本文通过分析中职学校课堂教学中学生与教师的现状，以及社会对职校教师的定位，结合我国职业教育的发展趋势，提出从教师自身出发，通过提升自我素养、提高教学业务水平等方面增强教师在课堂教学中的耐心，以达到师生共赢的目的。
一、为什么中职学校教师在课堂教学中需要更多的耐心
1.职校学生都很有个性 目前在校就读的学生都为90后，他们着装打扮个性化、言行个性化，最为突出的是心理的个性化。
2.学生质量普遍差，思想觉悟低 就读职业学校思想觉悟低的学生所占比例很大，他们的一言一行，都可以直接影响课堂教学和学校生活的方方面面。
3.教师一成不变的教学风格 时代在变，人在变，心情在变，老师面对的学生，其心情在变，喜好在变，如果作为老师的我们仍死守以前的教学风格，忽视了我们讲课的对象及环境，那么我们的课堂教学又怎么可能会有起色呢？
4.教师的业务水平有待提高 学生一般对博学多才的老师都有好感，对于他们上课的内容很容易产生兴趣。这就要求我们教师需要不断提高自己的业务水平。
5.教师角色新定位停留在口头上 我们教师要从行动上成为课堂的组织者、促进者、学生的伙伴与朋友。
6.职校教师的社会地位是个不争的事实
二、如何增强教师在课堂教学中的耐心
1.教师要加强专业技能学习 专业技能是中职教师教学的基本之一。社会在发展，专业技能也在随时进行变革，教师通过多渠道学习，适时调整，将知识面扩大，提升专业技能的操作水平。
2.教师通过多渠道提升个人素质 教师通过相互交流、利用互联网、外出培训及本校学习等机会充实自我。
3.教师要适时更新教育教学观念 随着场合的变换，教师的定位也在不断地变换。在教学中，不再单纯地使用一成不变的课本、教案及教学方法，要有针对性地选择适合学生的材料及方法。
4.与学生交流，倾听学生的心声 与学生交流，一来能直接了解学生的情况，二来能找到问题的原因，三来适时拉近师生之间的距离。
三、增强教师在课堂教学中的耐心意识
职业教育的脚步仍是在不停地前进，招生的规模在不停地扩大，生源的质量是个不可更改的事实，我们在学会接受事实的同时，也要调整好心态，与其怨天尤人，还不如主动出击。在改变学生之前，将自己进行改变，以适应社会的发展。
教师通过促进自我，在课堂教学中更具耐心地教导学生，学生有进步，教师有欣慰，实现真正意义上的师生双赢，共同促进的局面。
（作者单位：河北省冀州市职教中心）
