练是解决反恐怖战术实战化教学难题的突破性出路。在应用时，要注重围绕实战化教学需求，强调实战化训练理念，充分发挥模拟仿真训练效用。
模拟仿真训练能够满足当前发展环境和改革理念的需要 模拟仿真训练代表着信息化建设的领先优势，对它的应用能够充分体现改革创新对教学改革信息化的广泛探索。继解放军开发“光荣使命”模拟训练系统之后，武警部队在勤务训练方面也开始广泛使用“合格哨兵——‘两看’勤务虚拟仿真训练系统”，而适应武警反恐怖作战训练特点的模拟仿真系统目前仍处于起步阶段，尤其是在教学和组训模式具体实践方面还不够深入，反恐战术模拟仿真训练的系统开发和广泛应用依旧任重而道远。因此，在反恐怖战术教学训练中开展模拟仿真训练，是反恐形势的迫切需要、任务拓展的迫切需求和能力培养的迫切需用。
模拟仿真训练能够体现反恐怖战术行动和教学特点 院校教育要面向部队，部队训练要紧贴实战。一方面，从模拟仿真训练课程本身上来看，课程特点符合实战思想，课程设置符合素质教育理念。正如美国西点军校经常强调“在课堂上设计战争、在实验室推演战争”，模拟仿真训练正是一种可以进行实战化设计和推演的训练，有助于在内容上由知识传授向能力训练转变，在组训形式上由理论讲解向实践教学转变，在教学评估上由知识考核向应用能力转变。另一方面，从反恐怖战术行动特点来看，与其他训练内容相比，具有环境相对稳定、行动相对具体、战场构成相对细化的特点。而模拟仿真训练在解决具体现实问题上具有本质上的技术优势，在反恐怖战术教学中更容易实现课内课外教学内容的有机结合，从而科学处理好教学的针对性和系统性、应用性和基础性的关系。
模拟仿真训练能够适应当前院校相关建设支撑和保障
首先，教学力量基本可以满足模拟仿真训练的开展。院校内部有专门进行教学、科研工作的编制机构，有着力打造名师、大师、学科带头人的良好氛围，有武警部队开展本科学历教育的反恐训练、教学经验积累，有可供理论结合实践，不断检验、完善教学体系的反恐怖部（分）队；外部还有社会上的相关技术部门和人员群体支撑。
其次，教学保障信息资源广泛，硬件条件够用。武警部队当前网络建设、场地建设和基地化建设水平不断提高，教员、学员能够方便地实施信息化教学和学习。
最后，尽管模拟仿真训练所需软件和装备还存在很大的研究、论证和开发的提升空间，但总体上已初步形成规模，具备开展模拟仿真训练的基础。
3 围绕实战化教学重点，抓牢改革发力点
学员在完成战术基础及模拟仿真理论的系统学习之后，应本着提升反恐战斗力水平的根本目的，在模拟仿真训练中重点通过以下“三大系统”组织反恐怖战术教学。
要注重对实物模拟系统的运用 实物模拟系统就是通过现有的信息情报储备、战时现场侦察等手段，获取被模拟对象相关信息，并根据这些信息，尽最大可能构建与被模拟环境相类似的实际环境。在这个系统里包含着同战斗行动有关的环境构成和相關的教学训练设施，常应用于对相对独立、较为简单和易于仿制的现实环境，如独立的低层建筑、某种相同型号的飞机等。按照常见的作战环境区分，主要包括有建筑物模拟系统、交通工具模拟系统和复合地形模拟系统等。运用实物模拟仿真系统的具体步骤是：以情报信息为指引，全面细致模拟近似实战的现实条件，并以此反复锻炼学员，完善行动方案，从而提高整体教学水平，增强教学效果。
要加大对虚拟仿真系统的研究 所谓虚拟仿真系统，就是通过以数字化技术为核心的网络技术和虚拟现实技术，对作战环境、作战对象、作战行动以及武器装备性能等要素进行描述和模拟，使学员得到近似实战实装锻炼的虚拟现实教学训练系统。该系统常用于模拟较为复杂的环境、未知和不断变化的环境，以及其他不便进行实物模拟的环境，如歌剧院、高层楼房等大型的建筑和其他日常教学中不易采用实物构建的环境等。最初的虚拟仿真系统其实来自于电脑游戏，而标准的虚拟仿真系统则是在数字化技术基础上，以相关的软件和硬件营造出一个实战化教学所需要的“人工合成环境”，使学员在这种虚拟环境中进行“真实”的训练。虚拟仿真系统最大的好处是形象生动、趣味性强，易于设置、创新性强，功能多样、实效性强。
要掌握对数理逻辑系统的学习 前两种系统着眼于反恐怖作战整体，数理逻辑系统则是针对某一具体行动和环节，综合运用系统建模仿真技术和试验床技术，以模拟现实或模拟某一种规律并进行动态试验研究的系统。具体包括综合逻辑与统筹技术的模拟系统、反恐怖战术指挥控制系统、爆破模拟系统、战术和射击效能分析模拟系统、专用对房间突入或反劫机“进得去”等环节的模拟系统、特种工具和装备模拟系统，以及着眼于提高心理适应性的心理行为训练模拟系统等。数理逻辑系统解决的是一些具体的问题，例如：不同变量在不同条件下哪一个是更应该注重的方面？各种行为的组合以什么顺序排列最能发挥行动效益？如何熟练掌握某种实装操作难度较大的装备？等等。
