吴昊 陈力 贵州黔南科技学院（贵州大学科技学院）体育教学部
为了确保大学生具有强健的体魄，很早以前我国体育局联合教育部颁布了《国家学生体质健康标准》，并且对其实施了完善与修订。在大学生体质健康测试中，力求各个学校均要全面贯彻执行测试标准与实际要求，及时上报测试数据。目前，尽管各大院校对大学生体质健康测试出台了一些举措，强化大学生体质健康测试工作的管理、指导及服务。但是，通过对大学生体质健康测试数据分析可知，健康状况没有想象的那么理想。故此，需要反思测试数据背后的隐藏原因？怎样在测试信息基础上实施生活干预与课堂教学干预，这是大学生体质健康测试工作中急需处理的重要问题。
（一）具有较强督促性
诸多大学生在步入大学院校后就放松了自身在体育方面的锻炼，由于体育课强制性实施的内容不多，有的仅是一些自由活动与各类选修课，同时不存在任何考试压力，大学生极少去参加体育锻炼。但目前体质健康测试就对大学生的各运动项目与体质健康的达标标准有确立规定，比如根据有关规定学生健康测试总分低于50分的将不予颁发毕业证书，诸多院校均执行了这一规定。如此一来，便会促使大学生强制性参加参与体育运动，进而呈现大学生体质健康测试的督促性。长此以往，也会强化对大学生体育锻炼意识，促使其构建终身体育锻炼思想。
（二）富有一定科学性
大学生体质健康测试所遵循的是我国制定的有关《国家学生体质健康标准》，此标准是促使大学生体质健康发展的核心手段，它所应用指标及涉及的数据内容蕴含了大学生身体的关节、肌肉及身体其它成分，还关系到柔韧性、耐力等基础状况，这是对大学生诸多体能实施评估的主要标准，具有一定科学性。
（三）具有激励性和指导性
大学生体质健康测试，力求各大院校将大学生实际测试数据上报到指定管理系统，同时通过此系统的剖析、检索及统计功能向大学生及其家长准确反馈。另外，也能够为大学生提供个性化身体健康诊断，确保大学生在精准掌握自身体质健康状况之上实施适度运动锻炼。此外，此系统还能够向院校及各教育机构提供大学生身体素质的真实数据，辅助有关机构作出准确抉择，掌握大学生体质健康状况，随时通过行之有效的办法进行干预。
（一）大学生重视度不够
针对大部分大学生而言，他们认为在院校中实施的体质健康测试活动仅仅是走过场，并没有重要的现实价值，与学分没有任何关系。故此，仅需在测试期间尽可能达标即可，而针对测试前的准备工作也没有想象的那么重要。并且，部分身体素质不佳的大学生尽管达不到体质健康测试标准，也不会引起学校重视，同时学校方面也不会对此实施与学分挂靠的任何惩罚。由此可知，不单单是教师严重匮乏体质测试的严格执行精神，大学生同样也欠缺高度认识。
（二）老师监控不当存有作弊现象
以往大学生体质健康测试活动较为繁重，测试活动会涉及每个大学生的每项身体测试，同时会产生诸多数据信息，对此需要处理的数据化工作量可想而知。而普通体质健康测试均是由体育老师来执行落实的，这一系列的体质健康测试数据分析、统计及管理等均是由体育教师一人胜任，这样不免会严重制约着体育教师的科研与教学，部分教师并不具备较强的精力与踊跃性来监督落实，进而就有可能把大学生体质健康测试工作任务交由得力学生完成，从而呈现出学生测试学生的状况[1]。那么，在实际测试中便会呈现一些作弊问题，部分关系好的学生会借机作弊，体质健康测试所得的结果失去了可信性与真实性。如图1所示，针对某学校女大学生实施体质健康测试总结评分表可以看出，没有不及格的学生，致使测试结果存在疑问。
图1 大学生女生体质健康测试评分表
（三）信息采集工作有待完善
鉴于体质健康测试仪器的出品厂家不同，其工艺生产水准与生产技术也存有很大差别，加上体质健康测试仪器的测量系统结构相对烦琐，受光、电、声等技术影响，故此大学生体质健康测试数据与所得结果必然存有一定差别，从科学角度被称为“误差”。由于误差不可避免，进而会制约着体制健康测试的精准性与真实性。另外，对大学生实施体质健康测试的时间长，部分大学生参与实习工作，或是出于别的因素不能及时完成测试，故此院校会安排补测，诸多院校的体质健康补测检测较为随意，尽可能存在测试作弊状况，就是随意添上大学生的测试数据，致使数据精准性下降。并且，根据各地检查与评比需求，每个院校的大学生体质健康测试合格率均需达到指定标准。所以，一些院校在对测试数据进行承报时，为了达到学校要求的合格率，便呈现出随意改变大学生成绩数据状况。由此可知，学校体质健康测试信息收集工作有待完善，信息录入欠缺一定精准性，这就会严重制约着大学生体质健康测试数据的实效性。
（一）成立专属测试部门，重视体质健康测试工作
院校在实施教学工作时需要关注体育工作，全面提升大学生身体素质，从而促使综合素质教育的全面落实。各大院校需要确保每个大学生掌握最少两项体育项目，诸如基本技能与主要体育知识。如此大学生在步入社会后，就能够具备充足体力去胜任未来的工作，形成终身运动的好习惯，进而使自己终身受益[2]。另外，院校还需开设专属体育部门，用来负责院校的所有体育工作，其中包含对大学生身体素质的测试、学校运动会、各类体育比赛等。同时，指定校领导进行管理，并且每年需要召开和体育工作有关的专题会议，其中要蕴含总结以往的体育工作，还需对日后体育工作实施科学部署，并提出问题解决问题。此外，院校的安保与后勤等机构需要全面配合院校体育工作，全面促使其良性和谐发展。
