教育家陶行知说：道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用。未成年人是社会主义事业的接班人，未成年人的思想道德建设，关系到中华民族的兴衰，关系到国家的前途和民族的命运。进一步加强和改进未成年人思想道德建设，培育和弘扬民族精神，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，全面建设有中国特色的社会主义强国，实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的意义。
革命性纪念馆有着丰富的教育资源，革命遗址展现的震撼心灵的场景，革命文物传递的先烈们英勇动人的情操，能增强青少年的爱国主义情结，增强他们对祖国的热爱，对加强未成年人的思想道德建设起着举足轻重的作用。因此，加强和改进未成年人思想道德建设，不仅是全社会的共同任务，更是革命性纪念馆的社会责任所在。作为思想道德教育和文化传播的重要阵地，关心未成年人的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，促进未成年人的思想道德建设是革命性纪念馆义不容辞的责任和责无旁贷的艰巨使命。
一、目前我国未成年人的思想道德现状及成因。
邓小平同志曾满怀深情地指出，“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”未成年人的爱国主义教育和道德素质教育，关系到国家的前途。未成年人道德教育的主流是好的，好学上进，充满活力，纯朴善良。但是，随着国内外形势的深刻变化，未成年人思想道德建设面临许多新问题。
1.社会道德体系的不完备对未成年人的道德养成造成不良影响。
目前我国社会正处于大转折、大发展时期，然而精神文明与物质文明的发展不相协调，不良社会现象、贪污受贿、拜金主义等对中小学生有极大的腐蚀性。未成年人在没有形成自己独立的人生观和价值观时，无法进行正确的辨别，会在他们白纸般的心灵上留下“这个社会没有道德”的印迹，从而影响道德体系的建立，使一些中小学生的道德判断和价值体系产生疑惑和混乱。经济快速发展和物质财富不断积累的现代社会，人们的价值取向也发生了变化。同时，现在的青少年多数是独生子女，在家里娇生惯养，物质条件优越，自控能力较差，人们追求物质利益忽视精神追求的思想也极大地影响着青少年。社会竞争的压力使我们的家长几乎无一例外地为家庭生活而奔忙，上一辈对独生子女的过分溺爱大大助长了孩子以自我为中心的意识。所以新的形势下，青少年思想道德教育应该引起社会各界的广泛关注和高度重视。
2.教育体制的片面性与家庭教育的失衡导致未成年人在思想道德教育上的缺失。
目前我国中小学教育所存在的主要问题是应试教育，学校家长普遍重视学习成绩，而忽视学生的思想道德教育，一定程度上冲淡了德育教育，阻碍了学生思想品德的发展，严重影响了青少年的全面发展。在当下“升学”与“就业”的压力下，学校教育往往已经等同于应试教育，学校淡化利用革命性纪念馆等教育资源开展德育教学活动的意识；绝大多数家长们几乎没有了让孩子到各类纪念馆或博物馆接受教育的想法，革命性纪念馆的德育教育只能作为一种非正式教育形式存在。
3.电视、网络内容杂乱，影响未成年人的思想道德体系形成。
随着信息技术的迅速发展，互联网络作为传播的新媒介，正悄然改变着我们的工作、学习和生活，对青少年学生产生越来越大的影响。在网络环境中，学生通过互联网了解学校、家庭以外的未知领域，认识世界的博大精深，触及科技领域的最新知识。网络还同样伸向人的意识形态领域，触及每个人的灵魂，对尚未形成人生观和世界观的青少年学生影响更甚。网络迅速普及带来的负面影响给当前的青少年德育教育工作带来新的更加严峻的挑战。
网络是把双刃剑，利用得好，可以成为帮助学生树立正确的人生观、培养高尚的道德情操的阵地，反之，则效果恰恰相反。目前青少年是上网的主力军。网络在拓宽青少年的视野、加强青少年之间的沟通与交流的同时，也在一定程度上影响青少年人生观、价值观、世界观的形成，网络上的不良信息，严重影响青少年的身心健康，致使其道德意识、法律意识不断淡化，有的青少年身陷“网瘾”而不能自拔，有的甚至走上违法犯罪的道路，未成年人违法犯罪案件触目惊心，发人深省。
二、如何充分发挥革命性纪念馆在未成年人思想道德教育方面的作用。
革命性纪念馆为未成年人提供了丰富的精神食粮，是未成年人接受爱国主义教育和加强思想道德建设的生动课堂。教育是革命性纪念馆的灵魂，引领未成年人健康成长，是革命性纪念馆责无旁贷的重任。
