著名的教育家跨美纽斯说过：“教师应该成为学生的领袖，而不是监工，教师应以身作则，成为学生的表率和模仿的榜样，多年的教育生涯使我体会到真正的师爱莫过于此。”
一、尊重学生，互献真情。
多年的班主任工作，使我深刻的意识到，要做好班主任工作，爱是前提，尊重是基础。
初二新学期一开始，我的眼前就摆出了一个大难题――由于学校工作需要，我年纪有4个班合并成3个班，而我班人员变动最大，由47人一下子扩展到66人。初二本来就是一个过渡的关键期，既没有新人学的新鲜感，又没有升学的压力，学生相对较浮躁，再加上调班的一系列的连锁问题，使我不得不重新部署开学初的工作：首先，稳定调入学生的思想，让他们尽快适应新环境、新老师；其次，引导原班学生伸出友谊之手，帮助调入学生，使他们尽快融入本班；最后，因势利导，鼓励学生增强竞争意识，争取其中、期末考出好成绩。因此，我先后给原班学生、调入学生和整个集体开了三次班会。在集体班会上，我客观地给学生分析了分班的利与弊，并作了一个小实验：将桌上摆了一个空的大烧杯和几个盛满水的小烧杯，我拿起小烧杯，问学生：“这些杯子里是什么?”“水!”学生笑了。我把几个小烧杯里的水一一倒进大烧杯，又举起大烧杯问学生：“这里又是什么?”“还是水呗!”学生们这一次笑的更欢了，好像我问了一个很傻的问题。“对，这就是我要对大家说的话：‘1杯水+1杯水=1大杯水’!”笑声停止了，很多同学若有所思。“同学们，我们来自各个班级，就像是这些小烧杯里的水，现在，我们融入了这个大集体，我们形成了一大杯水，此时此刻我们能想到什么呢?”“我们要团结一心!”“我们要不分彼此!”“我们都是一家人!”“我们的力量更强大了!”……同学们你纷纷道出自己的真实感受，我进一步引导：“大家说得都很对，我们是一个大集体，我们是一家人，只有互相帮助，才能共同进步!”
很快，一个新的班集体初步形成，班里不但没有躁动不安，很多学生反而感到学习压力加大了。期中考试我班各科成绩均有所提高；到了期末，我班各科均分均远远超过其他两个班级8分以上，更令人欣喜的是，年级前10名的学生，我班居然有7个(其中包括2个后调入的学生)。
二、以生为镜，教学相长。
老师只有对学生倾注了满腔的热情，付出了真诚，才能如春风化雨，润物无声。处处以身作则，以学生为主，为人师表，把自己融入到班集体之中，让每一位学生觉得在班集体中是温暖的；在班主任老师的身边是幸福的，快乐的……
学生犹如老师的一面镜子，从这面镜子里，教师可以看到自己工作的得与失。我们的工作如扎实、细致、深入，这面镜子就会不打折扣的亮一个高分；反之，它也会毫不留情的亮出一个“黄牌”。所以，每当来到教室，我总会躬身捡起看到的每一片碎纸；只要有时间，我总会拿起抹布擦拭窗台上的浮土；寒冬的操场上，我总是第一个伸出双手，用最规范的姿势做操；学校的大扫除劳动中，我总是亲自参加，并愉快地跟孩子们一起劳动；每天清晨，我总是最早来到学校，站在教室门口，迎接每一位赶来上学的学生……我这样感染着学生，他们理解我，更支持我的工作。推开教室的门，你可以看到明亮的玻璃，整洁的讲台、地面和窗台，摆放整齐的桌椅；查一查考勤，你会发现没有一条无故迟到、缺勤的纪录；看一看学校的量化评比，你会知道，我班拥有全校最好的成绩……我时刻鞭策自己：在镜中，我要看到最美的笑容!
三、心理换位，倍显真爱。
我们听到的较多的是如何站在学生的角度，为学生着想，可是，作为一名教师，一名班主任，我认为我们真正应该做的是教会学生如何站在别人的角度，为别人着想。
有一段时间，我班的个别学生总是同某位科任老师发生矛盾，当然该老师的脾气的确有些暴躁，可他也的确是一名负责人的老师。针对此情况，我利用自己是语文教师的便利条件，布置了一篇题目为《我的一天》的作文，让学生站在老师的角度，写老师的一天，并给了学生一周的观察时间。学生兴趣颇浓，纷纷留心观察起来。作文交上来，不出所料，格外成功。我利用班会的时间给学生读了几篇写得较典型的文章，其中自然少不了写那位老师的文章，并针对这篇文章请学生讨论。同学们七嘴八舌的：“其实×老师也挺不容易的。”“×老师其实挺好的，上回我感冒了，他还给我拿药来了呢!”“就是，那天夜自习都下课了，我看见×老师还在办公室批改作业、备课!”……学生们好像突然发现这位老师的很多优点，我趁热打铁：“同学们，我们的祖国自古就有‘一日为师，终生为父’的美德，一个老师，你可以不喜欢他，但绝不能不尊重他!”随后，我又给他们讲了几个伟人尊敬师长的故事。我留心观察着学生们的表情，我发现，那几个孩子的头低下了。最后，我补充道：“我相信，只要我们肯真诚的与老师沟通，每一个老师都会很高兴成为大家的朋友的!”矛盾很快解除了，班上从此再也没有发生过类似事件。
从走出校门到步入校门，已有十几个年头，正是在这十几个年头里，我完成了有一名学生到教师的角色转变，同时，也从一个课堂走向了另一个更大、更宽广的课堂。站在讲台上，走在学生间，我从他们身上学到了从前那个课堂中所学不到的，或难以理解的许多珍贵的东西。
班主任是我的工作，但我更愿意将其视为一个伟大的事业。我愿做绿叶，将万紫千红的花儿培育的更加绚丽多姿；我愿做燃烧的蜡烛，将我全部光明奉献给我的学生。我爱我的事业!
