陈素志，江苏省靖江高级中学教师，江苏靖江人。1997年毕业于扬州师范学院，同年7月参加工作，常年担任高中语文循环教学，中学语文一级教师。中国民主同盟会盟员。
工作以来，已有近二十篇语文教育教学论文、教学设计发表，获靖江市“教学能手”、校“骨干教师”称号。
电脑显示屏上，呈现出两张照片。一张是老照片扫描进去的，发黄翘边，还有些许的折痕，是我15年前和第一届学生的毕业照；一张是数码相机拍摄的，清晰鲜艳，色彩明丽，是15年后的聚会留影。两张照片，15年的教育人生浓缩！照片上的每一张面庞都洋溢着幸福和温馨，牵引出我的语文教学轨迹。
年轻的我们心中总有梦
喜欢上语文，源于喜欢两位语文老师。那还是小学二年级时，我在一所农村小学就读，班主任是一位叫龚秀芳的20出头的青年妇女。当时我在班里并不是很出色，农村原野的气息早使我变得调皮不羁，村头埭尾的草树沟渠给了我种种稀奇古怪的遐想，我每天的事情似乎除了逃课，游荡田野，再没有什么值得我去留心。直到有一天，龚老师忽然让我参加县里的“故事大王”比赛，她的理由是“你写的作文倒有一些有意思的描写”。于是她选择了《小猴子下山》让我朗诵。在反反复复的训练当中，在龚老师一次又一次绘声绘色的示范之下，我忽然发现，原来语文就是原野里的红花绿草、蜻蜓蝴蝶、和风绵雨……原来，语文就在我们每一个人的身边。
进入高中后，在当时“重理轻文”的氛围中，我还是神差鬼使般地选择了文科班，在当时懵懵懂懂的意识里，文科就是专门学语文的。教语文的是一位年过五旬的羊老师，高高的个子，一口原生态的地方话，但读起朱自清的散文来却是声情并茂，令人如临其境，如历其事；尤其是当他朗诵起袁枚的《祭妹文》，情到深处声泪俱下，真的叫人泪眼盈盈，几欲不禁。
羊老师是个性情中人，他的课或激情洋溢，或思辨精辟，上他的课你似乎逃不开他的情绪感染。他有时一篇文章会讲上四五课时，有时一课时又会讲上三四篇文章，用他的话说，文章是要用心去感悟的，感悟得快了，那就教快点；感悟得慢了，那就细细咀嚼。他的这句话至今仍是我语文教学的路向。
等到我高中毕业时，因为严重偏科，我落榜了。在工厂学钳工的一年时间里，我有过困惑，有过迷茫。好在那个时候我还是一个自诩的“文学青年”，工余总爱拿出纸笔将自己青春的热情和落寞敷衍成文字，少则八百，多则两千，陆陆续续积累了好几本。1992年的暑假我忽然得了一场大病，体温忽高忽低，异常折磨人，发高烧时就盯着屋顶天花板上斑驳的水渍做各种各样的幻想：那是鲁镇的漫雪，那是长亭的红枫，那是永不放弃的唐·吉诃德，那是怀沙投江的屈子；再看看自己写作的长长短短的文字，我蓦然发现，年轻的梦依旧还在。
病愈之后，经过一个多月的努力，我成为了扬州师范学院中文系的一名学生，站在古旧的教学楼前，我对自己说：梦，从这里开始奔跑！
总是在不懈地奔跑
四年之后，我成为了靖江礼士中学的一名高中语文教师。班主任兼语文教师，这是学校对我的信任和栽培，虽然担子重，但我信心满满。我相信只要我用满腔的热情投入语文教学中去，回报的必是累累硕果。那个时候，我拜魏佩成老师为师，从教学的细节做起，诚心请教。如何设计教学目标，如何创设教学情境，如何达成进程过渡，如何实现教学成果，如何调动学生情绪，如何展现语文魅力，等等。魏老师是个实在人，知无不言言无不尽，在他身上我不仅学到了语文教学的基本方法，更多的是如何做人，如何做一个语文人。记得有一次我问他一个字的读音，他很诚恳地说，即使是一个学生也不应该问这样简单的问题，因为有字典在，一查就得了。那一次我明白了一个道理：自主学习是永远没有止境的。此后我用一年的时间将《汉语大辞典》从头到尾诵读了一遍，至今我仍然记得不少字词的标准读音和解释，这应该归功于他的训导。魏老师于2009年10月1日仙逝，但他对我的关于语文教学的谆谆教诲将铭记我心，终生难忘。
在语文教学中，我始终秉承大胆改革、勤于总结的原则，努力走出自己的路子来。2004年，新一轮高中语文教学改革进入探索阶段，我也积极行动，在实践中寻求新思路、新方法。比如说，认识到仅局限于课本的不足后，我增开了读报课、讲述课、文选课、生活课等。一提到上文选课，学生格外高兴。我把茹志鹃的《百合花》、鲁迅的《自嘲》、陶铸的《松树的风格》等名家名篇带到课堂上来，学生读得认认真真，听得津津有味，背诵得有声有色。一提到上生活课，学生便抑制不住兴奋。春暖花开或瓜果飘香时节，我组织学生到田野里、河岸边、果园中，尽情游戏玩耍，没了课堂的束缚，会演唱的演唱，会打拳的打拳，会翻跟斗的翻跟斗……学生的个性都张扬出来，玩得异常开心。课一结束，我就布置作业：把这一堂课的情景记叙下来，并加上感受。有了真情实感，便不用冥思苦想。平时有生活积累，学生的作文语言鲜活，生动活泼，成绩当然也进步很快。
