2011 —2012 学年度第二学期 物理科组“同课异构”教研活动总结
1、本学期第 6 周—第 9 周，根据学校的工作计划与安排，在高一、高二两个年级开展了“同课异构”教学研究活动，两个备课组进行了认真的组织与准备：首先确定上课人选，担任公开课任务的教师都是学校的骨干教师或经验很丰富的年轻教师，确定人选后，先在备课组内认真进行集体备课，确定教学的重点与难点，然后再由任课教师进行二次备课，根据各自的教学风格与特点在网上搜集教学资源，制作了多媒体课件。
2、活动期间，全科组教师积极参与听课与评课，欣赏到了上课教师的风格、亮点，通过评课肯定了上课教师的优点，并找出不足，提出改进建议。全体教师都受到了启发，受益匪浅。
3、高二级同课异构 （1）时间：第 6 周 （2）授课教师：刘志祥，邓爱盛 （3）课题：闭合电路欧姆定律
1 注重了模型教学：将实际电源分成了理想电源（无内阻）+内电阻 2 注重了演示实验对教学重要性，刘志祥老师由演示实验，电压表示数的减小，提出问题引入新课，邓老师在演示路端电压跟负载的关系时，注意了对电路的识别，实验的操作技能等。通过演示，激发学生的兴趣。
3 都通过复习回顾旧知识，而引入新课。通过复习回顾，为闭合电路欧姆定律的推导铺平了道路。（复习了部分电路欧姆定律，电动势概念，纯电阻电路中能量的转化等）
4 都通过讨论注重对学生的启发引导，特别是对闭合电路欧姆定律的推导，引导到位：从纯电阻外电路中内能的计算→电源内电阻的发热→电流流经电源时非静电力做功→最后从能时转化与守恒的观点推导出欧姆定律。
5.有讲有练，讲练结合。邓老师注重了解题方法的指导，强调选择研究对象对解题的作用：如计算路端电压时，分别利用部分电路欧姆定律与闭合电路欧姆定律进行了解答。
6.重点突出：围绕闭合电路中的有关概念（外电路，内电路，电流方向，电势变化情况）进行教学，通过共同讨论，引导学生一步一步推导出闭合电路欧姆定律，并对欧姆定律进行了详细说明（适用条件，路端电压，内电压概念，几种表达形式等）。
7 在电源内部电势变化这个难点上，都做了较为详尽的分析，各有千秋。刘老师对电源内部与电势降低与电势跃升通过课本上的插图做了很好的说明，邓老师则画出电源内部的内电阻及两个化学反应层，难点得到了较好的突破。
8 整个课型：复习引入，提出问题，启发引导，共同讨论，堂上练习，课后小结，作业布置。两位老师做了精心准备，课件制作精美。课堂教学效果良好，是两堂成功的课。
在对闭合电路欧姆定律的几种表达式的说明中，如果能够说出：这是电流的表达式（适用于纯电阻电路），电压表达式（外电路没限制），能量表达式，学生可能更加能够理解其物理意义。
在探讨路端电压与负载的关系中，得到了：路端电压随外电阻的变化而变化。为什么会这样？根本原因是什么？可对这个问题进行一些探讨。
高一级同课异构 （1）
时间；第 8 周 （2）
授课教师：邓爱盛，许清梅 （3）
课题：万有引力定律的成就 4、教学优点 高二级两节课的共同优点：
（1）课的基本结构相同：课的引入→提出问题→学生思考与回答→教师分析与讲解→学生讨论→学生练习→教师归纳总结。两位教师都采用了动画或实验形式进行课题引入，激发学生的学习兴趣。
（2）搜集了大量的利用反冲运动视频资料或图片与动画，加深理解，拓宽了视野（坦克、枪械、飞机）
（3）.师生关系和谐。教师提出一系列问题，让学生思考，学生思维积极，课堂气氛活跃。教师所提问题，通过学生思考与讨论，开阔了学生视野。
（4）注重理论联系实际，体现了生活处处皆物理，物理又回到实际中。突出物理知识的理解与应用。
两位教师各自的特色：
吴洪文：
①注重知识的深层次（本质）理解：反冲与相互作用的区别；螺旋浆飞机与喷气式飞机、火箭在真空中能否运动。
②注重知识的综合运用。思维能力的培养。如微观粒子中的反冲运动分析 ③对作业的要求有梯度，让学生具有自主选择性，关注学生的个性特长。
王诗妤：
①同样是吹气球，在气球上挂长条，实际效果更好，实验有创新，体现异构 ②逻辑性条理性清楚：从反冲运动的定义、特点、原理、应用与防止对反冲运动进行理解，再介绍火箭：古代到现代。
高一级两节课的优点：
（1）通过复习旧知识引入新课，邓爱盛还通过虚拟报道的形式，将学生置于情
景中，激发学生的好奇心与求知欲。
（2）两位教学都注重物理模型的教学，计算天体质量时，运用了地上模型与天上模型，体现了一题多变与一题多解，拓宽学生思路 （3）师生活动热烈，有讲有练，学生思维积极，体现了以学生为主体的教学思想。
（4）关注了科学发展史，注重了情感教育。
特色：
邓老师引入有新意，自始至终，学生有亲临其境的感觉。许老师注重问题的细节，让学生知其能，也知其所以能。
总之，四节课都上得好，教学手段与教学方法有效，教学资源的拓展与运用适当；教学重点突出，难点得到突破，强调实验在教学中的作用，充分调动学生参与教学活动，教学目标较好达成。
建议：让学生练的时间适当多一些。