摘要:高校国防教育的核心问题是爱国主义教育，从现代国防教育的理念、内容、实施过程看，国防教育具备德育内涵，能促进素质教育的开展，有助于提高大学生的综合素质，应强化国防教育的育人功能。
关键词:国防教育；素质教育；德育
高校国防教育作为国防教育的重要组成部分，肩负着传播科学文化知识和塑造大学生精神品格的双重任务，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化合格建设者和可靠接班人的重任。在高校开展以军事技能训练和军事理论课教学为主要形式的国防教育，是国家法律赋予的神圣职责，也是贯彻落实法律法规的基本要求。
德育即思想、政治和品德教育，它体现教育的社会性与阶级性，是素质教育的重要组成部分。高校国防教育是一项集多学科、多门类、多层次综合性的素质教育，它能帮助大学生从军事斗争角度了解国际上的风云变幻和战略格局，激发爱国热情，增强国防观念，促进健康成长。还能使大学生了解当今的军事科技动态，开阔眼界，拓宽知识面，提高思维分析能力，对学好其它知识也起到了积极的推动作用。正是由于它是一项集多学科、多门类、多层次的综合性素质教育，我们说高校国防教育的目的，不仅仅在于为国家培养高素质的国防后备力量，更具有深刻的德育内涵。
一、从国防教育的核心问题看国防教育的德育内涵
国防教育的直接目的是培育公民的国防意识,增强国防观念,而国防意识是以爱国主义为精髓。爱国主义教育是高校国防教育的核心问题。
高校开设国防教育课的指导思想是在培养学生全面发展的总前提下,着重教育学生树立爱国主义思想、集体主义、社会主义思想。新时期高校国防教育注重培育和提高学生的“三种意识”，即：通过对学生进行国家主权观、国家利益观、国家安全观的教育，提高学生的国家主权意识、国家利益意识和国家安全意识。
“国务院办公厅、中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作意见的通知”指出：“在普通高等学校开展学生军事训练工作，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求，是为国防和军队建设培养和造就大批高素质后备兵员的重要措施”。大学生是未来的人才，开展国防教育是对学生进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育的有效途径。增强学生的组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质，对提高大学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情、增强民族责任感具有重要意义。在和平年代，增强学生的国防观念与国防意识、掌握基本的军事知识和技能、提高学生的全面素质等,无疑是十分必要的。
高校国防教育是爱国主义教育的有效载体，也是进行社会主义思想教育的坚强阵地，其直接目的就是培育大学生的国防意识，即培育以爱国主义为精髓，以国家防卫问题为中心的理性意识。这是民族精神中最重要的精神支柱，也是国防赖以确立的精神根基。因此，新时期的高校国防教育应以爱国主义为核心价值，以增强大学生国防意识为重点，在创新教育观念和教育内容上下功夫，使国防教育能贯彻先进性要求，体现出鲜明的时代特征。
二、从国防教育的实施过程看国防教育的育人功能
国防教育的实施途径包括国防课教学、国防法制教育、国际国内军事历史、军事形势、国家领土观念和安全意识的教育、拥军优属、拥政爱民等方面的教育。
军事知识是人类的宝贵财富，集中了人类的智慧，充满了竞争意识。高校国防教育课教学不仅是传授军事知识的过程，也是培养大学生科学的世界观、方法论和正确的人生观的过程。同时是提高综合分析能力,促进专业知识学习的过程，也是使体质得到锻炼,培养吃苦耐劳精神,增强组织纪律观念的过程。国防教育与素质教育既有区别，又有内在的联系。国防教育包含着思想政治、道德品行教育等重要内容。国防教育活动的实施与素质教育活动的开展密不可分。战争是流血的政治，军事是政治的继续，这是历代的政治家、军事家十分的精辟的论述。高校开展国防教育，对大学生的道德品质和行为规范能起到潜移默化的影响，起到“润物细无声”的作用。通过学习军队的优良作风和品质，能使大学生懂得做人先立德后立身的道理；只有吃苦，才能立志；只有勤奋，才能立世的深刻道理。对学生自觉养成诚实、守信、勤劳、敬业，谦虚谨慎、乐于助人、见义勇为、尊敬师长，礼貌待人，朴素大方，廉洁奉公、爱护公物的优良道德品质将产生积极的影响；使大学生自觉维护公共秩序，抵制不良社会风气，做精神文明的带头人。可见，国防教育活动的实施过程能对素质教育起到促进作用，为全面提高大学生的综合素质奠定基础。国防教育促进了学生政治上的成熟，学生在接受国防教育的过程中，不仅学军事，而且学政治。接受革命传统教育，学习解放军在战争和与平时期保卫祖国的大无畏精神，深知当前的安宁和幸福是来之不易的，懂得珍惜时间，努力学习。实践证明，国防教育对大学生的全面发展，对高校大学生素质教育起到了积极的推进作用。
三、从现代国防教育理念看国防教育的德育功能
高校国防教育新理念就是在高校国防教育的全过程，应做到与学校素质教育、道德建设、思想政治教育特别是爱国主义教育相结合；在大学生军训工作方面，应做到地方院校与当地驻军相结合；在军事理论教学及国防知识讲座等方面，应做到校际结合，即地方院校与军事院校相结合。
以军事训练和军事理论教育為主要内容的国防教育，对于学生非智力因素的培育具有其他学科所无法替代的重要作用。军事教育与普通教育、高等教育最大的不同点是，前者对受教育者的培养过程，强调自觉性和强制性的辩证统一。它既激发受教育者的学习动机，调动积极性，启发自觉性，从而自觉接受教育，搞好训练；又靠强制的力量，达到教育训练的标准，实现教育训练的目标。军事教育要求从难从严从实战要求出发练兵。这种强制性，有利于学生在艰苦条件下磨练自己，树立正确的苦乐观，从而有效地培养百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的吃苦精神。不难看出，国防教育是全面推进素质教育的不可替代的重要环节。在高校国防教育中不仅要注重培养学生的国防意识，增强学生的国防知识和技能，更要发挥国防教育学科的特点和优势，在“综合育人”上下功夫，以促进学生全面发展，从而提高学生在各种场合自觉维护国家利益的能力。
新时期国防教育理念强调坚持“三个协调”的原则，即集中教育(新生军训)与经常教育(军事理论课程教学及国防知识讲座)相协调的原则；重点教育(国防生)与普及教育(非国防生)相协调的原则；理论教育与军事实践密切协调的原则。同时，要增强“三个结合”的国防教育的新观念，从而不断拓展国防教育的有效途径，不断增强高校国防教育的针对性和实效性，实现国防教育的德育功能，更好地推进素质教育。
综上所述，国防防教育在整个高等学校的教育体系中，属于素质教育的范畴，不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且能促进学生整体素质的提高，具有很强的综合育人功能。
参考文献
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