摘 要：黄炎培爱国情怀形成和发展于“教育救国”的实践之中，表现为引导青年树立理想和抱负、服务国家和社会、锤炼修养和品质。加强新时代高校爱国主义教育，要坚持爱党爱国爱社会主义的情怀，树立为国家社会人民服务的志向，投身中国特色社会主义事业的实践。
关键词：黄炎培;爱国情怀;爱国主义教育;启示
近日，中共中央政治局会议审议通过了《新时代爱国主义教育实施纲要》，指出“中国特色社会主义进入新时代，必须大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明教育的全过程”。[1]中华民族有着深厚的爱国主义传统，爱国主义是中华民族精神的核心。黄炎培是忠诚的爱国主义者，他把一生的精力付诸“教育救国”的事业，其爱国情怀在“教育救国”和青年教育的实践中得到弘扬，对加强新时代高校爱国主义教育具有重要的指导意义。
一、黄炎培爱国情怀根植于“教育救国”实践
黄炎培出生于19世纪末，自幼接受了中国传统教育，产生了朴素的知识分子情怀。受西学东渐思潮的影响，黄炎培考入推行新式教育的南洋公学，师承教育家蔡元培，蔡元培的爱国情怀对其爱国理想的确立产生了直接的影响，让其立志通过办新式学堂启迪民智、唤醒民众、解除民困，走“教育救国”之路。从川沙小学堂到浦东中学，黄炎培不断教诲学生爱国。在民族革命浪潮的推动下，虽然黄炎培参加了一些政治活动，但其依然坚定地选择了通过教育而不是从政来实现爱国抱负。
1915年，黄炎培随团考察美国教育，后又考察日本、菲律宾教育，切身感受到西方教育的发达，以及中西方教育的巨大差距，受到了强烈的思想冲击。黄炎培认为，“吾辈宜十分信仰教育为救国惟一方法，而以全力注重之。”[2]考察之后，黄炎培更加坚定了爱国情怀，坚定了走“教育救国”道路的决心。特别是在1931年考察日本教育期间，黄炎培在洞察日本向外发展的趋向，觊觎我国疆土的野心之后，爱国救国之心十分迫切，提出“要坚信中国绝不是不可为的国家，中国是绝不会亡的”，希望通过教育来“坚决信仰科学、提倡科学，研究科学，通过此，寻找一条国家和民族死里求生的出路。”[3]
抗日战争爆发之后，黄炎培对“教育救国”的道路进行了反思和审视，认为教育必须适应救国的需要，并利用一切机会宣传抗战救国，以期唤起青年学生的爱国信心和救国决心。1931至1932年，黄炎培到吴淞商船学校、光华大学讲《抗日救国问题》，到中华职业学校讲《怎样抗日救国》《吾门从国难中得到什么教训》，到暨南大学讲《怎样抗日，怎样救国》，到创制中学讲《科学救国，人格救国》，到南洋高级商业学校讲《怎样救国》，为职教社职业补习科学生讲《国难中之感想》。[4]这些集中演讲，表明即使在面临民族危亡、山河破碎的时候，黄炎培仍对“教育救国”之路充满信心。
因此，黄炎培爱国情怀孕育在贫弱的国家和社会土壤之上，形成于办教育救中国的理想和实践之中，在考察发达国家和地区教育之后得到进一步地激发。继而在抗战年代，在对青年的各类演讲和著文中得到充分表达。
二、引导青年爱国是黄炎培爱国情怀的集中表达
黄炎培爱国情怀在教育实践中形成，也深刻地反映在唤醒青年、鼓舞青年以及教育青年的实践中。抗战爆发后，黄炎培积极投身国难，利用各种机会宣传爱国救国的主张，在广大青年心中埋下了爱国的种子。此外，黄炎培还倡导创立了《国讯》刊物，与青年讨论救国问题，为青年指明爱国救国的方向。
（1）青年要树立理想和抱负。黄炎培认为，“青年是时代的动力，是未来的创造者，国家民族的希望。”[5]即使陷入战争困境，青年仍需树立远大理想。黄炎培认为，“在今天，我们青年最可贵的，应该是立志，立志报效祖国，立志做大事，立志做有作为的新国民，一切非分的奢望，岂志行高洁的青年所甘愿。”[6]黄炎培在给中华职业学校二十五周年纪念的信中，指出“吾们为的是什么呢？吾们是有信仰，唯一的信仰，就是爱国、报国。”[7]黄炎培勉励青年“爱国不废求学，求学不忘爱国，”[8]希望青年要全面认识国家前途命运问题，担当起救亡图存的历史重任。
（2）青年要服务国家和社会。黄炎培对青年的影响，主要体现在引导青年为国家和社会服务之中。黄炎培在为中华职业学校十五周年所作的纪念文章中指出，“吾同学诸君，无论已毕业、未毕业，人人须勉为一个复兴国家的新国民，人格好，体格好;人人有一种专长，为社会、国家效用”[9]针对抗战时期的特殊情况，黄炎培认为，“所谓服务，已不是通常的解释了，必须进一步有牺牲精神。”[10]对于青年的职业选择，黄炎培认为，“谋职业也不应只顾眼前利益，要处处在建国工作的需要上着想。职业的选择，或职业学科的修习，都应着眼于远者，而不应只顾目前的近利。”[11]所谓“远者”，是指不仅要为个人谋生做好准备，更要为服务国家和社会做好准备。