1.挖掘革命纪念馆的精神内涵，夯实未成年人思想道德教育平台。
革命纪念馆作为红色教育基地，拥有丰富翔实的文字和文物教育资源，又有多种多样的现代宣传展示手段，可以利用借古喻今、今昔对比等方法，由浅入深、循循善诱，调动学生参与红色文化的积极性。革命文物的直观性、立体性、参与性和历史性、思想性、教育性的合理统一，决定了革命纪念馆是革命传统教育、道德素质教育的最佳场所。教育基地按照贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，深挖细掘红色历史文化，打造核心价值精神品牌，培养青少年学生良好的思想道德品质。
南京梅园新村纪念馆内陈列了许珍贵的革命文物，如周恩来乘坐的别克轿车；周恩来在国共和谈期间赠送给美国特使司徒雷登的五彩花瓶；抗战英雄林雨水冒着生命危险保存下来留有周恩来签名的法币；周恩来签名贺鲁明、林冈结婚的红绸等许多珍贵的革命文物。在这些红色革命文物的背后都有着不为人知的生动而感人的故事，一件件革命文物，折射出这位无产阶级革命家的人格魅力和伟人风范，诠释着中华民族的传统美德和革命道德，是一笔宝贵的红色文化精神财富，更是开展青少年德育教育的生动教材。这将引领我们承担起革命纪念馆建馆育人的重要使命，成为红色文化的承载者、传播者、实践者，帮助广大青少年从重大革命历史事件和革命文化遗产中，增强爱国情感，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2.针对未成年人的特点创新陈列展示，吸引未成年人走进革命纪念馆。
革命纪念馆作为红色教育基地，拥有丰富翔实的文字和文物教育资源，又有多种多样的现代宣传展示手段，可以利用借古喻今、今昔对比等方法，由浅入深、循循善诱，调动学生参与红色文化的积极性。革命文物的直观性、立体性、参与性和历史性、思想性、教育性的合理统一，决定了革命纪念馆是革命传统教育、道德素质教育的最佳场所。
陈列展览是革命纪念馆直接面对未成年人的文化产品，是开展思想教育的首要方式。以往，很多纪念馆在陈列展览方式上往往都是采取“一展到底”的模式，即陈列的内容完全取决于一个馆的藏品，这样就容易造成与未成年人的期待相脱节。因此，不少革命性纪念馆在展览形式上做了大胆突破，把传统方法与现代手段有机结合，力求陈列展览科技化、艺术化、时尚化。南京雨花台烈士纪念馆《雨立方》序厅上方是2401位烈士的绣名，在每一个绣名下都悬挂一条绣线，犹如天空中洒下一方细雨，构成雨的立方；每根丝线下都系着一颗美丽的雨花石，在千万条丝线组成的巨大影像载体上，播放着多媒体影像《雨花石的故事》，在线阵上形成视觉的立体特效。南京梅园新村纪念馆利用幻影成像技术、复原场景模型、雕塑等陈列形式，在还原国共谈判时中共代表团面临的险恶环境的同时，增强艺术渲染力和感召力，令孩子们竞相驻足观看，深受教育。梅园新村17号内的中共代表团“最后一次记者招待会”大型蜡像复原场景，人物表现惟妙惟肖，给人以呼之欲出之感，生动地表达了人物当时的气质和动态以及心里活动，把人物以不同的动态、神情，不同的服饰道具相区分，使人物与当时的历史相吻合，展现了周恩来的人格魅力和崇高风范。人们犹如走进历史，仿佛又回到了半个多世纪前，生动地再现了“国共和谈”这段史实，给前来参观的青少年营造出进入历史事件的感觉，从而获得身临其境般的感动和震撼。
3.加强馆校联合，开展创建活动，创新德育工作的新形式
加强馆校联合，将德育课堂搬到教育基地，使红色教育贯穿课内课外。进一步拓宽了红色德育阵地。革命纪念馆以弘扬革命精神和伟人精神为核心，创新并组织多种多样内容鲜活、形式新颖、适合未成年人道德实践活动。革命性纪念馆应充分挖掘独特的红色文化资源优势，实现馆校间的互动，为学校未成年人的德育工作注入新的活力，促进学生思想道德素质的整体提高，有力推动学校德育工作的开展。
另外，革命纪念馆主动让创建活动走出教育基地，强调德育互动。为了加强馆校之间的互动，梅园新村纪念馆主动送教上门，在各中小学“周恩来班”培养了一批小小故事员，并由纪念馆宣教部的讲解员定期去学校为他们进行辅导、上课，并且开展一系列红色巡展活动。在2008年，梅园新村纪念馆组织北京、上海、南京、淮安、等地的十几所“周邓班”的学校师生开展了“我们是光荣的‘周邓班’——纪念周恩来同志诞辰110周年文艺汇演”以及“向祖国敬礼”——全国“周邓班”学生演讲比赛；每年适时开展系列“红色之旅”、“为中华之崛起而读书”夏令营等丰富多彩的红色德育活动。