4 围绕实战化教学效益，紧盯改革关键点
在反恐怖战术教学训练中开展模拟仿真训练时，既要充分发挥模拟仿真技术优势，又要注重把握反恐怖战术教学训练特点，必须紧盯以下几个关键点。
要让模拟仿真训练成为挖掘学员发展潜力的倍增器 反恐怖实战行动对能力的需求是多方面的，任何教育都不可能把所有必备的知识能力完全教授给学员，关键在于培养学员对自我潜能的挖掘。因此，在教学训练中就要充分利用模拟仿真训练对现实极强的实践性和操作性优势，努力实现知识本位向能力本位的转变，实现接受性学习向创造性学习的转变。要在“学”上搞研究，着力强调学员自身探索能力的提升，从组训协调潜质、战术战法创新潜质、领导能力潜质、现代化装备操作潜质等方面求得重点突破。
要让模拟仿真训练成为教员传授知识的校验器 实现教学过程中教员本位向学员本位的转变，是校验教员工程建设标准的重要指标。开展模拟仿真训练应在“教”上下功夫，要紧密结合反恐怖战术特点和模拟仿真训练特点，加强两者融合于教学活动的深入研究。要切实找准解决反恐怖战术教学难题的切入点和发力点，理清模拟仿真训练区别于其他战术训练的特点。要不断深入对模拟仿真训练应用手段的探索研究，完善模拟仿真训练提升反恐战术应用能力的体系建设。
要让模拟仿真训练成为院校“直通车”模式的加速器 “合训分流”的教学体系和“直通车”的培养模式对任职教育提出新的教学要求，即坚持“教为主导、学为主体”的教学思想，坚持以实践为内容、以问题为中心、以研讨为手段的教学模式。模拟仿真训练应着眼部队现代化建设的发展趋势和人才需求的发展走向，着眼本身双重的技术属性和教育属性，以其灵活多样的建模能力和参与途径，不断加大实践性教学比重，从而实现基于理论体系向基于岗位实践的转变。
5 需要注意的几个问题
为使模拟仿真训练在全面提高教学效益、科学考评测试等方面更加科学、完善，更好地为教学活动服务，还需要注意以下几个问题。
抓好技术优势向教学训练效能的转化 模拟仿真训练作为一项先进的教学方法，有很大的技术层次上的优势，在反恐怖战术教学训练中要注重加强结合、发扬优势、提高效能。
首先，要注重以模拟仿真信息化特點固化反恐怖战术教学的信息化理念。当前反恐形势强调基于信息系统的体系作战能力，理念上不内化于心，行动上就很难外见于行。
其次，要注意克服不利于教学训练效果发挥的问题。例如：构建系统具体组成时有“想当然”的现象，有把教学训练当成“打游戏”的错误思想，以及脱离现实训练的“模拟万能论”观点，等等。要认识到模拟仿真训练只是一种模拟现实的教学手段，不能完全代替现实的军事训练。
注重依托网络平台组织开展教学活动和检验考核 战术教学组织和考核形式是提高教学效益和检验教学成果的重要方面。模拟仿真训练技术内涵丰富，系统标准的统一化和网络化是其突出特点，有利于当前依托网络平台进行网上教、网上训、网上考的考核评价趋势。部队当前的局域网终端已经建设到班排，完全可以设置相应的导调机构，制定具体的执行办法，采取基于异构型网络互联的分布交互模拟仿真系统，即DIS系统（Distributed Interactive Simulation），把分散在不同地点的软、硬件设备及有关人员装备联系起来，同时共享一个虚拟训练环境，开展技、战术模拟教学和对抗性的考核，并反复地进行反馈、评估，不断地自我调整与完善。
通过模拟仿真训练制定全面客观的评判标准 由于实际的战斗行动本身不容易评判胜负，战术教学效果评判的标准更难明确。在组织常规教学时，由于行动效果模拟不充分、杀伤效果不明显等问题，很容易在红、蓝双方或各战术小组之间出现争议。因此，为坚持评判标准的全面、客观，可以利用模拟仿真技术加强行动过程中各方面的信息采集，开发编制较为完善的信息记录系统。尝试开发网络化“云评价”模型，在网上展开讨论、评判、实时检验等，最终解决争议、发现不足、对照改进。利用模拟仿真系统人机交互的优势，设置蓝方力量更强的自主决策、自由行动能力，检验红方处于紧张的实战状态下，能否有效破解僵局、危局、险局、难局、残局甚至败局，从而变被动的“磨刀石”为主动的“拦路虎”。