（3）青年要锤炼修养和品质。黄炎培认为，服务国家和社会，光靠自信心和勇气是不够的，还需要切切实实地去做，首先就是把人格建立起来。黄炎培认为，拯救国家和民族，需要大批具有切实知识、精熟技能以及“金的人格”的有用人才，提出要青年注重锤炼修养和品质，“除了學问健康之外，还须在其他方面下功夫，就是高尚纯洁的品格、博爱互助的精神、忠勇侠义的气概、刻苦耐劳的习惯和正确进步的思想。”[12]黄炎培认为，提高修养品质还要守规律，“如果每个人都有守规律的习惯，全国国民，都是这样，国家有一种工作要动员时，大家都把人、财、物力贡献出来，遵守国家的规律，一起发动，抗战何患不胜，建国何患不成？”[13]
三、对加强新时代高校爱国主义教育的启示
黄炎培将爱国付诸于教育实践，成为其所创办的学校教育中的首要内容，不断勉励青年爱国、报国，对加强新时代高校爱国主义教育具有重要启示。
（一）要激发爱党爱国爱社会主义的情怀
时代条件不同，教育培养人的要求也不同。黄炎培所处的时代，教育引导青年的出发点是救国救民;当前我们处于中国特色社会主义新时代，强国梦、复兴梦需要大批人才来支撑，教育引导学生的出发点强国富民。中国共产党党史、新中国成立70周年的发展史，昭示中国共产党的领导力，展现中国特色社会主义制度的优越性。加强新时代高校爱国主义教育，要把习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿全过程，让大学生深刻理解爱国主义的内涵，引导大学生坚定理想信念、树立远大志向，自觉把个人成长、发展与国家的命运、前途联系在一起，不断深化爱党爱国爱社会主义的情怀。
（二）要树立为国家社会人民服务的志向
一代人有一代人的使命，履行好每一代人的使命和担当，国家、社会和人民的事业才会不断向前发展。面对百年未有之大变局，要积极引导大学生常怀爱国之情，树牢报国之志。习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中，指出“对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。”[14]爱国不仅是一种朴素的情感，更是一种恒久的追求。大学是学生世界观、人生观、价值观健全和完善的重要时期，要主动把青春梦熔铸于中国梦，才能更大程度地激发学习、工作和生活动力，把有限的生命投入到无限的为国家社会人民服务中去，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。
（三）要投身中国特色社会主义事业的实践
加强新时代爱国主义教育，要唱响时代和实践的主旋律。当前，决胜全面建成小康社会的目标近在咫尺，推进建成社会主义现代化国家也将乘势而上。“只有将国家核心利益、民族长远利益作为爱国言行的最高追求，把对祖国的无限热情转化为对国家忠诚、对民族热爱、对人民关切的实际行动，才能真正在实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大征程中发挥作用。”[15]要把加强爱国主义教育融入高校“三全育人”的实践中，引导大学生以新时代主人翁的姿态，积极投身国家建设、助推社会进步、扎根人民生活，在建设祖国、贡献社会、服务人民的洪流中实现自己的价值，用生动的实践诠释爱国主义的当代价值。
参考文献：
[1]新华社北京9月24日电.爱国主义是中华民族精神的核心[N].南京日报，2019，9，25（01版）.
[2]黄炎培.黄炎培教育文集（第一卷）[M].北京：中国文史出版社，1994：468.
[3]黄炎培.黄海环游记[M].上海生活书店，1932：77-78.
[4]谢长法.教育家黄炎培研究[M].山东人民出版社，2015：211.
[5]黄炎培.黄炎培教育文集（第三卷）[M].北京：中国文史出版社，1994：48.
[6]黄炎培.黄炎培教育文集（第三卷）[M].北京：中国文史出版社，1994：49.
[7]黄炎培.黄炎培教育文集（第四卷）[M].北京：中国文史出版社，1994：127.
[8]黄炎培.黄炎培教育文集（第二卷）[M].北京：中国文史出版社.1994：295.
[9]黄炎培.黄炎培教育文集（第三卷）[M].北京：中国文史出版社，1994：162.
[10]黄炎培.黄炎培教育文集（第三卷）[M].北京：中国文史出版社，1994：25.
[11]黄炎培.黄炎培教育文集（第三卷）[M].北京：中国文史出版社，1994：26.
[12]黃炎培.黄炎培教育文集（第四卷）[M].北京：中国文史出版社，1994：24.
[13]黄炎培.黄炎培教育文集（第四卷）[M].北京：中国文史出版社，1994：40.
[14]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话.新华网，http：////politics/leaders/2019-04/30/c_1124436427.htm.
[15]王永贵、郭亮.领会新时代爱国主义精神的三重逻辑[N].光明日报，2019，08，13（05版）.
作者简介：陈青（1984-），男，南京工业职业技术学院助理研究员。