南城县株良镇中心小学自办学以来，注重塑造文化特色，提升学校文化品位。近年来，该校立足当地地域文化特点和优势，确定以“追梦文化”为主题，定位于师生养成教育下的校园追梦文化之美，精心打造出“追梦教育”这一独具特色的个性化育人模式。
株良镇是拥有两千年悠久历史、人文底蕴丰厚的古镇，孕育了独具魅力的状元文化、古窑文化、磁圭文化、祥岗文化。为此，株良镇中心小学将“追梦教育”立足于对传统文化的继承和弘扬，精心组织编写了校本教材——《追梦教育》，以此激励学生成为有品德、敢于担当、心怀桑梓、敢于追求梦想的时代新人。以追梦教育为导向，学校在校园内充分营造了“梦想、活泼、健康、和谐”的环境大课堂，使学生的道德情操和能力在丰富多彩的活动中不断得到升华和强化，促进了素质教育的发展。“追着梦想行走”是该校教师文化的核心理念，他们全心全意爱学生、育学生，以身作则熏陶感化学生，体验着“追梦教育”之魂。
株良镇中心小学以梦想为特性的文化建设贯穿于校园文化建设的始终，并立体化地推进，使文化浸润在校园的每个角落，感染和激发每一个人，从而促使教师快乐工作，学生幸福成长。（本刊记者 万永勇/报道）
江西省中小学生保险教育知识竞赛落幕
为贯彻落实教育部、中国保险监督管理委员会《关于加强学校保险教育有关工作的指导意见》精神，推动保险知识进校园，进一步加强保险教育、普及保险知识、提高保险意识，2015年12月13日，由江西省教育厅主办，省学校后勤与产业办公室、江西教育电视台承办的江西省中小学生保险教育知识竞赛复赛和决赛在江西科技师范大学举行。省教育厅巡视员周金堂现场观摩了决赛并为获奖队伍颁奖。
来自全省的16支代表队进入复赛环节，分三场进行，每场5到6支代表队，成绩前六名的参赛队闯入决赛。6支队伍经过必答题、快答题、共答题、抢答题和风险题五个环节的较量。经过激烈角逐，最终抚州市代表队获得一等奖，景德镇市代表队和萍乡市代表队获得二等奖，安福县代表队、吉安市代表队、鄱阳县代表队获得三等奖。
此次竞赛以《学校安全与保险知识》系列教育读本为主要内容，以全省中小学生为参赛对象，分小学组、初中组和高中组三个组别。竞赛分预赛、初赛、复赛和决赛四个阶段。预赛由各设区市、省直管县（市）教育行业风险管理领导小组根据各地实际具体负责，自行组织实施。各地通过预赛选出六分之一的中小学生参加初赛。初赛采用笔试的形式，试题包括填空、选择、判断、简答和论述，由活动组委会统一命题，各设区市、省直管县（市）教育行业风险管理领导小组办公室具体组织，结合本地实际择优推选高中组3名学生（其中至少1名女生），组成代表队参加全省复赛和决赛。（来源：江西科技师范大学）
中国人民大学附属中学学生赴兴国接受革命传统教育
兴国县是全国闻名的将军县、烈士县、红军县，红色资源丰富。2015年12月27日，中国人民大学附属中学（以下简称人大附中）的部分学生在副校长高江涛的带领下来到江西省兴国革命老区接受了为期4天的革命传统教育。
人大附中与兴国县第一幼儿园、萧华红军子弟小学、平川中学等学校携手，附中学子与幼儿玩游戏，合唱革命歌曲；与同龄人同吃、同睡、同上课，享受老区同学情；与老区家长一起采摘赣南脐橙、去菜园种菜，体验老区人民生活。这些活动让学子们的心灵受到洗礼。
附中学子们带着感恩之心参观了兴国烈士陵园、将军公园、苏区干部好作风陈列馆、长冈乡调查纪念馆。看到一排排的烈士墓碑，听着讲解员的讲解，同学们低头肃立、深情缅怀，同学们被革命先辈们脚穿草鞋闹革命、自带干粮去办公等革命故事深深感染，体会到了毛主席等革命伟人建立苏维埃政权的革命豪情，也体会到了今天幸福生活的来之不易。（来源：兴国县教育局 作者：肖英、周新兴、罗嗣金）
贵州首设传统文化国培项目 乡村教师集中受训
