【摘要】 在学校教育中，课堂教学自然就成了爱国主义教育的主战场。在历史教学中，爱国主义教育要从课堂教学前一直到课堂教学结束，要贯穿于教学始终，只有这样才能收到事半功倍的教育效果。
【关 键 词】 德育；爱国主义；方法；历史
长期以来，在应试教育的影响下，初中历史教师都是围绕教学成绩这根指挥棒转,只重视知识的教而忽视对学生的爱国主义教育。
一、课前布置复习，渗透爱国主义教育
爱国主义教育的渗透要从预习课本知识开始，只时时、处处想到爱国主义教育，这样才会达到预期效果。如教学“红军不怕远征难”一课时，我是这样布置预习的，要求学生认真学习课本内容，回答老师的问题：（1）红军远征究竟是多少路程？（2）红军什么时候远征的，远征时间多久？（3）不远征行吗？（4）远征的目的意义是什么？（5）从中你受到什么启发？
二、导入新课不忘渗透爱国主义教育
导入新课时，不再在单一的说教，而是变换方式方法，通过多媒体、教具等进行对学生进行爱国主义教育。如教学“鸦片战争”一课时，是这样导入的：首先要学生观看吸食鸦片的人的悲惨结果，让学生直观感受到鸦片的害处，产生对鸦片和吸食鸦片的厌恶，让学生从内心深处出发觉得鸦片必须禁止，然后向学生讲述，19世纪帝国主义为侵略我们国家大量运入鸦片，赚取国人的钱财，摧残国人的身体，让学生明白必须禁烟。
三、教学中强化爱国主义教育
初中历史教材中的内容几乎都可以对学生进行爱国主义教育，所以教师不能放过任何一个对学生渗透爱国主义教育的机会。如教学“郑和下西洋”一文时，通过课文教学，让学生明白明朝时期我国的强盛，明白我国在很早的时候就已经成为当时最强大的国家，从而不断增强学生民族自豪感。
四、学生讨论中升华爱国主义教育
学生一个人的思维是单一的，不能形成团体力量，因此要让学生在合作、探究学习中不断升华爱国主义教育。如在教学“宁为战死鬼，不作亡国奴”一文时，我设计让学生讨论这样的问题：为什么在日本帝国主义肆掠中国时，广大中国官兵会有“宁为战死鬼，不作亡国奴”的爱国思想，如果是你们，你们会怎样？学生对于这样的问题，往往兴致都特别高，他们就会在认真学习课本知识基础上，认真思考，热烈讨论，从讨论中明白中国的一草一木不容外人践踏，中国人有自己的尊严，为了中国广大人民的利益，宁可站着死，不能跪着生。
五、作业布置中再次强化爱国主义教育
作业布置能让学生巩固学习知识的基础上，再一次强化爱国主义教育。不过在这一环节中，教师不能简单地布置书本后面的作业，而要根据学生的实际情况，善于布置作业，才能达到好的效果。如教学“鸦片战争”一课时，让学生课后写一篇如果“我是林则徐，我会怎么办？”的小随笔，通过精心设计课后作业，在学生在完成作业的同时再一次受到爱国主义教育。
【参考文献】
[1] 董涛. 浅谈初中历史教学中的爱国主义渗透[J].现代阅读(教育版),2011(21).
[2] 李芳. 初中历史课堂教学中爱国主义教育初探[J].成功(教育),2011(11).