内容摘要：文学作品中人物的心理描写，就是对人的内心活动、心理状态、情绪感觉等的描写。心理描写常起到表现人物的精神面貌、刻画人物的性格特征、突出作品的主题思想等作用。心理描写的方法很多，有直接心理描写、间接心理描写、梦境幻觉心理描写等。
关键词：文学作品 人物 心理描写 直接 间接
文学作品中人物心理描写的方法很多，一般把它分为直接心理描写、间接心理描写、梦境幻觉心理描写等三类。
一.直接心理描写
直接心理描写是用直接交代的方式来剖析人物的内心世界。常用“我想……”、“他觉得……”一类句式描写人物的心理。常见的有自我表露式、客观剖析式两种方式
自我表露式往往由作品中的人物直接倾诉自己的内心活动，常用在第一人称的文章里。好处在于感情变化比较强烈，也显得亲切。例如鲁迅先生《故乡》中有一段这样的心理描写：
我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
这段文字，直接反映了作品中“我”离开故乡时的心情。表现了旧社会一个知识分子对当时社会的失望和控诉。
客观剖析式是以作者的身份剖析、介绍人物的内心活动，它常出现在第三人称的文章里。好处是运用自如，描写比较客观。《皇帝的新装》里这样的心理描写非常多。再如茨威格《伟大的悲剧》中的一段描写：
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个中标。但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
这段心理描写刻画了英国探险家斯科特一行对首次探险南极的失望心情，也为故事情节的发展做了铺垫。
二.间接心理描写
间接心理描写跟直接心理描写相对照，它是借助人物的语言、行动、神态和景物等对人物的心理进行描写。
通过神态、语言等描写人物的心理，例如都德《最后一课》的结尾：……韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
这段文字通过人物的语言、动作，持别是神态的描写，表现了主人公的悲愤心理，揭示了他对祖国、人民的无比热爱和对侵略者无比痛恨的强烈的感情，内容含蓄而令人深思。
三.梦境、幻觉描写
这是一种持殊形式的心理描写。它通过梦境、幻觉等形式，反映人物在下意识状态中对生活、经历的感受和认识，从而折射出人的精神世界。
俗话说：“日有所思，夜有所梦。”梦境描写是借助于梦中情境展示人物内心世界的一种方式：例如，彭荆风《驿路梨花》中，夜行人焦急中见到茅屋，茅屋中的一切解决了夜行人的所有困难，在了解到哈尼小姑娘这样热情周到地为过路人服务后，描写了一段梦境：
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
这梦境正是“我”当时心理的反映，这一虚实映衬交相生辉的描写，是对为梨花小姑娘美好品质的赞颂，是对人民服务精神的讴歌。
幻觉描写是指视觉、听觉、触觉等在没有外来刺激的情况下出现的虚假的感觉的描写，它是人物的思想、愿望、内心活动的曲折反映。安徒生童话《卖火柴的小女孩》中的小女孩在临死前看到的“烤鹅”“圣诞树”“奶奶”等情景都是属于幻觉描写，表现了小女孩的孤单、悲苦和饥寒交迫，表现了她对温饱生活的追求和对祖母的怀念。
描写人物心理应注意以下几个问题：要切准人物的思想脉搏，剖深剖透。生活中不同人有不同的内心活动，即使是同一个人对待同一个问题，条件有了变化，内心活动也不相同。心理描写必须符合人物的年龄、身份和性格特点。人物心理描写形式多样，无论哪种心理描写方法都不是孤立地截然分开的，运用时必须融会贯通、相互渗透或交替使用，不能机械地生搬硬套。
（作者单位：江苏省新沂市草桥中学）