关键词：初中 物理 创新思维能力
随着我国教育水平的不断提升，新课改的背景已经来临，人们对教育的观念也发生着转变，无论是教育改革还是素质教育的要求。培养创新水准有利于各个学科的学习，而对物理实验进行开展，也恰恰需要学生具备创新思维能力。在物理实验教学中培养学生的创新思维能力，还能够有助于学生加强对物理知识的理解，因此具备必要性。
一、在初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的重要性
之所以要对学生的创新思维能力进行培养，首先就是因为如今新課程标准对初中生的能力和物理素养提出了更高的要求，学生在对物理实验进行参与的过程中，不仅仅要掌握物理知识，更需要在物理实验中不断的训练自身的创新思维。其次，学生的创新思维能力主要表现为在学习过程中学生所具备的、对物理问题进行思考进而解决问题的能力，使其能够更好的完成初中物理实验课程要求[1]。最后，一成不变的学习对学生并没有益处。因此，在新课改的背景下的物理实验教学中，教师必须要想办法让学生了解物理，深入探究物理实验的内涵，树立其先进思想，进而让学生能够通过知识去解决现实生活中的问题。
二、初中物理实验教学中培养学生创新思维能力的措施
（一）合理运用分组实验法
合理运用分组实验法，能够为学生创新思维能力的培养打下坚实的基础，之所以如此，主要是因为物理实验涉及到的知识具备一定的难度，很多知识内容都需要教师专门设计，如果只是对学生进行一对一的引导，那么也就很难完成实验过程。此外，如今我国教学水平得到了提升，各种创新式的教学方法都已经出现，所以教师在物理实验教学过程中可以针对教学内容对小组进行设计，引导学生对相关知识进行细致的学习，如此就可以培养学生的创新思维能力[2]。
对于物理实验教学来说，其是否具备教学成果，在很大程度上表现在是否对学生的创新思维能力进行了培养，培养的过程是否具备有效性，而学生的创新思维能力是否得到了提升，则很大程度上表现为学生是否能够从具体事物中对物理知识进行抽象概括，或者是否能用只是去解决实际问题，因此，在物理实验教学中，对学生的创新思维能力进行培养，必须要随时注意对学生进行引导，通过分组教学，使学生能够把学习到的知识通过自身的创新思维转换应用到生活中去，解决身边的物理问题。如此这般，就能够较好的让学生对学过的物理知识进行拆分，之后进行思考，体会到物理与社会生活的联系，明确物理的真正价值。这一过程不仅仅可以提升学生的创新思维能力，更重要的是，可以提高他们对问题进行思考的动力[3]。
（二）教师加强对学生创新思维能力培养的重视
在物理实验教学中对学生的创新思维能力进行培养，需要教师加强对这一过程的重视。在物理的课堂教学过程中，如果教师自身都不重视对学生创新思维能力的培养，认为只要考得高分自己就已经完成了任务，那么所谓的创新思维能力培养也就成为了形式主义。在如今的时代下，想要达到最终的教育目的，就必须要对教师的传统教育观念进行革新，加强教师的重视程度，让教师以学生为主体，对学生的创新思维能力进行培养，完善自身的教学意识。在具体的措施中，学校方面可以加强对教师的培训，进而提升教师的意识。
如今我国的经济水平得到了提升，伴随着的是社会的不断发展，传统对人才的要求已经出现了变化，创新思维能力是对人才的必备要求，而只有在初中阶段开始就培养学生的创新思维能力，才能够更好的达到教育的目的。国内各个地区相关的教育部门和学校都必须要加强对物理教师的培养，让他们充分领悟培养学生创新思维能力的重要性，加强教师对创新思维能力的重视，并让其在不断的教学实践中升华自身的教学理念，使他们能够合理的在物理实验教学中培养学生的创新思维能力。
（三）对初中物理开放式课堂进行设立
想要创新物理教学过程，就必须继续建设开放式课堂，其中可以参考团队合作的方式，这样对培养学生的创新思维能力有很强的作用。在实际教学过程中，教师需要根据学生的实际情况划分不同的团队，然后让学生与学生之间进行团队合作，增强学生学习物理的主动性，提高学习效率。特别是在一些物理实验课程内容比较困难的情况下，老师很难把每一个细节都教给学生。如果我们能更好地建设开放式课堂，开展团队合作，就可以通过学生与学生之间的交流，激发每个学生的学习欲望。此外，开放式课堂的设立还可以激发学生表达自我的愿望，加强学生的知识获取能力，使学生在交流中认识到自身的不足，提升物理实验学习效率。促进学生的创新思维是比较关键的，在对物理进行学习时，教师需要帮助他们对物理实验知识进行理解。运用创新思维，可以让很多看起来较为复杂的实验变得更简单，让复杂的理论变得更容易去理解，所以教师应该注意这一点，在平时的教学中多注意促进学生的创新思维。例如，在使用伏安法测定具体Rx电阻过程中，教师需要给每个学生安排针对性较强的实验任务，包括设备操作、检查设备运转情况、记录数据、检测设备情况等等。学生在检测过程中，需要注意电压表和电流表的灵敏度，检查指针是否可以到达最左端。在实际操作流程中，需要注意仪器的运转情况，需要调节流经Rx的电阻值，分析相关数据，进而了解仪器是不是正常运转。实验流程中，需要调整仪器的位置，所以在操作中需要重视实验流程。现在的试验中，需要重视学生的配合，引导学生通过团队优化实验。
三、结语
综上所述，物理教学是否有教学成果，在很大程度上都取决于是否培养了学生的创新思维能力，学生的创新思维能力是否得到了提高，在很大程度上说明了学生能否从具体事物中运用物理学知识并对其进行升华，或他们是否能用现有知识观察生活的现实，解决实际问题。因此，在物理教学过程中，为了培养学生的创新思维能力，教师应该对初中物理开放式课堂进行设立，始终注意引导学生，使他们能够将所学的知识运用到生活中，多观察，多了解，多学习，多进步。
参考文献：
[1]贺登超.浅谈初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].学周刊，2019，（09）：31.
[2]曹建军.如何在初中物理实验教学中培养学生的创新思维[J].内蒙古教育，2016，（33）：54.
[3]许善强.在初中物理实验教学中培养学生创新思维能力[J].读与写（教育教学刊），2016，（08）：158.
（作者单位：山东省新泰市岳家庄乡中心学校）