文 徐 影
多媒体技术已经被广泛应用到教育教学活动中，发挥着重要的作用。在幼儿园美术教学活动中，多媒体技术能够有效激发幼儿的活动兴趣，提升幼儿的想象力和创造力，让美术教学更有趣、更有效，让幼儿的行动更积极、思维更活跃、表现更精彩。
在美术教学活动中，如果只是传统的“教师讲、幼儿听”的教学方式，幼儿参与的积极性就不会高。而多媒体技术的应用，打破了传统教学枯燥、单调的方式，激发了幼儿的学习兴趣。
多媒体技术形象直观，能利用声音、动画、图像等方式，创造丰富的教学情境，让教学内容变得生动，增强教学环境的趣味性，营造良好的学习氛围，让幼儿主动参与美术活动。
例如，在“狐狸”绘画活动中，教师利用白板课件开展教学，通过遮罩功能将狐狸身体的部分位置遮挡住，让幼儿猜一猜是什么动物；
教师通过将不同奔跑姿态的狐狸，让幼儿大胆想象狐狸的奔跑姿态。幼儿参与讨论、猜想，验证自己的想法，利用擦除等功能，让狐狸完整地呈现出来。一旦猜想被证实，幼儿的兴趣就会被调动，创作热情就会被激发。
借助多媒体技术，教师可以化繁为简、化难为易，将教学内容生动、形象地表现出来，调动幼儿多感官参与。
教师还可以利用放大、遮罩等特定的辅助工具，将学习重点和难点予以分解、简化，帮助幼儿理解。多媒体技术应用于欣赏活动，弥补了传统欣赏活动单调空洞的不足，开拓了幼儿的视野，拓展了幼儿对细节的观察，能有效提高幼儿的欣赏水平与审美意识。例如，在“京剧脸谱”欣赏活动中，教师可以在活动前，让幼儿和家长上网搜索京剧脸谱，请幼儿将自己最喜欢的脸谱打印好带到幼儿园，与其他幼儿分享。
教师还可以在网上下载有关京剧脸谱的优质课件，收集一些颇具特色的京剧表演视频，将视觉与听觉完美融合，让原本深奥、抽象的内容变得具体、形象、易于理解。
借助多媒体技术，教师不仅能调动幼儿的学习积极性，还能提高幼儿的学习效率。例如，在“美丽的春天”绘画活动中，教师运用多媒体课件，将春天的动画、图画展示给幼儿，让幼儿直观形象地看到春天的景象，增加了生活经验，丰富了画面内容；
教师还开展颜色搭配游戏，引导幼儿自主操作，在亲身体验、对比的过程中感受色彩搭配的魅力，感受色彩丰富的画面。多媒体技术融入教学活动，为幼儿积累经验提供了更多机会，让幼儿的学习活动更加高效。
多媒体教学在发展幼儿想象能力和创新能力中，有着明显的优势，能更好地为幼儿提供想象、创造的空间。例如，在“小手变变变”美术活动中，教师通过课件向幼儿多角度展示小手的变化，引导幼儿大胆发挥想象。同时，幼儿适时通过实物投影展示自己的想象，和其他幼儿进行分享。在创作中，幼儿充分展示想象力，作品表达更加丰富。
多媒体技术可以让评价环节适时有效，达到有效评价的目的。教师可以利用实物投影，展示幼儿作品，还可以利用手机拍摄，记录幼儿的创作过程，将相片上传至电脑。教师只需轻点手指，就能轻松、高效地开展评价活动。例如，在美术活动中，教师将幼儿作品在大屏上展示，让幼儿介绍自己的作品。同时，在观看他人的作品时，幼儿还能在观察、比较中互相学习。我园将多媒体技术应用到美术评价环节，能够让幼儿感受教师、同伴的尊重和认可，激发幼儿创作的信心和热情。
《3～6 岁儿童学习与发展指南》中强调：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会。”多媒体技术与幼儿园美术教学融合，能激发幼儿的学习兴趣，让美术活动变得生动活泼，有效提高幼儿的学习效率和美术活动质量。
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