王仕梅
摘 要：当前随着新课改的不断完善与创新，对初中语文的教学模式也产生出巨大的影响。在实际教学中，教师要根据教学情况，对教学思路与教学方法进行改变与创新，进而为学生创造更加新颖的语文课堂，从而培养学生的创新能力。同时，教师要不断提高自身的专业能力，通过专业能力的提升，来语文教学推向新的高潮，为学生的语文发展道路奠定坚固的基础。
关键词：课改背景下;初中语文;教学思路
前言
在新课改背景下，各大校园中的教育理念与教育方式正在发生翻天覆地的变化。初中语文作为初中教育体现中重要的组成部分，更是中考的重点考试科目之一、因此，初中语文教师在教学过程中，要根据新课改的要求与学生的发展需求，将教学理念与教学方式都要做出科学化调整，为学生提供更加高效的学习环境，进而大力培养学生的创新思维，以此提高学生对语文知识的掌握能力。
一、课改背景下初中语文教学创新的必要性
创新教学思路与方法的最终目的就是为了培养更多的创新型人才，其内在教育核心，就是提高被教育者的创新能力、意识、精神等特质。根据新课改的要求，教育者要从普通性与开发性原理角度出发，在教育过程中，要加强对被教育者创造能力的培养，不断地对其进行反复地引导与训练，最终将被教育者培养成一名合格的创新型人才。此外，根据针对初中语文的课程标准，要求语文教师要在教学中将语文素养与创新能力进行有效地结合，提高学生语文的基本技能，为学生的语文学习打下坚实的基础。
二、课改背景下初中语文教学思路与方法的创新策略
（一）更新教育理念，提高教师的创新意识
教师是开展教育活动的主体，想要从根本上对教学思路与方法进行创新，首先就需要教师将自身的教育理念与教学形式进行一定程度的创新[1]。因此，教师要紧跟时代的步伐，积极引进新型的教学理念，同时要在实际教学中，不断提高自身的创新意识。
譬如说：在学习《蚊子与狮子》这一课时，教师可以利用多媒体技术为学生播放“农夫与蛇”的动画片段，让学生关注情节，思考寓意。然后向学生提问：“同学们，你们在观看过程中有着感想。”学生回答：“农夫是自食其果。”这时教师向学生介绍：“这是一则寓言，名字叫《农夫与蛇》，选自《伊索寓言》。”然后教师再向学生介绍关于寓言作者生平事迹，之后将学生引入到本节课的学习，在课上，教师可以采用讲故事的方式向学生讲述，课文的大概内容，如教师可以一人饰两角，分别扮演狮子与蚊子，为学生提供出一场精彩有趣的表演，当表演结束后，教师向学生提问：“蚊子为什么会被蜘蛛吃掉？”通过提问让学生知道骄者必败的道理，使学生在今后的学习过程中要做一个智者，而不是一名骄傲者。通过讲故事的方式，可以激发学生对学习内容的参与程度，对开发学生的创新意识也起到良好地作用，从而调动学生的语文学习积极性，进一步提高教师的创新意识与精神。
（二）创设教学情境，激发学生的学习兴趣
在初中语文教学中，教师通过为学生创设相应的教学情境，能够有效地提高学生的学习兴趣，对增强课堂教学的质量也起到很大的作用[2]。同时，教师要把握教材内容，将现实生活情境渗透到教学环节中，为学生构建出更加生动、立体、形象的教学情境，进而激发学生学习兴趣，使学生加深对语文知识的理解程度。长此以往，学生在这种良好的学习情境中，开发自身的创新思维。所以，教师在教学过程中为学生设计出合理的教学情境，会对学生的语文学习发展起到良好的促进作用，更对语文教学思路与方法的创新提供重要的保障。
例如在学习《看云识天气》这篇课文时，教师通过为学生创设相应的教学情境，如教师以口述的方式向学生介绍：“天空中飘过来云彩，它丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱，同学说一说这象征着怎样的天气征兆？”这时学生思考片刻回答：“应该是象征晴朗。”教师说：“回答正确，真棒！那么天空中又来一朵云，卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波，这种现象有象征着什么现象？”这时学生就显得答不出来了，教师向学生提醒在課文中找到答案，学生在课文找到正确的答案，知道这种现象预示着天气无雨或者要下雪。通过这样科普的方式，既让学生对课文内容有着更深次的见解，也在学习中锻炼了学生的创新意识，从而让课堂教学效率有着稳步地提升。
（三）互动教学，调动学生的学习积极性
在实际教学中，师生之间的互动效果会对学生的学习效率产生出一定的影响[3]。因此，初中语文教师在教学过程中，要注重与学生的互动交流，以此增进师生之间的关系。让学生在和谐轻松的教学环境下，提高对语文的学习能力与认知能力。同时，也要组织学生进行互动交流，提高学生的合作意识与集体荣誉感，促进学生的共同发展。例如在学习《丑小鸭》这篇课文时，通过多媒体技术为学生播放关于丑小鸭的动画片，在学生的观看过程中，教师要与学生进行互动交流，如丑小鸭为什么被排斥，最后丑小鸭为什么变成了高贵的天鹅等;让学生开动脑筋去回答教师的问题，使自身的创新思维得到提升。
结论
总之，在新课改的背景下，初中语文教师要对教学方法与思路进行科学的创新，进一步提高课堂教学效率。同时，教师要严格按照新课改的要求，对教学模式的创新要从多方面，多角度进行分析与研究，考虑到教学的可行性，改变传统教学上的漏洞，将学生作为课堂教学的主体，让语文课堂效率得到有效地提升，从而实现语文教学目标。
参考文献
[1]王宏宇.课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践[J].课程教育研究，2019（02）：62.
[2]郭晓萍.课改背景下语文教学思路与方法的创新实践[J].教育现代化，2017，4（37）：357-358.
[3]马晓辉.课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践[J].学周刊，2017（05）：91-92.
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