“爱好是我生命的支点，除了写作，音乐、书法、绘画也让我的手长了‘心眼’。我很庆幸，把这些爱好统统带到了我热爱的三尺讲台上。”2015年12月21日，被誉为“中国大山里的海伦·凯勒”——贵阳市白云三中的盲人女教师刘芳，给“国培计划（2015）”贵州省第二批380多名乡村教师上第一堂课。
据该项目负责人、贵州师范大学文学院副院长史光辉教授介绍，此次国培计划首次设立传统文化项目，由贵州师范大学承担，贵州阳明文化研究院协同贵阳孔学堂文化传播中心、贵州省教育学会中华传统文化研究会、民族和谐语言研究与应用中心组织实施。
传统文化国培项目以中华优秀传统文化为中心，深入挖掘阳明文化，特别为学员开设诗、书、礼、琴以及阳明心学等课程，实地到阳明祠、阳明洞考察体验，并穿插《王阳明》话剧欣赏、民俗礼仪体验等特色活动，旨在提高教师利用传统文化资源授课的专业水平和实践能力。
贵州省教育厅教师工作处处长蔡志坚还在开班仪式上透露，根据规划，贵州将进一步加大培训力度和人数，让培训更贴合乡村老师实际工作需要，并适时推出临时工作室，让老师在家门口自主学习传统文化。（来源：新华网 记者：向定杰）
安徽明确将社会责任教育纳入高等院校“必修课”
安徽省教育厅日前发布《关于深化高校教学改革、加强大学生社会责任教育的意见》，明确“社会责任教育培养学分应单独设立”，原则上要求大学生平均每个教学周的社会责任服务时间不少于1小时，参与社会责任服务活动的表现、次数和持续时间等将作为学生毕业的必要条件。
安徽提出，“社会责任感”是每个大学生必须具备的基本品质，是大学生成人、成才的重要标志，将大学生从“自然人”培养成为“社会人”是高校人才培养工作的重点，在当前部分大学生社会责任感日益淡化的大背景下，加强大学生社会责任感教育显得愈发重要。意见强调，该学分是对大学生在校期间不以获得报酬为目的，自愿奉献时间和智力、体力、技能等，帮助他人、服务社会行为的测定和评价。高校应注重考查大学生参与社会责任服务活动的表现、次数和持续时间。
据介绍，安徽将建立大学生社会责任教育培养信息管理系统和专门网站（或利用国家志愿者服务信息平台），及时汇总、发布需求信息。学生自主记录、自主提供参加社会责任服务活动的情况，信息公开，接受监督。学生参与社会责任服务活动的情况将记入个人档案，做到记录终身可查并与个人信用挂钩。
安徽省教育厅相关负责人透露，未来安徽省还将探索建立中学阶段社会责任教育活动情况与大学阶段相衔接的机制，并把学生高中阶段社会责任服务情况作为新生社会责任教育培养的重要基础。（来源：中国教育报 作者：俞路石 方梦宇）
“2016全国校园阳光体育足球城市赛”拉开帷幕
2015年12月23日，“2016全国校园阳光体育足球城市赛”正式在京启动发布，赛事由全国亿万学生阳光体育运动领导小组办公室及北京欧迅体育文化股份有限公司联合主办，捷报体育论坛、新时代青少年体质健康促进中心共同承办。
据悉，该赛事将在2016年4月中旬到5月中旬在全国16座城市陆续开赛，办赛城市包括北京、广州、深圳、青岛、大连等。届时，预计有1408所中小学，近2万余名学生参赛。该项赛事是目前国内唯一由官方组织，在全国范围内开展，以班级为单位参赛的5人制校园足球联赛。旨在激发每个阳光向上的青少年积极参与足球运动，培养团队意识与集体荣誉感，在成长中享受足球带来的快乐。而在本次活动中发布的口号“阳光下，并肩长大”以及赛事标志，也正契合了这一办赛初衷。
在如今全面发展校园足球的大背景下，潜心打造平等参与的校园足球赛事平台，通过市场化的运作，实现可持续的发展与进步，是每一个教育和体育行业工作者的目标与责任。作为未来五年青少年足球重推项目，“全国校园阳光体育足球城市赛”得到各地教育局（教委、校足办）的支持，并与北京欧迅体育文化股份有限公司、15家捷报联盟体育论坛媒体成员强强联手，实现全媒体投放与赛事运营一体化。（来源：中国教育新闻网 作者：李小伟 刘博智）