兰兰是位全职妈妈，有两个儿子，一个8岁叫小哲，一个6岁叫小豪。小哲上小学二年级，虽然年纪小，可在学校音乐歌手大赛、校园乒乓球赛和书法大赛上屡屡获奖。小儿子小豪虽上幼儿园，有些调皮捣蛋，但是幼儿园老师反映孩子心灵手巧、见多识广。
一次，兰兰的裤子被勾出了一个小洞，小豪赶紧拿出来针线要帮妈妈缝裤子。小豪奶奶看见了说：“一个男孩子，整天摆弄针头线脑有什么出息？”兰兰不以为然，她觉得孩子的兴趣是多方面的，做针线活儿不是“娘”的表现，反而可以发展特长。
兰兰在孩子会跑会走时，就带他们去体育馆看别人健身，看叔叔阿姨打乒乓球，看篮球比赛；
带孩子去艺术馆，看画家现场绘画，看书法家挥毫泼墨，听艺术馆的阿姨介绍走廊壁画；
带孩子去游泳馆看人们像鱼儿一样在水中自由自在地玩耍；
去音乐学院听音乐，看大学生们弹琴；
带孩子去非物质文化展馆，看剪纸艺人、刺绣艺人等现场表演。
上幼儿园之前，孩子们就在兰兰的带领下逛遍了城市的大街小巷，既去音乐馆、体育馆、民俗馆等高雅类场所，让孩子接受艺术与民俗的熏陶，也去市井小巷，看卖菜阿姨计算菜的价钱，看缝补工人巧手生花，观察豆腐如何制作，看纸张如何制成。孩子们在兰兰的教育下，从小见识广博。最重要的是，兰兰不只是带孩子玩耍，她粗中有细，细心观察孩子的表现，寻找孩子的兴趣点，有针对性地培养孩子的兴趣。她发现，大儿子小哲喜欢乒乓球、喜欢音乐，还喜欢绘画和书法；
发现小儿子小豪没有艺术细胞，反而喜欢木工、缝纫、手工制作、科学探索等。兰兰说，小豪的理想是当服装设计师，缝缝补补只是基本功，现在开始练习蛮好的。
确定了孩子的兴趣点，兰兰开始了下一步的计划。现在校外培训学校很多，艺术类、体育类培训班比比皆是，很多培训班为了扩大影响力，在正式开班之前都有一个星期左右的免费试听。兰兰抓住这一机遇，马不停蹄地安排孩子学习。她想看看儿子是否真的感兴趣，遇到困难时是半途而废，还是能够坚持。凡是能坚持下来的兴趣课程，兰兰毫不犹豫帮儿子报名。
小儿子小豪报名参加了民俗班，学木工雕花、剪纸、刺绣，学得挺带劲儿的，家里贴满了各种剪纸。兰兰索性整出一面“艺术墙”，专门张贴小豪的作品。
兰兰懂得孩子的心理，大儿子练琴时，她就在一旁静静地织毛衣、看书。每当孩子贪玩连续几天不练琴时，兰兰也不催促，而是自己拿起孩子的琴谱弹琴。当孩子听到熟悉的琴声传进自己的耳朵，孩子不由自主地来到钢琴边想要弹琴。用兰兰的话说，这叫间接激发兴趣。
有时兴趣上来时，兰兰也跟孩子一起“斗歌”“斗琴”。同一首歌，相互帮助录音，发到网上，看谁的点赞多；
同一首曲子，弹给家人听，看谁的掌声多。
日常时间里，只要是兴趣班或者社区里有什么才艺比赛，兰兰都给儿子报名，不为得奖，只为锻炼胆量。孩子从一开始上台表演时的哆哆嗦嗦、满脸通红，到后来的充满自信、从容大方，确实让人刮目相看。当然了，孩子的奖状、奖品也得了一大堆。小豪更是成了小区的名人，普普通通的纸张，他能变成趣味十足的民俗画；
谁的拉链坏了、纽扣掉了，他一会儿就能修好。后来，兰兰索性在儿子的随身小包里放了一套针线盒子，以便随时备用。
兰兰说，培养孩子的兴趣，就应该顺其自然，不强求。孩子是独立的个体，大人不需要帮孩子决定什么，引导孩子、提供一些参考就行了。真正的决定，让孩子按自己的心意判断，毕竟孩子的人生要靠孩子自己走！
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