行走在教育的路上
田志刚，1998年荣获甘肃省“园丁奖”称号。2000年被选拔为“陇西县学科带头人”，同年被评为“陇西县首届骨干教师”。 2003年6月被评为“定西地区中小学学科带头人”。2004年1月被确定为“甘肃省省级骨干教师”。2004年9月荣获“全国优秀教师”称号。2017年，被评为甘肃省“陇原名师”。
他是一个行者，披星戴月，走在教育的路上，计划着行程，思考着中学教育的方向。他是一个行者，步履轻盈而坚实，走在教育的路上，脸上常带笑容，心中充满阳光。他是一个行者，走在教育的路上，行囊中为教育准备了理想、智慧、激情、诗意和力量，眼中流露出坚定的力量。
打开他的人生履历，仔细查看他留下的一串串闪光的足迹，我们会清晰地看到他的人生轨迹，这是一条不断完善自我、追求学生成才、追求学校发展的道路。他永不停歇地行走在教育的路上，引领师生不断走向成功。他，就是2017年甘肃省“陇原名师”获得者陇西县第一中学校长田志刚。
1984年8月，稚气未脱的他走进了陇西县文峰中学的大门，从此开启了他人生的教育之旅，将满腔热情融入到他挚爱的教育事业之中。2007年，由于业务能力突出，他被任命为文峰中学校长，带领着文中人，用青春和汗水，智慧和毅力，实现了文峰中学历史性的超越与嬗变：把文峰中学这所乡镇中学打造成了定西市示范性普通高中，使之成为今天陇西教育的一艘“快艇”，为陇西高考“十一连冠”增添了光彩。2012年6月，组织任命他担任陇西县教育体育局局长，2014年，调往陇西一中担任校长工作至今。
创新教学模式，走科研兴校之路
教育是一份需要用爱心来支撑的事业。缺少了爱的教育，注定是失败的。
自参加工作以来，田志刚怀着对党的教育事业的无限热爱，本着对学生负责，对家长负责，对学校负责，对社会负责的精神，紧握一尺教鞭，稳立方寸讲台，几十年如一日，勤勤恳恳，任劳任怨，立足教学，无怨无悔，辛勤耕耘在中学教育这片沃土上。
教学中，他刻苦钻研教材，认真研究教学大纲，积极学习教育理论、博采众家之长、大胆吸收名家之法，结合自己的教学实际，形成了自己独特的教学风格： “引导自学—解疑点拨—典型训练—拓展空间—发展能力”。“物理教学通常是以知识为线索展开的，这就容易导致教师把教学的重点放在知识的落实上，而忽视了物理课程的育人功能。现阶段物理教学大多数采用一步到位教学法，把知识直接告诉学生，虽可让学生在短时间内得到更多的知识，但却很难转化为解决问题的实际能力，也无助于提升学生的核心素养。”田志刚如是说。
针对这种现状，在设计和开展物理教学时，田志刚坚持以提升物理核心素养为导向，将物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等要求始终贯穿在教学活动中，将物理教学过程变成学生核心素养形成的过程。为改变学习方式，倡导深度学习与协作学习，让学生的学习过程成为素养发展的过程，他对教材进行了“二次开发”，不是简单地照搬套用，而是将教学内容选择的标准，从单纯的以學科知识体系为依据，转向以提升学生物理核心素养为依据的路径上来，而是将物理教学从知识的形态拓深到教育形态中，充分发挥了物理学的育人价值，切实提高了学生的物理学科素养。这一做法，使枯燥的问题趣味化，复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，深难的问题通俗化，极大地激发了学生兴趣，开发了学生潜能。用学生自己的话说：“上田老师的课，课上其乐融融，课后回味无穷”。
虽然身兼数任，工作繁忙，但田志刚从不放松学习，在学校管理之余积极撰写论文，或在大会交流，或在报刊发表。2006年3月，他代表全市完成了对高考工作具有指导意义的《2006年高考物理复习策略》，并在定西市教研室主办的定西教研简报上发表，在全市推广。2007年应约在甘肃省《普通高中毕业会考质量分析报告资料汇编》一书中，撰写了《2007年甘肃省普通高中毕业会考物理试卷抽样分析报告》，2008年4月在定西市高中校长论坛上做了题为《教师是教育资源的巨大金矿》的交流发言。2008年9月，他主持的甘肃省“十一五”规划课题《提高贫困地区高中物理教学质量的途径》通过省级鉴定验收。2012年他主持的省级课题《心理咨询辅导室建设与发展研究》立项并结题。撰写的论文《新课改下学校工作急需转变的几个思想》发表于省级刊物《甘肃教育》2012年11期；《对学校步入可持续发展的几点思考》发表于省级刊物《甘肃教育》2014年14期；《引导青年教师爱上自己的职业》发表于国家级刊物《人民教育》2017年第12期。
在干好行政管理工作的同时，他还身先士卒、勇挑重担，履约践行，亲力亲为，到高三级蹲班蹲点，合理规划，科学备考，确立了“抓学考，促高考”的基本工作思路，从高一开始，要求教师树立起三年备考意识，抓早抓实夯实基础。高考复习中他带领大家运用新思维创新路，制定高考备考策略，实行“三段式”复习方式，宏观调控，微观放开，卓有成效地指导高考工作。
在高考辅导上，田志刚堪称同行的表率。他十分重视复习备考过程中的研究工作——研究试题、研究考纲、研究复习计划：研究试题，他能够从历年高考试题中归纳共性，从当年训练试题中把握趋势，从相同考点中发现变化，从各方信息中找出动态和新意；研究考纲，他能够新旧对照，找出异同，最后书写成文，分发给教师共同讨论、达成共识，资源共享；研究复习计划，他能够科学安排，稳中求变、改中求新，创造并不断完善四段式复习策略（系统复习，夯实基础；章节回顾，梳理知识；模拟训练，查漏补缺；月考强化，提高能力）。
他总结出的高考备考经验受到许多兄弟学校的欢迎，得到上级领导的重视。2005年9月，在陇西县高中教育教学研讨会上做了题为《夯实基础，早抓巧抓，精心策划，科学备考》的专题发言。2006年4月，在陇西县高考研讨会上做了题为《2006年高考冲刺阶段理科备考思路与策略》的专题发言。2007年4月在陇西县高考研讨会上做了题为《高考冲刺阶段的学生管理和心理调整策略》的专题发言。