文 查兴武 中共会泽县委党校高级讲师
《中央宣传部、中央组织部关于认真组织学习〈习近平谈治国理政〉第四卷的通知》指出，认真学习《习近平谈治国理政》第四卷，是用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民的重大政治任务。并要求各级党校（行政学院）、干部学院要把《习近平谈治国理政》第四卷纳入培训教学重要内容。党校教师必须认真学习《习近平谈治国理政》第四卷，深刻掌握其重要意义、精神实质和思想逻辑，在学懂弄通做实上下功夫，才能在培训教学中取得良好效果。
有助于推动广大党员、干部和群众深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，更加深刻领会“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，提高对中国共产党和中国人民过去为什么能够成功、未来怎样才能继续成功的认识，加深对中国之路、中国之治、中国之理的理解。
有助于帮助广大党员干部深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想在伟大实践中与时俱进地丰富发展，展现出的更强大、更有说服力的真理力量和实践伟力。面对百年变局和世纪疫情相互叠加、世界进入新的动荡变革期的复杂局面，面对世所罕见、史所罕见的风险挑战，我们党带领中国人民坚持系统观念，更加注重对各领域发展的前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进，形成与时俱进的理论成果。《习近平谈治国理政》第四卷彰显了习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义中国化的重大贡献，更加坚定马克思主义中国化的理论自信。
有助于帮助广大党员干部开拓视野。党的十八大以来，我们党团结带领全国人民奋进在中华民族伟大复兴征程上，对战略全局认识不断深化，更加注重统筹国内国际两个大局。认真学习《习近平谈治国理政》第四卷，使我们深刻理解当前党和国家统筹疫情防控和经济社会发展、统筹发展和安全，体现时代性、应变性、实践性的要求和特点，牢固树立大局意识，开拓视野，努力推进各项工作向前发展。
“坚持胸怀天下”是党百年奋斗的历史经验之一。习近平总书记庄严宣告“中国共产党愿继续同各国政党和政治组织一道，站在历史正确的一边，站在人类进步的一边，为推动构建人类命运共同体、建设更加美好的世界作出新的更大贡献！”面对新发展阶段和新形势新任务新要求，党和国家提出加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局这一重大战略部署，充分体现了重塑我国国际合作和竞争新优势，不断在危机中育先机、于变局中开新局的时代性要求。认真学习《习近平谈治国理政》第四卷，使广大党员干部深刻认识“弘扬全人类共同价值，推动构建人类命运共同体”“推动‘一带一路’建设高质量发展”等相关“世界方案”的深刻内涵。
立足思想理论建设职能定位，提高党校教师政治理论素养。党校姓党，党校作为培养党员干部的主要阵地和专责机构，是宣传、学习和研究马克思主义思想理论的载体。因此，党校教师在学习《习近平谈治国理政》第四卷的过程中，一是结合自身的工作实际读原著、学原文、悟原理，把握其精神脉络。全书以习近平新时代中国特色社会主义思想的理论框架为前提，从统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，深刻揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想“十个明确”的丰富思想内涵，彰显出鲜明的政治性、人民性、科学性、实践性、开放性、民族性的理论品格。二是认真学习《习近平谈治国理政》第四卷，要深刻领会每一项成就的取得，根本在于有以习近平同志为核心的党中央坚强领导，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引。三是要用心用情感悟这部重要著作中蕴含的坚定信仰信念、鲜明人民立场、卓越政治智慧、强烈历史担当、顽强意志品质，从而深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把学习成效体现在提高政治站位、提升理论素养、筑牢政治忠诚上。
立足干部培训的主渠道职能定位，提升党校教师教学实效。《习近平谈治国理政》第四卷一是以“掌握历史主动，在新时代更好坚持和发展中国特色社会主义”为开篇，回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的时代课题，传递出坚持和发展中国特色社会主义的坚定信念和强大定力。坚定不移建设社会主义现代化强国，坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。二是以“全面建成小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程”等专题，回答了建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国的时代课题，体现了我们党推进社会主义现代化建设的历史主动和历史自觉。中国共产党是我们事业的领导核心力量，党的全面领导制度在我国国家制度和国家治理体系中处于统领地位，必须毫不动摇坚持党的全面领导。三是以“坚持党的全面领导”“以伟大自我革命引领伟大社会革命”等专题，回答了建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党的时代课题，彰显了加强党的全面领导是夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的根本保证。党校教师作为党的理论和党的各项方针政策宣传者和引导者，在学习中要做到结合第一、二、三卷系统把握《习近平谈治国理政》第四卷的思想逻辑，深刻领会其内在联系。把自己摆进去、把岗位职责摆进去、把教学任务摆进去，努力悟原理、明方向、强动力、学方法，准确理解历史的中国、认知现实的中国、读懂发展的中国，深刻认识和理解中国之路、中国之治、中国之理为什么能够成功的“思想之窗”。通过不断学习，努力提升自身理论素养和对理论逻辑思维理解能力，提高教学培训工作的针对性、原则性、系统性和创造性，切实把学习成效贯穿于整个培训教学过程之中，在教学中有的放矢地讲好《习近平谈治国理政》第四卷的理论精髓，使学员学有所得、学有提升，达到学以致用的目的。
立足党校科研、咨政职能定位，加强理论联系实际。党校科研工作就是围绕党委、政府的中心工作，加强对经济社会发展的“重点”“难点”“热点”等重大现实问题的研究，在一些具有全局性、前瞻性和战略性的重大问题上拿出有分量、有价值的研究成果，真正发挥党校党的理论武装工作的重要阵地作用，发挥党委和政府决策的思想库作用。《习近平谈治国理政》第四卷聚焦党和人民事业面对的重大时代课题和发展难题，为做好改革发展稳定各方面工作提供了权威指导，党校教师对其学习的根本目的在于理论联系实际，把所学的理论应用于实践、推动工作。一是围绕党委、政府的工作“重点”搞调研。组织课题组对党委、政府制定的经济社会发展等现实问题进行实地调研，把理论与实际紧密结合起来，提出一些事关地方长远发展战略的建议，为党委、政府出谋划策。二是围绕党委、政府中心工作“难点”抓调研，提出一些针对性的对策建议，为政府排忧解难。三是围绕经济社会发展“热点”抓调研，找清理论是非界限，为干部群众释疑解惑。四是围绕党委、政府开展的工作“亮点”抓调研，提供各地典型经验和做法，推进各项工作高质量发展。
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