教学之余，我开始通过种种途径加强自己的理论修养，网络是我利用最多的一个途径。通过网络，我结识了不少中学语文特级教师，如北京的宁鸿彬、赵谦翔、郑小龙，辽宁的魏书生，湖北的胡明道、余映潮，山东的程翔、李卫东（现在北京），上海的于漪、程红兵等，有的是通过网络通讯工具聆听了他们的教诲，有的是通过下载视频目睹他们课堂教学的风采。他山之石，为我所用，我的教学水平在他们的影响下不断提高，同时理论水平也有了很大的提升，我从2001年开始陆陆续续有十多篇教学论文或教学设计在报刊上发表，这是理论与实践开出的花朵。
在路上，我们留下坚实的脚印
从教十多年来，我一直在想，需要多少沉痛的生命体验，需要多少深刻的精读细研，需要多少卓越的大师和他们经典的著作，才能造就一位合格进而优秀的语文教师。2006年我调入江苏省靖江高级中学，这个问题开始渐渐有了答案。
来到省靖中，既是我教育人生的延续，又是一大转折点。省靖中历任校长的励精图治，现任陈国祥校长的高瞻远瞩和人文关怀，使得弘毅园成为了周边地区高中教学的标杆，“让每一位学生都获得最佳发展空间”的理念，让省靖中处在教学理论探索的高端、前沿。在这个始终洋溢着激情与律动的热土上，一位位名师成为我敬仰的偶像、学习的榜样、奋斗的目标。名师激励着我成长，我有了化蛹成蝶的感觉。
省靖中的四楼有一间不大的办公室，这里就是“名师工作室”，是我心中向往的圣地。每次经过这里，总能看到一位位名师或埋头备课，或高谈阔论，或闭目沉思。走进名师工作室，我们更多地感受到什么是名师的“人格魅力”，什么是名师的“孜孜以求”，什么是名师的“毫无保留”。记得好几次跟严侠华老师交流，她从来不和我们说大道理，而是用自己的亲身经历启发我们做教师和教学的道理，让我深受感动。有时候有什么思想上的疙瘩、心里不畅快，我都会主动和陈筛祺老师沟通，陈老师也会不厌其烦地开导我。在学科上、做人做事方面，他也毫无保留地指导我，用实际行动演绎了语文“润泽生命，修养生性”的内涵，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”的道理，用实际行动诠释了“学会坚守，甘于寂寞”的真谛。
语文组的蒋镇一老师堪称靖江语文教学的泰斗，每每语文学科组活动，他的发言总能给我们带来深思。我很喜欢跟他交流，谈话时温馨、团结、充满学术氛围，可以让我暂时忘记工作的辛苦，从“老师”重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。在蒋老师的点拨之下，语文组的每一次活动，每一次探讨，都闪烁着集体的智慧；每一次聚会，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论，一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励；在这里，我们一起学习、一起研究，交流感想、共同提高；在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。活动中，我们共同交流教学实验中的体会，对照自己的专业发展计划，不断改善。
名师论教，譬如攻玉；如切如磋，如琢如磨。诚然！
眼眸之中映照着前方的云彩
成就了学生，成就了自己；成就了老师，也就成就了我自己。四季的雨漂洗了季节的色彩，感谢我的老师在我的心中种下了语文的美；四季的风吹来了收获的味道，感谢领导同事的一路提挈，帮我走过一程又一程。记起这样一句话：思想能走多远，行动就会走多远。也许它有点主观唯心的思想，但它也蕴含了深刻的哲理。那就是正确的思想能够起到引领行动、促进行动的作用。对于教师成长来说，潜心思考与研究，坚持学习与交流，执着、进取会让我们成为一个有思想的教师，一个有生命力的教师，一个大智大勇的教师。
15年的语文教学之路使我深深体会到：生命在于追求，由寻梦到追梦再到实现梦想，应该是一个语文教师从青涩走向成熟的必由之路。我要继续拍打翅膀，追寻心中那一片蔚蓝的海——努力做一个语文教师应该做的事，让自己的语文课堂日臻完善，让心中的蔚蓝大海更加烟波浩渺。
（作者单位：江苏省靖江高级中学）