4.整合思想道德建设辅导员队伍，为未成年人构建完备的思想教育体系。
革命性纪念馆可以拓宽社会教育之路，建立一支以老革命英雄、老专家、革命纪念馆宣教人员为主的高素质的未成年人思想道德教育校外辅导队伍，针对未成年人好学、灵活、大胆的特点，以青少年主动访谈的形式，请宣教人员讲述革命故事，请老英雄讲历史、谈人生，与青少年共同探讨在新世纪，应该树立什么样的理想和爱国主义精神，鼓舞教育青少年，延伸德育教育的广度
革命纪念馆的宣教人员首先要改变“灌输式”的讲解方法，以交流探讨的形式，利用互动式讲解，增强学生的参与性和启发性，引导未成年人动脑思考问题。其次，改变让学生回答问题的讲解模式。宣教人员可以在学生进馆前对他们提出要求，让他们在参观中思考，鼓励他们提出问题。这样，可以启发未成年人在参观过程中主动对中国革命、对人生去思考、去发现。同时，学校和纪念馆还可以通过“表演参与”的形式让未成年人深刻体会革命先烈们所经历的岁月。未成年人乐于、善于模仿，红色文化所宣扬的领袖、英雄等人物形象，很容易感染、影响他们，在他们心中形成角色期待。“落雨无声”方能“相融无痕”，未成年人在各种角色扮演中，一定会增强爱国主义情操，树立正确的人生观和世界观。
5.革命纪念馆特有的红色图书音像作品是未成年人的精神食粮。
在这个日益喧嚣的社会，容易浮躁的年代，年轻的学生有着太多无法解释的困惑和无法摆脱的迷惘，他们需要一种精神，一种能够给他们以方向和力量的精神。革命纪念馆拥有独特的红色资源，应充分发挥自身优势，考虑未成年人思想道德完备成长的需求，精心策划、创作出版一批集教育性与趣味性为一体的精品图书、音像制品、影视作品和电子出版物等未成年人读物和视听产品，丰富未成年人思想道德教育的内涵，使他们在学习娱乐中受到先进文化、革命气节和民族精神的熏陶，从而为加强和改进未成年人思想道德建设营造良好的社会舆论氛围。
革命纪念馆提供的精神食粮是革命情操与中华传统美德的集中体现，是值得世世代代人永远学习和继承的精神财富，未成年人通过学习，明白了自己的责任和使命，从而更加勤奋学习。德育有了针对性才能强化和深化某些教育内容，恰恰能与学生的关注点相一致，能使学生有更大的积极性，只有红色精神的力量才能成为巨大的推动力，从现实的道德生活实践体验中提炼道德情感、意志、态度、信念，与具体的学习生活、社会实践一点一滴地内化为学生内在的品质。
6.鼓励未成年人在革命纪念馆做志愿者。
党的十七届六中全会提出要广泛开展志愿服务活动，壮大文化志愿者队伍。革命纪念馆和学校应注重尝试培养“小小志愿者”“小小讲解员”……让未成年人从“受教者”角色转变“授教者”角色，由被动转化为主动，更加激发未成年人再学习、再教育的热情，以主人翁的姿态投身到博物馆教育阵地中去。在革命纪念馆做小志愿者讲解员，不仅能得到学校里没有的锻炼，学到课本上没有的知识，更是一种自我教育与自我完善的机会。“赠人玫瑰，手留余香”，未成年人在参与志愿服务的过程中，能丰富他们的精神世界，能增强他们对国家、对社会、对人民的热爱之情，同时，未成年人也能享受心灵的快乐。
7.以网络新媒体与红色文化相结合，引导青少年树立正确的人生观，世界观。
新媒体是一个多种思想言论相互影响，多种文化价值相互交融的平台，而未成年人在交际、阅读、娱乐等方面对网络新媒体过于依赖，必然会受到潜移默化的影响。革命纪念馆可以利用音像制品、广播电视、互联网络等科技手段开发利用红色文化资源；运用动漫、场景模拟、视频演示等方式，图文声形景并茂，增强红色文化的吸引力、感染力和冲击力；创建传播红色文化的网站，对红色文化资源进行全面的协调整合，提升红色文化传播的广度与深度。由团中央主办的“永远的红色记忆——红小鬼动漫游戏校园征集大会”，对“红动漫”进校园进行了有益尝试。漫画家现场创作红小鬼动漫形象并点评参赛作品。这样的尝试吸引了很多未成年人参与，动漫的形式抓住了他们的好奇心，激励他们去思考问题。孩子们在娱乐中得到了革命传统和爱国主义教育。
青少年德育教育工作是事关国家前途和民族命运的基础工程，要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。在新的历史时期，革命纪念馆开展青少年德育教育工作，应本着传承伟人精神和创新发展相结合的理念，既要注重形式，更要注重实效，深入挖掘具有当代价值的红色文化德育资源，拓展赋予新的时代内容的育人、励人功能，更好地服务于青少年，不断提升德育工作的新水平。
（作者单位：梅园新村纪念馆）