【摘 要】 文章阐述了西北农林科技大学人文学院爱国主义教育开展现状，探索人文学院开展爱国主义教育的举措经验：革新“书本教学”，创新教学方式；借助团学组织力量；与传统文化、校园文化结合；把握红色资源，融入社会实践；借助新媒体，开辟教育新阵地。
【关键词】 西北农林科技大学；大学生；爱国主义教育；着力点；措施
爱国主义是中华民族精神的核心，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的思想前提。高校学生作为祖国未来的建设者和社会生活的参与者，承载着重要的历史责任和国家使命。高校要对其开展爱国主义教育，以完善青年学生思想观念，从而为国家的发展培养有德有智的优秀人才。
一、爱国主义的具体内涵
爱国主义是一个民族千百年来固定下来的对自己祖国的最深厚的感情。爱国主义同为国奉献、对国家尽责紧紧地联系在一起，在思想上表现为继承与弘扬民族精神和社会主义核心价值观，在言行上表现为坚决维护国家利益和民族团结，在精神上表现为自觉发挥文化自信和中华民族精神。爱国主义是个人与祖国构建的，与道德规范、法律原则和政治要求相挂钩又超越于此的一体化关系，体现了个人对祖国的认同感归属感、自信心和凝聚感。大学生的爱国主义教育，必然要与理论、实践和时代结合，从思想、行为、精神上由内而外塑造新时代爱国青年。
二、西北农林科技大学人文学院爱国主义教育开展情况
西北农林科技大学人文学院（以下简称学院）作为西北农林科技大学唯一社会类学院，在爱国主义教育方面充当着先锋角色。经过长期探索和实践，学院基本形成了一系列成熟的学生爱国主义教育的经验与方案。
2017年，学院借助团学组织开展面向全校学生的爱国主义活动，如“一二·九精神” 演讲比赛、“雷锋精神”专题活动、“一二·四法制宣传”系列活动等，寓教于乐的活动使学生积极参与其中，自觉接收爱国主义的熏陶，形成对国家和民族最真挚的情感。
学院同马克思主义学院合作，联系当今社会背景和重大事件，开展面向广大师生的“十九大报告”、“院士精神”、“理智爱国”等一系列宣讲活动；学院在马克思主义学院的指导下成立两大思想政治类社团，对弘扬爱国主义精神有着重要作用。
学院同当地文化馆、革命纪念馆等建立社会实践基地，积极组织学生参与社会实践，包括“养老院送温暖”“文化馆服务”“杨凌马拉松志愿者”“农高会志愿者”等在内的实践活动已成定期化机制；同时，组织学生前往扶眉烈士陵园、延安革命纪念馆等红色站点参观，通过亲身感受让学生的爱国主义情感得以深化加固。
学院建立“西农人文”公众号、微博及教育网站，在宣传学院建设的同时，也在爱国主义教育方面有良好宣传作用；组织开展对昆虫专家周尧、三秦人物王辉等校园优秀师生代表的宣传工作，弘扬其爱国敬业精神；将爱国主义教育引入辅导员工作考核、行政工作考核、团学成绩考核及优秀党团员评选工作，形成全院共建爱国风氣的思潮。
三、人文学院开展爱国主义教育的四个着力点
1、加强学院全体师生对爱国主义教育的重视程度
无论是作为爱国主义教育传递方的教师，还是作为接受方的学生，都必须对爱国主义予以充分的重视。在参与活动之前及其过程中，要意识到国家的竞争和合作是全球化时代的特征，每个公民都有维护本国作为“独立国家”在国际竞争中的权益的诉求和义务；其中，爱国主义承担着维护国家意识层面竞争力、构建和谐社会、实现伟大中国梦的保障作用，也是个人健康成长成才的必然要求。
2、从学生兴趣点出发开展爱国主义活动
爱国主义教育如果不能引起学生的关注，学生参与度很低，就无法取得良好的效果。书本教学等理论层面的教育方式固然重要，但若不更新授课内容和授课方式，往往容易陷入思想灌输的桎梏中，不能使学生产生深刻的情感认同。要想激发学生的爱国热情，爱国主义教育内容就不能停滞于书本教学中，而必须根据时代发展和现实因素进行更新。
兴趣是一切创造的老师，爱国主义教育必须和学生的兴趣点相结合。作为爱国主义的传递方，必须要深刻把握学生的性格特点和兴趣热点，从学生角度出发实施部署爱国主义教育，使学生主动参与到教育中，成为爱国主义的传承者、推动者。
3、坚持集体主义原则
在爱国主义教育中，师生都必须维护集体利益，坚持集体主义原则。作为社会主义国家的一份子，师生都必须意识到个人利益和国家利益在根本上是一致的，要坚持国家利益和集体主义优先原则。爱国主义教育必须教导学生充分维护集体利益，不能因个人私利而做出有损国家集体的事。面对社会转型时期出现的新问题新情况，要予以正确对待，坚持集体至上。
4、理性浸入情感
大学生普遍具有爱国的情怀，却缺乏爱国的理性。信息不对称成为共享经济社会的瓶颈，大学生并不占据信息的话语权，往往处于被动的地位，容易受不良媒体的影响，缺乏独立思考和探索真相的意识；加之青年情绪波动大、思想素养不完善等特征，在面对突发事件时，其爱国情感容易“暴力化”“偏激化”，尤其表现在语言上的偏激和思想上的极端化。
