摘要：在中职学前幼儿的心理学课程上，很多教师都明白了其重要性，并从中获得了许多的专业性知识，要想积极发挥出这门课的教学价值，应当在教学过程中，和学生的实际情况相结合，找到一种更加适宜的教学模式。所以，在当前的教学课堂中，教师应当去针对于目前幼儿心理的普遍特点来开展有针对性的教学，且对于提升该课的教学质量和效率有一定的促进作用。
关键词：中职；幼儿心理学；课程发展；思路
中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）26-0009-01
前言
中职学前教育中培养出的学生大多是幼儿教师，而幼儿心理学课程是一位合格的幼儿教师必须掌握的课程之一，这对于学生在今后的教师生涯中打下了牢固的理论基础，为学生可能遇到的许多幼儿心理问题和困难提供解决的方法。但是，幼儿心理学这门课程的专业知识性很强，很多学生在学习的时候是一知半解，很难将其较好地运用到实际情况中。因此，在开展中职学前幼儿心理学这门课程的时候，要注意和实际相联系，探索出可以真正提高学生的应用价值的教学策略。
1.目前中职学前幼儿心理学课程发展现状
1.1没有将学生放在教学的主体地位。
在目前的课堂开展过程中，很多教师变换着多种教学方法，虽是为了提高课堂效率，但却忽视了很重要的一点，即没有将学生放在教学的主体地位，使得学生是被动地接受课堂知识，这样效率低下又质量不高。这种效率不高的课堂教学模式，使得即将成为幼师的中职学生，仅仅掌握了少量的实用知识，在他们毕业之后，真正成为教师之后，这部分知识更少地被应用了。尽管目前的教育界倡导的是多种教学方式一起开展，但对于教学的本质还是不能忽视，具体可以结合目前的多媒体现代化教学工具来辅助教学，让学生处于学习的主体地位。教师要优化课堂模式，尽可能多为学生提供交流互动的机会，可以是和老师，也可以是同学之间，让学生可以更加轻松地理解好这些知识。这比起学生死记硬背的学习模式有了很大的进展，因此，教师要多注重学生实践能力的培养，成功地帮助学生将理论知识和实际情况相结合。因此，如何更加高效地发挥出幼儿心理课程的实用性，将是中职老师需要解决的一个重大问题。
1.2教学内容落后。
对于当前的中职学前幼儿心理学的教材内容来看，对于幼儿心理的知识比较落后，不再适用于当代的幼儿心理，因为传统的知识体系和现代的幼儿心理状态不相符，使得学生在进入工作之后不能将此知识和实际相联系，不能在开展教学的过程中得到有效增强学生的理解知识点的用处。尽管随着新课改的不断推进，教学内容在慢慢地由抽象变得更加通俗易懂，但还是有许多过于落后的知识体系需要进一步改善，在目前的研究中经常显示一些新型的幼儿心理研究成果。让一些纯粹的理论知识可以得到更好的实践。
1.3评价方式单一。
经过对于幼儿心理的考核，很多对于中职学生掌握幼儿心理学课程的研究显示，目前大多数的课程评价方式还太单一，一般是以考试为主，根据最后的考试成绩来判断学生的学习情况，这种方式过于局限，也不利于学生的学习积极性的提高。因此，学生面对书本只是一味地死记硬背，很少有知识可以真正被吸收进去。
2.有效发展中职学前幼儿心理学课程的策略分析
2.1调动学生的学习积极性。
学生的学习积极性提高了，在很大程度上可以提高教师开展学前幼儿心理学的课堂效率和质量，再加上幼儿心理学本身具备很抽象难懂的知识，让很多学生在学习过程中常常遇到屏障，在积极性不高的前提下进行课堂教学，其效果可想而知。基于此，我们应当让教师结合教学实际，适当地加入一些实践教学活动，积极提高学生的学习积极性。比如将难懂的书本知识和贴近学生生活的案例结合，让学生在这些案例中掌握到更多的知识点，并且降低其对于知识点的掌握难度。这样，学生在学习积极性很高的状态下，可以更加轻松地理解到老师讲的课本内容，将其更好地用于今后的实践过程中。
2.2改革课程内容。
在中职学前幼儿心理学课程的开展过程中，其教学本质是教育中职学生成为一名更加合格的幼儿教师，因此其教学的真正意义应当是从学生今后的就业方向出发，一步步地引导学生根据课程内容来有选择性地学习，提高自己的专业技能。进一步采取更具有针对性的教学策略。认清学生的真正就业需要，在一次次的教学课程中提高学生的综合素养，帮助学生掌握相应的幼儿心理学知识，提高学生应对真实情况的能力和思维模式。因此，一份适宜的课程内容可以让教学过程的开展更加高效和顺利，也让学生可以具备更多实用性的心理知识。
结论
结合上面所谈，中职学前幼儿心理学课程在培养中职学生成为一名更加合格的幼儿教师上发挥了不可或缺的作用，这门课程开设效果的好坏不仅决定了中职学生今后能否胜任自己的教育工作，还决定了社会是否能有更多专业性的幼儿教师来帮助幼儿学习，因此，中职教师应当重视这一问题，致力于促进其发展，找到目前存在的问题，进一步分析探讨，一步步结合实际探索出可以更加高效地开展学前幼儿心理学课程的方式。采取积极的手段，为今后的社会培养更多优秀的幼儿教师，是每一位中职教师的教学职责。
参考文献：
[1]柳勇.浅谈中职学前教育专业幼儿教育心理学的教学思路[J].都市家教月刊，2017（5）：282-282.
[2]赵青.如何在中职学前儿童心理学教学中渗透职业道德教育[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2018（2X）：192-192.
[3]卢迅.中职学前教育幼儿心理学理论教學新方法[J].都市家教月刊，2017（6）：211-211.
[4]李波.幼儿心理学在中职学前专业幼儿手工课中的应用[J].职业，2017，No.458（32）：88.