◆叶永荣
安徽省巢湖市中心幼儿园
近年来，在经济迅速发展的同时我们正遭受着环境污染的巨大冲击，在国家相关部门的监管和宣传下，很多人的环保意识也得到提升，“变废为宝”这一理念也逐渐渗入到幼儿园教育中。但对于大多数幼儿而言，他们对环保这个概念的理解还是不够具体形象，因此对他们加强“变废为宝”理念的教育具有重要的现实意义。本文从相关背景入手，首先阐述废旧材料在中班美术活动中的主要作用，接着举例分析废旧材料在中班美术活动中的具体应用实践，最后总结废旧材料在中班美术活动中的应用措施。
（一）提高幼儿的动手能力
指导幼儿理解不同材料的性能，并且使用不同的材料进行手工制作以提高幼儿的动作技能是美术活动中的重要任务之一。教师要对幼儿加强引导，让他们根据废旧材料的实际功能有选择性地进行回收再设计，真正做到在活动中学习，在操作中实践。当他们对废旧材料熟悉后，就会萌生出更多的新颖想法，有效地将废旧材料变成更好的艺术品。
（二）培养幼儿的创新能力
废旧材料一般都是被丢弃的材料，这些材料本身失去了部分价值，但是经过改造利用却是幼儿自制手工玩具的好材料。如教师可以带领幼儿收集一些废旧材料，观看改装后的创意图片。如不同形状的树叶，将这些随处可见的叶子进行改造，做成树叶粘贴画、拓印画，展示他们的作品，并用于环境布置；
或者带领幼儿将常见的饮料瓶进行涂画、线条装饰，改装成火箭造型等，展示于美工区。让幼儿尝试将这些废旧材料进行再设计，真正感受到废旧材料再创造的艺术美。
（三）增强幼儿的环保意识
我们会有意将环保意识融入课堂，鼓励幼儿善于发现和收集利用周围生活环境中的废旧材料，做到不乱扔废旧“垃圾”，巧妙将日常生活中的垃圾制作成可利用的“艺术品”。如此不仅能够增长幼儿的环保知识，还可以促使幼儿树立环保意识，让幼儿学会从身边的点滴做起，形成良好的保护环境行为。
（一）实践活动内容：利用酸奶杯制作娃娃
第一步，老师先请小朋友们说一说，每天喝完的酸奶空杯都是如何处理的？接着引出本次活动主题：制作酸奶杯娃娃。
第二步，老师将制作过程以图片形式展示出来：用黏土做出蝴蝶结的形状，再搓揉压出彩色圆片若干；
其次用酸奶杯做身体，涂上颜色；
再利用酸奶杯做头，画上眼睛和嘴巴；
最后将头和身体及装饰物粘贴到一起。
第三步，教师分发酸奶杯，让幼儿以分组分工合作的形式完成。三十分钟后，收集孩子们的作品，请大家互相欣赏并讨论还有哪些废旧物品可以进行美术创作。
（二）活动效果总结
1.幼儿园美术活动中选择废旧材料的要求
首先，教师在美术制作中为幼儿选择或者引导幼儿选择材料时，所选用的废旧材料应是幼儿日常生活中熟悉、安全、无毒、可操作的物品，激发其好奇心和探究欲望，并使幼儿了解不同材料的一些额外功能和互相关联等。
2.废旧材料的选择和使用要符合儿童身心发展的水平
其次，在选择废旧材料时，还应考虑孩子的年龄特征和制作过程中的困难。在这次的美术活动中，所选材料是幼儿熟悉的身边物品，容易收集；
且在制作过程中，幼儿可以互相合作交流，在温馨的活动氛围中，最后制作出的成品既能符合幼儿的兴趣爱好，也能表现出幼儿的艺术天性。
（一）营造良好的艺术氛围
教师日常中应多带领幼儿观察幼儿园不同区域的环境装饰，引导幼儿说出他们的组成材料，鼓励幼儿善于发现它们的艺术美。例如：幼儿园中用纸盒、树枝以及树叶制作出的猫头鹰吊饰，完美地展现了废旧物品的创造美。通过营造浓厚的艺术制作氛围，促使幼儿善于“变废为宝”，有效利用身边的废旧材料进行手工制作。
（二）活动的过程要面向全体
美术活动是充满生机和活力的过程，老师在每一次活动中应该多调动幼儿的参与度，尽量以分组分工的形式提高全体幼儿的积极性及主动性。在每一次的制作过程中，教师应以欣赏的眼光看待和发现每个幼儿的积极变化，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿大胆创造，增强他们的自信心。
（三）探索灵活多变的引导方法
1.游戏活动法
游戏是幼儿教育的基本活动形式，并贯穿于幼儿的一日活动中。比如当幼儿练习“撕面条”活动时，我拿出准备好的废旧纸张对大家说：“我的肚子太饿了，你们有谁能够制作一份美味的面条让我吃呢？”接着用唱儿歌的形式说出面条制作方法：“拇指、食指捏一捏，你向前，我向后，转一转，一条一条做好啦。”当我发现有的幼儿将纸张撕成粗粗的条状或者大块大块的形状时，我会鼓励他们：“今天我们的面条超市种类可真多呀！有细的，有粗的，有一块一块的，还有彩色的面条呢。”在轻松愉快的活动氛围中，小朋友们畅所欲言并依次展示自己的艺术品“面条”。
2.创设情境法
教师应善于创建与教育目标内容相符合的生动情境，鼓励幼儿积极思考并在该情境中学习。随着中班上学期撕纸活动的练习，进入下学期后，这种创造性的撕纸活动应该仍然按照由易到难原则进行。例如，在美工区，我们为幼儿提供不同材料的纸张和废旧物品以创造相关情境：如报纸、废广告纸、蛋糕盘、纸杯、纸盒等，我们引导幼儿在蛋糕盘上制作撕纸画，在纸杯上进行剪贴和粘贴，在纸盒上进行创意加工。
每当幼儿看到美术活动材料中有熟悉的物品时，就会激发他们浓厚的兴趣。他们喜欢根据已有的经验动手制作，有时他们还会把自己的成品用在区域游戏中的情景表演，比如，“这盘绿色蔬菜给您吃”，“这盘胡萝卜给您吃”……通过对废旧材料的收集再利用，在传授变废为宝这一理念教育的同时不仅提高了幼儿的动手能力，教会幼儿学会利用废旧材料的互相关联进行美的艺术创造，还增强了幼儿的环保意识，培养环保行为。
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