摘要：“一带一路”构想是我国观察全球形势，兼顾国内外发展形势所做出的构想。该构想涉及到经济，文化，政策多方面。为实现不同国家之间的交往、合作，语言互通是最基本的前提，而新疆在语言互通尤其是在培养中亚语言人才方面有得天独厚的优势，对语言人才的需求也日益增多，但也面临着不少的挑战。文章就“一带一路”构想中新疆在培养语言人才方面的需求及遇到的问题进行分析。
关键词：“一带一路 ”；语言人才；人才需求；培养
“一带一路”构想不仅需要经济、政治、外交和军事实力，还需要政策、文化、人才等多方面的软实力，同时政策、文化、人才等多方面的软实力里首要的是人才。“丝绸之路经济带”核心区新疆在培养语言人才并实现语言互通这一方面的任务很艰巨。“一带一路”构想实施后，成为“丝绸之路经济带”核心区的新疆在国际上的地位也大幅度提升，再加上国家对新疆的重视，使新疆在短短几年内发生巨大变化，为培养语言人才创造了良好的条件。这使新疆有了对语言人才的需求，也在这一过程中面临了一些问题。
一、语言人才需求
与新疆交界的 “一带一路”沿线国家使用的语言就有十几种，如果再加上在这些区域使用的各种小语种和部落语言，那就有近百种。先实现语言互通才能促进“五通”的实现。在实现与中亚国家的语言互通上新疆少数民族人才自身有着语言互通、民族传统与文化相似等优势。
据调查表明，以下几种语言人才应是培养重点。
（一）俄语人才
新疆有多个对中亚国家开放的陆路口岸，其中对应哈萨克斯坦的有7个，对应吉尔吉斯斯坦的有2个。随着“一带一路”构想的实施，我国与周边中亚国家的来往逐渐频繁，尤其是与这些有对应口岸的国家。随着来往的频繁，工作量也开始加大，人才上尤其是语言人才就出现了缺乏。虽然周边几个中亚国家都有自己的语言，但在贸易来往中主要使用俄语。中哈吉三国的哈萨克语，吉尔吉斯语相通，生活习惯相似，口岸上的很多企业、公司都希望招聘到中国的哈萨克族，柯尔克孜族具有专业型的俄语翻译人才。除此之外，还需要中国的其他少数民族的专业型俄语翻译人才，如乌孜别克族、塔吉克族等。
（二）专业加外语人才
随着“一带一路”构想的实施，我国将会大量增加在本国从事国际业务或跨国工作的工程、技术、经贸、交通、运输、法律政治、文学、艺术、历史地理研究者等人员，对于他们来说，他们不仅需要过硬的专业知识和业务能力，而且还需要熟练的掌握目标国家和地区中使用的语言。
随着新疆的对外贸易快速发展，新疆各地的不同行业与外企的合作也開始增多，因此，新疆急需语言人才，急需高素质的语言人才，对于企业的要求是要有一定外语水平，又懂专业知识的复合型语言人才。发挥 “丝绸之路经济带”核心区作用来培养高层次、宽领域的复合型的语言人才已成为一个刻不容缓的任务。
（三）语言人才
要有专门的语言人才。专门语言人才要掌握当地的语言，还要对当地的语言文化政策、风土人情和地理环境了如指掌。专门语言人才还应拥有国际视野和跨文化交际能力，才能满足各种复杂的语言方面的需求，例如翻译、语言教师、语言技术研究人员（处理语言信息的人员、开发语言软件的人员）、语言研究者等。
二、人才培养中存在的问题
（一）培养目标及专业设置较为单一
新疆各地高校都有语言专业，比如英语，俄语，阿拉伯语等，但是大部分都是相似或相同的语言专业，而且培养的语言人才种类少。又比如孔子学院的章程和主要职能是培养的汉语人才，主要以了解中国现实国情、了解中国文化、学习汉语为目标，而“一带一路”所需要的人才不仅要具备以上能力，而且还要多种语言类型的语言人才。从“一带一路”的推进来看，目前来华留学生所能进入的专业不足以满足“一带一路”的发展需求，缺乏人才这一问题，不但会使“一带一路”构想的实施速度变慢，甚至还可能阻碍“一带一路”前进的步伐。
（二）缺乏按需求培养模式
“一带一路”需要多功能语言人才，传统的培养模式和专业格局很难完成这一任务，所以要加强合作，充分利用核心区的语言资源，在管理和培养上创新。国内外企业联合培养人才，应该提高语言人才语言文化能力以及对各种社会环境的适应能力；学校之间应该互相合作，互相利用资源，对语言学习者进行优良的教育；为提高语言人才的针对性和实践能力，学校与企业互相合作；利用跨学科培养模式，提高语言人才的综合素质与能力。
结语
“一带一路”是我国寻求发展新的经济、外交构想，它的构想和发展必定会有语言人才的需求。“丝绸之路经济带”核心区新疆，应该充分利用自身优势，结合社会的发展和需求，为“一带一路”构想语言人才的培养作出贡献，从而加快一带一路构想的实施。
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作者简介：吐达洪·尼牙孜，男，维吾尔族，新疆大学中国语言学院2017级硕士研究生，主要研究方向为少数民族语言文学，汉维-维汉翻译，学习单位：新疆大学中国语言学院