刘旭
文题亮相
阅读下面的文字，按要求作文。
遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。
因为一本好书，种下阅读的种子;因为一次挫折，种下坚强的种子;因为一场公益活动，种下向善的种子;因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，能让自己的生命开出一树繁花。
请以“种下一粒_______的种子”为题，写一篇作文。（50分）
要求：（1）把题目补充完整;（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（3）表达自己的真情实感;（4）不少于500字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
写作步骤
本次写作训练以材料加半命题的形式展开。材料概括了写作的方向和内容，读懂材料即可明确写作重点。
文题补充一般分为“正确”和“偏离”两种类型，习作内容一般分为“恰当”和“缺陷”两个层次。“情感表达”一般分为三个层次：优秀、合格、不合格。
要想写好这道文题，同学们可参考以下步骤：
步骤一：审题解题要清晰。从材料中可以看出，本题的第一个关键词为“种子”。种子是什么？分析材料，可得出以下解释：“种子”可以用来比喻梦想、爱心、责任、诚信、上进心、对生活的热爱、战胜困难的勇气、百折不挠的精神、对文化的热爱与传承等。第二个关键词为“种下”，亦是本次写作训练的第二个提示，如何“种下”就是大家要完成的写作内容。
步骤二：隐性线索别落下。半命题文题中普遍有明显的写作提示，同学们一般很快就能找到，但隐性线索同样重要。如本题中的“一粒”就是在暗示同学们只写一个素材即可。
步骤三：定好内容再下笔。根据文中第二个关键词，确定习作所叙内容是围绕如何“种下”展开的。同学们在写作时要明确此项内容，叙述重点应该是体现“种子”被“种下”的过程，并对种下后可能产生的美好未来予以展望;也可将习作的着力点放在“种下”后的生长过程上，让读者看到“种子”萌发的力量以及发芽后寓意的光明未来。
种下一粒包容的种子
徐 晨
目之所及，皆是所爱，心之包容，终将灿烂。
不知不觉间，妹妹来到我身边已两年。想想她在我怀里扭着身躯，闭着眼吹泡泡的模样，还恍如昨日。我曾经无比期待她与我嬉戏打闹的场面，只是现在的我，却觉得她令人心烦。
桌上摆着堆积如山的试卷，看着还未动笔的作业，我心中焦躁不安。妹妹一把推开门，一手拖着玩具，一手拎着绘本，大摇大摆地冲进来，如观光旅游似的，左瞧瞧，右看看。
我叫她出去，她却像木头人一般，直勾勾地盯着书桌上的纸笔，像是发现了宝藏。只见她眼睛瞪得圆圆的，高喊着“笔，笔”，说着便大步一迈，爬上椅子，以迅雷不及掩耳之势抓过我的试卷和笔，开始在试卷上涂鸦。
我连忙去抢，慌乱间却只看到她被我捏得通红的小手和她死拽着不放的皱巴巴的试卷。瞬间，我怒火冲天，冲着妹妹大吼：“你给我放下！我说了多少次？敲门敲门！……你能不能不要这么烦人？出去！”我用力一推，然后将试卷和笔猛拍在桌上，妹妹被我吓得一哆嗦，泪水哗哗地往外冒。她脑袋一仰，一把鼻涕一把泪地滑下椅子，大喊着“妈妈”冲了出去，我眼中只留下她的背影。
房间终于回到了安静的状态，我长呼一口气，随意地翻阅妹妹忘带走的绘本，突然，一句话触动了我：“当茜茜（姐姐）奔波于大街小巷时，才发现，她错过了很多美景。而当初的她，是那么热爱（贝贝）。”