大学生爱国主义教育不仅仅要增加其对国家的情感追溯，更要培养学生正确的国家观念。让“是什么”“为什么”“怎么做”三个问题始终贯穿爱国主义教育，将理性嵌入情感之中，让学生摆脱“中国式巨婴”和“盲目爱国”的思想，重塑爱国价值观。
四、人文学院开展爱国主义教育的举措经验
1、革新“书本教学”，创新教学方式
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要用好高校课堂教学这个主渠道。毫无疑问，面向高校学生的思想政治课依然是开展爱国主义教育的最重要途径。教师必须根据时代发展特征和学生兴趣点，转化教学方式，通过运用多媒体技术，结合现实事件，进行案例分析以及小组讨论、交流互动等形式活跃氛围，提高学生的兴趣感，引导学生参与课堂教学中，进而形成有效的爱国主义课堂教学模式。
作为非思政类的课程，也应当适当地将爱国主义思想融入到教学中，引导学生在专业学习上贯彻爱国主义观念，提高思想文化水平，自觉将自己塑造为优秀爱国知识人才。
2、借助团学组织力量
团学组织指在高等院校的共青团和学生会，是广泛开展高校学生思想建设工作的借力点。借助团学组织开展爱国主义教育，是创新爱国主义活动方式，丰富爱国主义教学内容的重要渠道。通过各院系团学部门开展爱国主义专题讲座、“团员领航学生”、“优秀学生干部领航班级”等形式，将受体范围最大化；通过团组织生活等开展爱国主义宣讲、演讲和观影，提高学生的爱国素养；通过结合重大节日举办如“五四精神”歌咏比赛、“金秋文化艺术节”、“学习雷锋精神演讲比赛”等既有娱乐性质，又传递爱国主义正能量的活动，吸引学生参与，在寓教于乐中弘扬爱国主义精神。
3、与传统文化、校园文化结合
传统文化作为一个民族群体意识的载体，是培养民族心理、民族精神的“摇篮”，更是民族凝聚力的重要基础。优秀传统文化对中华民族的思想有着深远的影响，其阐释出的爱国主义情感也激励着一代代人。将优秀传统文化与校园文化建设相结合，营造一个爱国、敬业、诚信、友善的环境，让学生沉浸于此，是开展爱国主义教育的好方式。
通过主体建筑建设、花草景观修整、宣传板等方式，大力弘扬传统文化爱国主义精神，特别是中国共产党在抗争时期的革命精神和建设时期的改革精神；充分挖掘本校历史和现实中的优秀师生代表，通过话剧、雕塑、广播等方式弘扬其爱国敬业的精神，日久熏陶，以心灵的共鸣引出对爱国主义的认同。
4、把握红色资源，融入社会实践
红色资源是开展爱国主义教育的重要资源，蕴含着丰富真实的爱国主义案例，避免了课本教学的枯燥无味，又能拓宽爱国主义教育的内容和领域，给人以直接的心灵震撼。要充分发掘本地红色资源，并将其与课堂、团学、宣传、实践充分结合。组织学生参观革命事迹纪念馆、到访革命遗迹，采访革命老人等，通过亲身经历感触，将爱国主义情怀内化于心，使当地的红色资源的教育作用得以充分发挥。
此外，院校要积极建立各种社会实践平台，为其社会实践提供可选择的平台；组织学生开展深入基层的活动，促进学生对国情社会的了解，并鼓励学生把所学知识运用到实际社会问题中，其起到的作用將比理论教学更加深远。
5、借助新媒体，开辟教育新阵地
爱国主义的理论教学除课堂教学外，可借助互联网开辟网络教学途径：借助尔雅、智慧树等网络学习平台组织学生学习；通过建立思政教育网、榜样学习网、爱国主义交流网等主题网站，开展国防安全教育、民族文化教育、社会主义教育等，并增设新闻时评、榜样力量、红色之旅、形势政策等栏目，及时更新，开辟爱国主义课堂教育的第二战场，以此增强学生的爱国情感。
发挥新媒体传播快、范围广、影响远的特点，时刻把握互联网平台的主动权。通过建立公众号、校内网、微博等宣传平台，充分结合最新新闻事件，以贴近学生生活的形式，第一时间向学生传递正确的爱国主义信息，配合课堂教学、校园建设、红色资源，构建爱国主义宣传新合力。
6、建立评价考核机制
为了推动爱国主义教育的深入和有效化，院校应当对爱国主义教育过程和效果进行深化和细化，建立专项考核评价机制。通过采用学生评测教师和学院定性定量评价等方式，对爱国主义教育课程和活动进行测评，对教师授课形式和内容的有效性进行评价，及时总结教育工作得失，不断探索爱国主义教育有效的评价体系；甚至可以利用功利化思潮，将爱国主义细化后纳入学分成绩中，促使学生主动参与到爱国主义教育中。
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【作者简介】
滑 哲（1998-）男，汉族，山东武城人，西北农林科技大学本科生.