赵明霞
（会宁县河畔初级中学 甘肃 会宁 730722）
一个学习成绩优秀的学生，他肯定有一个良好的学习习惯，它能够帮助学生以一种更加积极有效的形式去学习，能够潜移默化的提高学生的学习成绩。传统概念的教学方式总是指导老师以一种背单词，写作业的形式去教学生，却忽略了对学生良好学习习惯养成的培养。他们没有意识到良好学习习惯对一个学生的重要性，更没有想到利用信息技术去帮助学生提高学习成绩。然而在这个现代化技术发达的信息时代，老师应该做出相应的教育性的改革，以应对这种变化，比如可以在培养学生良好学习习惯的方面多加思量。
1.1 良好的学习习惯可以提高学生的学习效率
效率本是指有用功率对驱动功率的取值，如果将这个概念应用于学习中的话，学习效率指的就是一定时间内学习知识的多少。通常我们会将一个学生的学习成绩与学习效率挂钩，一般而言，学习成绩优秀的学生，学习效率也是比较高的 而学习成绩比较差的学生，其学习效率也不是很理想。因此想要提高学生的学习成绩，可以从学习效率这一方面来入手。然而一个良好的学习习惯是可以提高学生的学习效率的。一般在学习中一个良好的学习习惯可以是课前积极主动的去预习， 课上认真听讲，保持高度集中的注意力，课下及时完成各科布置的作业等等。这些看似普通的学习习惯是非常提高学习效率的，通过课前积极主动的预习，能够使我们在课上对老师所讲的内容有一个大概的了解，听起来就会更加的容易接受；
在课上认真听讲保持高度集中的注意力，可以使我们始终跟上老师的节奏，完成课堂学习任务；
课下及时完成老师布置的作业可以让我们有一个时间段去缓冲所学到的知识，去理解和吸收，还能够进一步验证我们的学习成果。所以，一个良好的学习习惯可以提高学生的学习效率。
1.2 良好的学习习惯是奠定自我学习和不断发展的基础
人的一生是在不断学习中度过的。在上大学之前，学生所受的教育主要是通过老师而传授的，在上大学之后，大多数知识都是通过自学而获得的。因此，学生需要培养自我学习的能力来不断发展和提升自己。课堂上的学习时间总是有限的，有些知识老师可能不会讲到，但需要学生了解，所以这就需要学生去课下自主学习。在人长大到一定阶段时，不会再有人去逼你学习，更多的都是自学，所以有一定的自学能力，对一个人的发展是十分关键的。
2.1 利用信息技术培养良好预习习惯
预习，简单来说就是对所要学习的内容提前了解。一个良好的预习习惯能够帮助学生在课堂的更加游刃有余，紧跟老师的节奏，还能够提前了解课堂的难易点，在课堂上着重听自己不太理解的部分，更加有针对性的听课，达到一种比较高效的课堂效果。预习习惯对于英语的学习十分重要，因为课堂流程一般是先学习陌生单词和语法，然后才学习课文，正如大家所知那样，掌握了单词才能够更好地理解文章内容和结构以及要表达的情感，然而课堂的单词学习时间却比较紧，很多同学可能读也读不准，更不要说记住它的意思和相关短语表达了。这时候课前预习就显得很重要，通过课前的预习，大家起码能够会读，对单词意思有个大概的了解，然后再通过老师讲解，理解的就差不多了，接下来的课程安排也能跟得上。这种预习习惯对于学生的学生至关重要，应该得到落实，切实提高学生的学习成绩。
例如，在对冀教版初中英语课文《Welcome to the world of English》的学习中，课文涉及了“display”、“understand”、“poster”三个相对重点的单词。老师可以给同学们布置作业，一是先各个单词抄写六遍，然后利用网络语资源，可以是APP如《有道词典》、《金山词霸》等，也可以，如《牛津高阶词典》，在理解了他的意思后，在找一些资源对单词做到正确发音。然后学生将学生成果或是遇到了不懂的问题通过邮件、微信或者是QQ的形式发送给任课老师，方便老师了解大家的学习进度和知识的难易点，从而调整课堂结构，更好的为学生服务。在这一过程中，老师要对每一位同学认真解答并给予评价和鼓励，这样同学们就更加自信，会一种更加积极向上的态度学习。
2.2 利用信息技术培养良好自主学习习惯
