王晓胜，李然家，余长春
(中国石油大学(北京) 新能源与材料学院，北京 102249)
创新创业能力是高校培养学生的一个重要内容，也是学生综合运用所学知识创造价值的重要衡量指标[1]。在当今“大众创业、万众创新”和“互联网+”的时代潮流之下，高校对学生创新创业能力的培养逐渐成为培养过程的核心。“互联网+大学生创新创业大赛”是连接高校内外创新创业的桥梁和纽带，以其广泛的影响、专业的赛制和严格的选拔已成为当下最重要的大学生创新创业类竞赛中之一[2-3]。本课题组的2017级及2018级硕士研究生组成团队以“重整精钢-新一代钢铁冶炼技术的引领者”项目参加了2019年度“互联网+大学生创新创业大赛”并获得了校级一等奖和北京市三等奖的成绩。在参赛的过程中，学生们以“互联网+大学生创新创业大赛”为契机，通过参赛锻炼和提高了自身的各项能力。本文即通过分析本课题组学生在参赛过程中自身能力提高的过程探讨了“互联网+大学生创新创业大赛”对当代大学生学习和实践能力的推动作用。
“重整精钢-新一代钢铁冶炼技术的引领者”项目是中国石油大学(北京)天然气与轻烃催化转化研究团队研发的高效干重整工艺技术。2018级及2019级的部分同学参与了催化剂的长周期评价与改进。该技术利用CO2与CH4为原料，经干重整反应后能够定制生产高品质合成气(H2、CO)。该技术以焦炉气为原料定制生产的合成气能够作为廉价还原气源与直接还原铁技术进行匹配，可生产海绵铁等高附加值特种钢，助力国内直接还原铁技术的发展和钢铁工业的转型升级。
作为“重整精钢”核心的干重整技术具有丰富的下游产业链。在新能源汽车和燃料电池产业迅猛发展的今天，结合氢气分离技术可为新能源汽车、尤其是氢燃料电池汽车提供燃料；
在国家严控碳排放的背景下，结合工业尾气处理可以将工业废气回收利用实现碳减排，解决大型企业碳排放高、污染重的问题；
在化工产品需求旺盛的背景下，作为基础原料的合成气可广泛应用于合成甲醇、醋酸、合成油、乙二醇、丁辛醇等高附加值产品。本项目的应用对环境保护和节能减排等都有积极的贡献，一定程度上可实现变废为宝，对减轻温室气体排放导致的全球变暖、缓解能源结构危机、实现CO2的资源化利用和碳减排等方面具有重要意义。
2.1 对所学专业知识综合运用能力的提升作用
在传统的学习过程中，学生所学的知识通过课程体系进行关联和拓展，很少有机会对所学的知识进行综合运用，而这种综合运用所学知识解决实际问题的能力正是学生创新创业能力的关键[4]。在本次比赛中，参赛组员均为化学工程或化学工艺以及相关专业的研究生，参赛前学生首先对干重整相关的专业知识进行了深入了解，并采用流程模拟的方法掌握了从干重整制备还原气到生产还原铁的整个工艺流程。在此过程中，学生们提高了对干重整、化工设计、化工设备、系统优化等相关专业知识的深度和广度，并加深了对一个项目从实验室小试到中试再到工业生产这一过程的认知。
此外，Aspenplus、HSCChemistry等流程或热力学模拟软件的运用也对学生反应工程、催化原理、化工原理、物理化学及化工热力学等知识起到了巩固的作用，具体的流程模拟也锻炼了学生们将所学的理论知识用来解决实际问题的能力。动手能力是当下研究生十分欠缺的能力，在此次比赛的项目实验阶段，项目涉及到了诸如催化剂制备、评价及表征和装置搭建与优化等过程，这些过程学生们在导师的参与下事事亲力亲为，大的提升了动手能力和实践能力。
2.2 对学生信息搜集与分析整理能力的推进作用
准确搜集各种信息并正确的分析整理其中的有用部分是创新创业过程中的关键。市场方面的信息收集很重要，能确定未来的创业合作公司，也能确定未来对标的公司，竞争决定了未来项目体量的大小。此外，通过调研也能找到市场缺口，这也是打好创新创业基础的重要条件。在项目开始时，学生针对产品的市场和相关领域的可行性研究报告、文献综述、技术报告等资料进行了大量的调研工作，并对其他类似的项目进行了分析。在项目的进行过程中，由于信息来源分散而又复杂多样，如何在浩瀚的信息源中确定目标信息并对其进行抽离整合具有相当的难度，需要学生慢慢掌握方法并有耐心逐步抽茧剥丝地分析汇总。
将项目技术与行业同类技术单纯进行技术性对比分析是较为容易的，这个信息收集和分析整理的过程类似于文献综述。但将技术放在整个专业技术的产业链中比较优劣则难度较大。由于时间和资源限制，学生们在比赛阶段只分析了项目的技术优势和经济优势，没有涉及配套产业链是否能一同盈利的分析。
2.3 对学生经济核算能力及商业思维的促进作用
当项目组成员学习了创业相关的知识后，他们的思维方式即从单一的学术科研扩展到了社会应用、市场价值等与真实创新创业类似的情境中。为了更好地推动项目顺利进行，学校为项目组配备了创业导师，在创业导师的辅导下学生们将所研究的项目放到中国这个市场经济的大环境下来匹配创业和盈利模式。在此过程中学生们将理论科研项目向市场转化，需要厘清人员架构、盈利点、资金回流等关键的商业问题。
化工类项目的特点是技术平台较高、启动资金较大、盈利存在不确定性、资金回笼周期较长，同时需要考虑环保、资源以及政策的影响。经过培训和锻炼后，参与项目的研究生对项目的经济核算有了一定过的认识，同时具备了基础的宏观经济思维，能够自觉地在进行技术拓展和应用的同时考虑经济因素，并对当下技术的未来发展趋势做出预测。这对于项目组学生走出校门、走向社会后真正的创新创业过程至关重要，而这些内容在平时的课堂中很难学习和积累[5]。
2.4 对学生表达能力、团队协作能力的强化作用
在接近三个月的项目推进过程中，参赛学生们在PPT制作和讲解、团队协作等方面都有明显的进步。与普通的组内汇报截然不同，参赛的PPT制作及汇报的要求更高、更专业，需要演讲人在极短的时间内给观众传达项目的核心信息、产品运营、技术优势等，总时长仅只有5分钟的时间(加上开场视频1分钟)，对参赛学生来讲是一个挑战。在项目书和PPT的准备过程中，参赛学生们明确分工、积极讨论、集思广益，不断的将项目书完善。在这个环节每个人的表达能力、沟通的能力都有提升，为之后求职面试打下了坚实的基础。同时，组内的同学们也建立了深厚的感情，团队凝聚力提升也是比赛中一个非常大的收获。
“互联网+大学生创新创业大赛”为当代大学生提供了良好的学习和实践平台，学生们在参赛的过程中得以将所学知识灵活运用到实际过程中，这对学生的学习和实践能力是一种很好的锻炼。同时，高校也应当以“互联网+大学生创新创业大赛”为契机，转变传统教学观念、强化学科交叉融合、推进成果转移转化，进一步推动大学生创新创业能力的培养。
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