人物是文学作品的核心，同样，人物描写在新闻报道中也十分重要。在一篇通讯中，只要将人物写好了，通篇报道就活了。同学们应该怎样描写人物呢？怎样写才能突出人物的具体特征，将人物写得活灵活现呢？哈皮现在就教你几招人物描写的小技巧，学会后赶紧动笔写写你周围的人，然后把你的作文寄给我们吧！来信请寄：广西南宁市建政路37号《创新作文》编辑部 哈皮记者站（收）邮编：530023
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一、通过外貌描写凸显人物个性
外貌描写时要抓住人物的特征和神态，使笔下的人物“形如其人“，让读者如见其人，如闻其声。进行外貌描写时绝不能只描写面容、身段，衣着打扮也很重要。一个人的年龄、性别、职业等，都能从衣着上体现出来，衣着甚至还能展现显现人物的性格。例如：林老师教我们时，已经上了年纪。他身材高大，不苟言笑，看上去总是很严肃；他站在讲台上身体总是保持挺直，走起路来精神抖擞，衣服熨得一个褶子也没有。同学们都私底下议论，说林老师身上有一种军人的气质。
二、通过心理描写表现人物情感变化
心理描写就是描写人物的所思所想，让人物吐露心声，说出人物的喜怒哀乐，使读者能跟随文章穿透人物外表，看到人物的内心世界。心理描写需要我们在写作时展开合理的想象，写出人物的心理和感情变化，从而使人物形象更丰满。例如：他推开房间，看看照得出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念：“出了五块钱呢！”于是他大摇大摆地走了进去，一屁股坐在沙发上：“管它呢，我出了五元钱呢！”
三、通过语言描写表现人物性格
言为心声，人物的语言表达出一个人的内心世界，体现出了人物的性格特点。写人物的语言时要注意依据具体的情景、人物的性格，突出人物的具体特征。例如：车上的人沸腾起来：“小朋友，你下不下车啊？”“你不下车我还要赶路呢！”“小朋友，先拿去用吧！”司机叔叔不知什么时候递过来一把伞，温和地对我说。我看看车窗外的雨犹豫了：“那你怎么办？”只见他嘿嘿一笑：“没关系，我强壮得很！”人们又开始催促了，我只好接过伞下车了。
四、通过具体的事件展现人物精神
描写人物的外貌、神态，只能留给读者一个平面的感受，要让人物“活”起来，必须要通过事情展现人物的特点。写事时要按照事情发展的顺序，详写自己的所见所闻，让读者在读故事的同时读出人物的精神风貌。
本刊驻湖南桃江县桃花江小学小记者胡思涵得意洋洋地报道：假如我是老师，我一定要做胡老师那样的老师。因为胡老师是一个“全能”老师，我们全班同学都喜欢她！
会批评的胡老师
胡老师是咱们班的数学老师，她特别幽默，常常用一些小故事、小笑话帮助我们记忆公式、定理。不仅如此，她批评同学可一套了！被她指出缺点的同学不但不会尴尬，而且能欣然接受批评。胡老师给做作业慢、做事磨蹭的同学起了一个可爱的外号——“蜗牛先生”“蜗牛小姐”。“获得”了这些外号的同学，哈哈一笑，并立刻意识到了自己的错误，改正了磨蹭的坏毛病。
会鼓励的胡老师
在我们班，每个同学都是胡老师的好帮手，她授予我们“官职”：“学务长”——收发作业，“秘书长”——做讨论记录，“小公关”——代表小组发言，“检查长”——管小组的课堂纪律。学期结束“当官”当得好的同学还有聘书呢！
我们班还有一个特殊的活动——超级大抽奖。胡老师会将写有“官职”的小字条放入一个大大的抽奖箱，然后请同学们上台抽奖。抽到哪个“官职”就要立刻“走马上任”。这样，无论学习成绩如何，人人都有机会担当重任。许多不自信的同学通过大抽奖活动变成了自信的小班干。
会“治病”的胡老师
胡老师还是“神医”，她能给我们“治”错题。数学测验中我们免不了马虎犯错，对付错题胡老师有绝招。每次数学测验后，胡老师会让我们互相批改试卷，并注明改卷人，最后由胡老师复查评分，如果有同学把别人的试卷改错了，胡老师就要毫不留情地给他扣分了。自从胡老师开出这副“药方”后，同学们都开始认真订正试卷了，学习气氛也越来越浓。胡老师还会给改卷细致的同学奖励。一段时间后，同学的自学能力提高了，常常能看到同学们聚在一起讨论数学题。不少同学为了当好改卷人还改掉了做作业马虎的坏毛病。
虽然我就要毕业了，但我还是会深爱我们的胡老师，永远，永远！
◆湖南省桃江县桃花江小学六年级130班
指导老师：胡宏伟
（图/洛 克）