自学，是指没有其他人的指导和教育，通过个人的方法学习到一定的技能或知识。自主学习在当今发展迅速的社会而言是一种特别重要的技能，因为知识在更新换代，各种新奇信息层出不穷，课堂讲的远远不够，所以需要学生去主动的学习。初中生想要学好英语，必须有一定的词汇量，单词是基础，有了单词基础才能更好的掌握阅读理解和写出优秀的作文。课堂学习到的单词总是有限，然而考试总是会有很多不认识的单词出现，因此需要学生们加法词汇量来丰富自己。信息技术的产生和作用，为学生门卫学习英语提供了一个好的学习平台，他们可以通过网上搜索了解想了解的内容，达到自学的目的。
例如，在冀教版初中英语课文《Mothers and fathers are special》的学习中，课文涉及到了单词“alive”、“whatever”、“hero”等，老师可以给同学们布置作业，一是学习与“alive”在文中词意相反的单词，然后需要抄写四遍，达到记住的目的即可，二是找到与“whatever”类似表达的副词，并且造一个简单句子，三是找到与“hero”复数变化相似的两个常用单词，对于这个作业答案可能是固定的，老师给出提示，比如它们的意思分别是“土豆”和“西红柿”，然后同学们需要记住这两个单词，并且理解和掌握的他们的变化规则。在这三个作业中，学生可以根据自身选择自己比较感兴趣的两个问题进行学习。然后老师给出他们一定的时间去完成学习任务，其中学生可以互相讨论，也可以几人结成一组，但是需要三个作业都完成，这种机制能够提高学生们的小组合作意识和团队合作能力。还可以让同学们找一些与课文相关的文章来学习，不过这个难度比较大，学生可以通过自由结组的形式或是老师分配的形式等来进行。总的来说，学习永无止境，在这个信息获取便捷，资源丰富的时代，学生可以随时随地地学习，不仅是英语，不限于初中，在人生的各个阶段都可以去学习，生命不息，学习不止。
2.3 在课后练习中培养学生学习习惯
信息化教学不仅要渗透在课前和课中，还要落实在课下的学习。课下及时的完成老师布置作业，不仅能够对所学的知识进行巩固，还可以进行学习程度的检测，能够快速有效的找到自己不会的地方，然后做到及时纠正处理。同时，课上英语的学习时间也不是很多，而且，英语知识学习层面要求比较高，光会单词和语法是得不到高分的，所以，仅仅是靠课上学生话，是远远不能达到预期效果的。因此，需要学生花费一定的时间和精力在课文学习。
例如，在对冀教版初中英语课文《Li Ming"s favourist festival》的学习中，由于阅读和写作是英语中比较重要的一部分，所以老师可以布置写作任务，如对课文段落进行仿写，学生可以在课文中任选一段自己喜欢的段落。然后学生需要根据课堂上老师讲的重点和注意事项，仔细分析所选段落，并思考段落结构，进而构造自己所以小作文。通过这种方式，不仅能够对所学内容及时复习，还可以提高写作能力，何乐而不为呢？然后，老师需要将每位同学的作业利用多媒体一一点评，可以是PPT形式，也可以去视频抽签形式。让大家看到别人的优点、新奇思路和自己的不足。通过这一过程，同学们能够开拓思路，扩展思维，借鉴并学习到别人优秀的一面。在试卷中，听力部分也会占据一定的比值，所以老师可以从这一方面入手，提高学生的成绩。比如，可以给同学们布置朗读课文某段的作业，学生需要利用互联网找一些相关音频或视频进行学习和模仿，然后提前录好给老师发过去。老师需要给每位同学提出修改意见或是鼓励支持，并要做到一视同仁，对每位同学都负责。通过这种形式，学生可以有效地锻炼自己的口语，能够对单词进一步熟悉，从而能够在听力中更加如鱼得水，提高学习成绩。
综上所述，在这个信息时代，我们应该把握住这机遇，利用这一优势，为初中英语的学习提供良好的学习环境。本文首先简单介绍了良好学习习惯的重要性，一是可以提高学生的学习效率，二是奠定自主学习和自我发展的基础。然后文章又给出了三种培养良好学习习惯的世界研究策略，一是利用信息技术培养学生良好预习习惯，二是利用信息技术培养学生良好的自主学习习惯，三是在课后练习中培养学生的学习习惯。如果在生活中，我们能够将这三种方式落实的话，一定可以对学生的学习现状进行改进，从而提高学生成绩，提高教育水平，使教育质量更上一个层次。
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