我不由得想到了自己。回望记忆的角落，一件件往事浮现在我眼前，妹妹会将舍不得吃的饼干留给我，会将最美的笑容展现在我眼前;她从不跟我生气，更多时候，她只是想要我陪她玩而已，而我对她却总是很凶。我真的错过了太多旅途中的美景了。
我有点后悔。一直以来，妹妹都用她的方式包容着我的臭脾气，而我才是应该要包容她的人，毕竟她才两岁，我是大她十岁的姐姐，她是我独一无二的妹妹呀。
夕阳西下，妹妹依旧在客厅玩耍，传来一阵阵爽朗的笑声。她依旧推门而入，依旧笑意盈盈地投入我的怀抱。我看着她，她那天真无邪的眼神里满满的都是我。
我摇摇头，算了，不敲门就不敲门吧，我俩之间本来就不需要敲门。
我抱住了她，这一次，我将包容的种子种在心间，感受着妹妹带给我的温暖和迎面而来的属于她的快乐。
张爱玲曾说：“因为爱过，所以慈悲，因为懂得，所以宽容。”我明白，因为所谓的包容其实就是爱，更因为，爱的意义是包容。
【湖南长沙市怡雅中学】
模拟得分：45分
得分理由：小作者从生活中的一件小事出发，引出自己的思考，并运用对比的表现手法构思全文，使习作线索清晰。
全文围绕“怎样种下种子”展开，紧扣文体，符合写作要求。小作者擅长描写，对妹妹形象的刻画较精彩，语言真挚，富有浓浓的生活气息。
失分理由：结尾处，议论升华的部分有所欠缺;引用张爱玲的名言与习作内容契合度不高。
种下一粒梦想的种子
肖汐好
观山花浪漫，品日出江花。冬去春来，种子似已吐芽，绽出花蕾。我在心里种下了一粒梦想的种子，再回首，已花开遍野。
初 识
第一次见到国画，是惊鸿一瞥的偶遇。
那是几年前的春天，我本步履匆匆，却被一阵墨香吸引。原来是楼上的奶奶在画画。她用毛笔沾上花青，在纸上晕染着。在泛黄的宣纸上，很快便有一株兰花映入眼帘：淡紫色的花瓣、墨色的叶子似乎在诉说一种宁静，将人一下子拉到了“采菊东篱下，悠然见南山”的境界。我不禁看得入了神，幻想自己也可以如此挥笔洒墨。
经此一瞥，我默默地将“我要画国画”的种子深深地种在心里。
渐 暖
与国画重逢，是在正式的课堂上。
老师轻握住我的手，笔尖在宣纸上流淌。一点、一顿、一收，所有动作一气呵成。在老师的帮助下，一只小鸡出现了。我入神地看着，唯恐它撒腿逃跑。
回家后，我用白晳的笔尖沾上墨，墨水一下子便渗进笔肚里，活像一个吃饱的小胖子，散发着独有的古典美。我的笔尖淌过宣纸上的绒毛，发出轻微的“嘶嘶”声，可我画得并不好，物不传神，景不达意。我无奈地丢下毛笔，却将宣纸小心地收藏起来。
无人知晓，那一刻，我对国画的执着已深入心脾。
默 契
与国画形成默契，已是几年后的事。
经过几年的系统学习，我已与国画相熟相知，它于我，如同一位形影不离的朋友。
賽场上，我屏气凝神，吐纳放松。当一条条流淌的墨线自我笔下流出时，当一份份奖状在我手中举起时，当一声声赞美蜂拥而至时，我明白，我还不够游刃有余，还未曾有一丁点儿大师的风范。
如今，这粒梦想的种子已融入我的骨髓，我期待它长成参天大树。
“春种一粒粟，秋收万颗子。”种子虽小，却能堆满粮仓;梦想虽远，却能引领我成长。
我相信，种下一粒梦想的种子，坚持下去，总有一天，这粒种子会破土而出，给予人无限的惊喜。
【湖南长沙市怡雅中学】
模拟得分：44分
得分理由：习作素材较新颖，采用小标题形式构思全文，结构完整。
本文的中心为“种下种子”后萌发的力量，小作者以“国画在心里——国画入心脾——国画融入骨髓”的变化为线索，步步深化习作的主旨。
失分理由：习作缺乏小作者学习国画的过程，使习作存在“空”的问题。
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