（二）完善测试基础措施，确保测试工作科学规范性
合理制定测试流程，在对大学生实施体质健康测试时，需要在临近测试前几周需要学校在平常体育课中适度添加一些跑步等运动项目，让大学生能够在内心与身体上做好准备工作，从而高效提升体质测试效果。另外，为了全面呈现大学生身体素质，需要全面丰富测试内容。针对部分测试时间过长的项目，工作者应该科学安排好测试时间，全面提升测试数据结果的精准性。测试老师务必要具备充足的工作经验，如此一来便能够辅助大学生由简及难的安排测试项目，比如，根据肺活量、仰卧起坐、立定跳远、1000米跑步的顺序，把体能消耗小的测试项目安排在最前实施测试，把体能消耗大的测试项目安排在最后实施测试。如此一来，不仅能够全面提升测试工作效率，还能确保体质健康测试结果的精准性。另外，需要确保体质健康测试的规范性，这主要体现在测试场地规范性、测试工作规范性及测试设备的规范性等方面。针对测试场地的规范性而言，在实施跳远测试时，不但要确保地面是沙土地面，还应该对其松软度、面积、厚度实施严格要求，优质的测试环境必然会提高大学生体质测试结果的真实性与精准性[3]。针对大学生测试工作的规范性而言，每项测试活动均需有其指定的动作，在实际测试时，老师需要严格要求大学生动作要领。针对有关测试设备的规范性而言，不同的测试项目，其设备功能与设备种类也不相同，测试者应该全面掌握所有测试设备性能，同时指导大学生实施规范操作，确保设备正常运转。
（三）构建体质测试中心，强化大学生体质健康检查与评估
在我国体质教育教学中，衡量院校办学水平的主要标准在于大学生的综合素质的高低。通常而言，院校内的大学生有很多，这时就需构建一个健康测试中心，以此衡量大学生体质状况，同时把测试结果录入到学生的各自体质健康测试卡上，每年按时组织大学生实施体质健康测试，不但要向社会公布整体测试结果，还需把每个大学生的实际体质健康状况反馈给其所在班级，以此为评奖评优的主要依据[4]。在获得大学生整体体质健康数据后，院校需要随时制定有关方案提升大学生体质，按照大学生实际体质状况的不同，为其科学设置适度的训练模式，从而全面提升其体质健康测试成绩。特殊状况除外，如果大学生在毕业时没有及时取得合格，就不予以结业处理。
（四）创新大学生体质健康测试模式，提升测试数据的精准性
革新大学生体质健康测试模式是优化大学生体质健康测试数据最佳的教学对策，院校需要以社团、班级、学生会等为单位组织一些有趣的体育活动，在全校运动会上也可增添部分趣味性的运动项目，这样能够激起大学生参加的踊跃性。也可由院校带头，把每个院系大学生体质健康状况当作此学院院系的年终考核。另外，需要全面革新以往大学生体质健康测试模式，采用高科技设备，在记录大学生个人数据信息后，智能测试他们的身高体重，同时测试其的区位体前屈、跳远、跳高等成绩数据。该种创新性大学生体质健康测试模式更易吸引到大学生的注意力，同时能够有效降低体育老师的监管压力，让测试活动更具科学性与规范性。之后，老师还需要踊跃探究新的体质健康测试办法与运行模式。例如，设置部分团体性比赛活动，把此类活动的比赛成绩当做大学生体育能力考核的重要部分，综合改进考核制度。让大学生在参与互动性活动时达到锻炼身体的终极目的，如此方能展现大学生体质健康测试的重要性[5]。总之，大学院校需要凭借构建完善的体质健康考核制度、体质健康测试奖励体系等方法，全面激起大学生提升自身素质的兴趣与动力。
（五）建立后续网络服务平台，跟踪大学生体质健康数据
在对大学生资料进行采集时，院校在实施教育教学时需要构建大学生体质数据库，为后续体质健康测试管理及服务工作缔造基础，此数据库需要涵盖所有大学生的体质健康测试成绩。此外，还需要通过微软、朋友圈等数据平台健全自身监测系统，在完成数据库构建工作后，大学生可及时登录院校教务处查询自身体质健康测试成绩，掌握自身的健康与体质状况。另外，体质数据平台的构建与完善至关重要，按照大学生体质健康测试结果的不同，便可通过该特性将其变成特定的程序录入平台，然后设置好有关功能，以及确立相关指标。比如，把5.45分设定为男生1000米跑的达标成绩，倘若部分学生成绩不达标，就可把结果字体设为红色，同时把测试成绩以短信模式随时告知学生，让他们高度重视起此项体质健康测试。另外，也可在短信中提出部分具有针对性的建议，以此提升大学生运动训练效果。同时对大学生实施的运动锻炼需要做到适度跟踪干预，倘若在限定时间内，大学生体质健康状况未取得有效提高，大学生也没有向有关老师反馈，平台就需将有关实际状况反馈给大学生直管老师或家长，让老师或是家长全面监督大学生体育锻炼。此种把“人、机”全面融合的教学举措，可有效完成对大学生体质健康状况的跟踪、反馈及监督。
总之，对大学生实施体质健康测试的最终目的就是为了让其较好的参与各项体育性的实践活动，以此辅助大学生养成优质的体育运动习惯、富有强健的体魄，培养大学生终身体育运动习惯与思想。由此，身为大学院校大学生体质健康测试的主要执行人员，应该切实按照院校运动项目实施科学性与规范性的大学生体质健康测试，以此提高体质健康测试数据的真实性与实效性。
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