李双
摘 要：新课程改革为现阶段开展基础教育工作指明了方向，若可对当前的教学环境加以优化，那么有助于保障教育教学工作的总体效果。在新课程改革背景之下，确定了初中美术教学工作的目标，强调在美术教学之中，提高学生的自主创作水平以及实践能力等。基于此，本文就对初中美术课程改革的创新方法进行了大力探索与分析。
关键词：初中美术;教学;创新
引言
美术学科作为初中学科的必修学科之一，是对学生进行美育教育的重要途径，也是真正落实素质教育的重要途径。在初中美术的教学中，教师不仅能够通过美术教学陶冶学生的情操和激发学生的智慧与思想，还能够从不同的角度对学生的审美能力进行针对性地培养，让学生能够在学习美术知识的过程中形成创新精神与创造能力。虽然初中美术教学很重要，可在实际的教学结构中，仍然处于较为边缘的位置，这就让初中美术的教学效率难以得到提高。
一、初中美术教学现状
关注学生主体地位，根据学生的需求、特点、能力与基础等展开教学活动，这是新课改的关键，也是亮点。然而，在现下初中美术教学中，很多教师都忽视了这一点，尤其在美术作品鉴赏教学中，教师通常将自己对作品的见解直接“灌输”给学生，导致学生对美术作品的鉴赏千篇一律，这不利于提升他们审美能力、创造能力，也让学生的个性发展受到限制。就现阶段初中美术教学状况来看，由于课时少，教学内容多，很多教师在课堂上“争分夺秒”地教授学生美术知识如绘画技巧、鉴赏方法等，忽视了对他们需求、个性等因素的深入了解，不注重兴趣的培养，所以学生的热情普遍不高，甚至一些学生喜欢绘画但是却不喜欢上美术课。新课程标准中明确要求培养学生创新精神，并强调现代社会需要充分发挥每个人的创造性与主体性。然而，由于创新精神是无法量化的，而且短期内很难见到成效，这让很多教师有所忽视。就现下初中美术教学情况来看，部分教师在教学过程中注重线条构造、色彩搭配等基础技能的讲解，忽视了对学生创新精神、创造能力的培养。
二、新课程改革背景下初中美术教学的创新方法
（一）落实因材施教，提高教学效果
在初中美术的教学中，教师应该要充分关注受多种因素的影响，学生个体之间的能力存在着一定的差异性，只有关注到学生的这种差异性并根据学生的实际情况进行教学上的设计，才能够让学生得到全面的发展与进步。比如，在《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》这节课的教学当中，学生在课堂学习时，经常出现多种多样的问题，教师就要根据不同的实际问题来调整教学方式，让不同层次的学生能够在学习中得到综合能力的提高并正确地掌握初中美术的教学内容与创作技巧。在教学中，教师要根据学生学习过程中经常出现的问题加以分析，比如说学生在学习雕塑知识时，难以理解雕塑是通过什么方式完成长距离固定的，那么教师就应该要结合物理知识进行分析，在解决学生学习难点的过程中，也让学生能够感受到美术学科教学的综合性。再如，学生在学习的过程中，能夠理解我国古代建筑的美感，但却难以通过模型的方式将其复原。这种情况下，多数原因就是学生在逻辑思维能力上有着一定的差异，也不排除因模型拼接较为复杂而难以依靠个体独立完成。因此，教师可以让学生适当地通过合作以及交流等方式分享经验，让更多的学生能够在课堂中完成相应的任务。
（二）运用情境教学，深化学生的感悟能力
初中生正值成长的关键时期，对于外界的新鲜事物有强烈的好奇心，如果美术教师在课堂上一味采用传统灌输式教学方法，让他们机械的听、反复的练，很容易导致初中生对美术产生厌倦心理，无法深刻领悟美术的内涵。而运用情境教学给初中生创设身临其境的感觉，有效调动初中生的各种感官，学生通过色彩和画风领悟作者的内心情感，深化感悟能力，同时也激发了初中生用美术抒发自己情感的意愿。艺术源于生活，美术学科与现实生活有密切的联系，美术教师在教学过程中要注重与生活联系创设生活情境，挖掘生活中常见的广告栏、公交站牌、墙体彩绘等蕴含的美术元素作为新课的导入，引导和启发初中生，吸引初中生的注意力，让他们全身心地投入美术课堂。在创作美术的过程中，教师要鼓励初中生到生活和大自然中去体验真实的颜色，寻找创作的灵感，引导初中生领悟美术学习的真谛。每一幅美术作品都是在特定的文化环境中创作的，教师在欣赏美术作品时可以利用多媒体为学生展示作品创作的时代背景或作品背后感人的故事，创设文化情境，营造浓郁的艺术氛围，触动初中生内心的情感，引导他们逐步树立传承中华民族优秀传统文化的思想，为发扬中华文明贡献力量。教师要与学生一起探讨美术作品的文化内涵，基于中华优秀传统文化的发展需求推进创新美术教学和实践，促使初中生掌握多元化的人文精神，扩展美术课程教学的社会价值。
结束语
综上所述，在初中美术课程教学中，教师应着重培养学生的创新精神，突显每个学生所具备的独特个性，指引学生进行更具个性的美术创作。所以，对于初中美术教师而言，在初中美术课程改革的过程之中，要运用各种方法和手段，以期优化初中美术课程改革的创新效果，最终提高学生的素质及能力。
参考文献
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